![【实用】人教版《故都的秋》优秀教案（通用8篇）]( "【实用】人教版《故都的秋》优秀教案（通用8篇）")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的【实用】人教版《故都的秋》优秀教案（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《故都的秋》优秀教案篇1一、教...
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![《故都的秋》教案]( "《故都的秋》教案")
- 教学目标一、知识与能力1.了解郁达夫及其作品。2.了解《故都的秋》的艺术特色。3.诵读，积累语言材料。二、过程与方法1.强化诵读，训练语感。训练学生在阅读中快速把握文章意蕴，并作适当归纳的能力。2.领会课文以情驭景，以景显情，情景交融、浑然一体的艺术风格。3.培养和提高文...
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![故都的秋优秀教案2018]( "故都的秋优秀教案2018")
- 《故都的秋》是