![《六国论》教学设计]( "《六国论》教学设计")
- 【教学目标设计】【教材分析】《六国论》是高中语文第三册第五单元课文，是高二第一篇文言文。新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的40%，高一高二上学期文言文按时代编排，本单元为宋代散文，宋代散文继承唐古文运动的传统有所发展，题...
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![《六国论》说课范稿]( "《六国论》说课范稿")
- 1.鉴赏本文严密的论证思路,评析作者的观点。2.品味本文生动的语言,欣赏本文充沛雄劲的气势。3.掌握课文中的一词多义、古今异义、词类活用等现象。4.理解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图,体察作者的爱国之情。本文的论证结构本文在第一自然段开宗明义提出六国破灭,非兵...
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![六国论优秀教案]( "六国论优秀教案")
- 《六国论》属于史论。六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾合纵对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国远交近攻瓦解，相继灭...
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![六国论公开课教案]( "六国论公开课教案")
- 引导语：公开课是每个老师必须要经历过的，而怎样写一份关于六国论公开课教案呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！[学习目标]1、学习运用分论点，并举例论证的方法，掌握本文借古讽今的写作特点。2、掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义3、能...
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![六国论原文赏析]( "六国论原文赏析")
- 【作品介绍】苏辙的《六国论》可与其父苏洵的《六国论》并读。他们都是总结六国灭亡的历史教训的。洵文着眼于政治治形势，批评屈辱苟安的国策;辙文着眼于战略形势，批评六国没有战略眼光，不援助韩、魏而互相残杀。【原文】六国论作者：苏辙尝读六国世家①，窃怪天下之诸侯以五倍...
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![六国论优秀教学设计]( "六国论优秀教学设计")
- 引导语：领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性。下面是小编为你带来的六国论优秀教学设计，希望对你有所帮助。一、教学目标(一)学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。(二)学习本文极有分寸的论证语言。(三)理解作者提出“...
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![六国论原文及赏析]( "六国论原文及赏析")
- 《六国论》是苏洵写的一篇古论文，论述的是战国时期六国灭亡这一历史现象的本质与原因，当时的北宋四周环伺，政策上求和，为了警示北宋当时的统治阶级。下面是小编收集的六国论原文及赏析，希望大家认真阅读！六国论六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国...
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![六国论原文及翻译]( "六国论原文及翻译")
- 《六国论》是苏洵写的一篇古论文，论述的是战国时期六国灭亡这一历史现象的本质与原因，当时的北宋四周环伺，政策上求和，为了警示北宋当时的统治阶级。下面是小编整理的六国论原文及翻译，大家一起来看看吧。六国论全文阅读：出处或作者：苏洵六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而...
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![六国论 苏辙]( "六国论 苏辙")
- 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊;诸侯之所与秦争天下...
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![2015年《六国论》优质教案]( "2015年《六国论》优质教案")
- 如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。[学习目标]1、学习运用分论点，并举例论证的方法，掌握本文借古讽今的写作特点...
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![苏洵六国论优秀读后感心得范文]( "苏洵六国论优秀读后感心得范文")
- 读罢苏洵之《六国论》，深为其雄辩有力之议论所折服。然愚亦有浅陋之见：与六国以赂败亡国之因相较，秦有五事而胜已判矣。下面是本站小编为你整理的几篇六国论的优秀读后感范文，希望能帮到你哟。六国论的优秀读后感范文篇一古往今来有不少人对六国灭亡的历史进行过研讨，难道真的...
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![六国论苏洵读后感]( "六国论苏洵读后感")
- 品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编整理的六国论苏洵读后感，希望能够帮助到大家。六国论苏洵读后感1最近看了许多古代文人的文章，发现：古人好“古”。有许多文人志士喜欢对历史事件发...
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![《六国论》教案]( "《六国论》教案")
- 《六国论》是历史上第一篇不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章，所以它具有历史的严肃性;它分析了忍辱求和、赂敌为安的悲剧结局，乃是有感而发，它具有现实批判的针对性。本站小编整理了《六国论》教师教案，大家一起来学习吧!教学目的1.了解史论中借古讽今的写法。2.学习本文论...
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![2016年《六国论》公开课教案]( "2016年《六国论》公开课教案")
- 战国七雄，论富有，秦国比不上齐国;论兵力，秦国比不上赵国;论地域的辽阔，秦国比不上楚国。可是最后六国却全部被秦国一一灭掉。这究竟是什么原因，就让我们来看一下苏洵对这个问题的的阐述。一.简介时代背景1.作者简介:苏洵(1000─1066)字明允，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼...
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![六国论读后感800字]( "六国论读后感800字")
- 最近看了许多古代文人的文章，发现：古人好“古”。有许多文人志士喜欢对历史事件发表自己的见解，议论纵横，有理有据，说得头头是道。孔子曰：“吾非圣人，好古，敏儿求之者也。”看来古人对“古”热议有加，但我谨从历史的角度来看，认为史论仅是一种“基于现实的理想主义”，有点纸上谈兵。...
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![六国论原文及翻译注释]( "六国论原文及翻译注释")
- 战国时代，七雄争霸。为了独占天下，各国之间不断进行战争。最后六国被秦国逐个击破而灭亡了。今天yjbys小编为您收集整理了六国论的原文及翻译，想了解的可以看看，更多古诗词原文请关注yjbys网!原文六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦...
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![《六国论》原文及对照翻译]( "《六国论》原文及对照翻译")
- 《六国论》是苏洵政论x代表作品。《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。下面，小编为大家提供《六国论》原文及对照翻译，希望能帮助到大家!六国论原文阅读出处...
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![六国论教案大纲]( "六国论教案大纲")
- 如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。历史是不能假设的苏洵的这篇文章对于六国已无任何意义，对谁有意义呢?六国的...
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![古文《六国论》文体教学总结]( "古文《六国论》文体教学总结")
- 《六国论》是古代政论文的典范，被收录入《古文观止》，今天我们学习苏洵的这篇政论文的意义在于借鉴其典范政论文行文的格式和规范，梳理文章结构和思路的，学习借鉴它的多种论证方法和技巧；同时中学生学习《六国论》的学习重点还得放在朗读、背诵上！一、议论文教学得将点儿诵读看...
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![六国论读书笔记心得感悟优秀作文]( "六国论读书笔记心得感悟优秀作文")
- 《六国论》留给我们的只是昔日的伤感，从中得到启示。下面是本站小编为你整理的六国论读后感内容，欢迎参考阅读。六国论读后感优秀篇苏轼的《六国论》，针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调了士的作用。苏轼认为，六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些士养起来，老百...
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![六国论优秀教案（通用12篇）]( "六国论优秀教案（通用12篇）")
- 作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的六国论优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。六国论优秀教案篇1《六国论》属于史论。六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家...
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![2015最新苏洵六国论教案]( "2015最新苏洵六国论教案")
- 《六国论》是历史上第一篇不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章它不足600字，言简意赅，机锋雄辩，又有很强的文学性。三性合一，使得本文兼有很高的史学价值和文学价值。【教学目标】1、指导学生掌握文中重点文言实词虚词的用法并能运用有关文言知识解读文言作品;2、学习本文运用...
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![苏辙六国论教案]( "苏辙六国论教案")
- “论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。那么苏洵的《六国论》为我们论证了什么呢?下面跟本站小编一起来看看吧!教学目标：1.学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点。2、理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再...
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![六国论教案]( "六国论教案")
- 演练一：阅读下文，完成文后题目：鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入。横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入。”遂依而截之。(选自《太平广记》)1.解释词语：(1)俄有老父至俄：一会儿(2)但见事多矣但：只2.选出下列各句中“以”字意义与用法...
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![《六国论》翻译及写作背景]( "《六国论》翻译及写作背景")
- 【原文】六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患...
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学者斋
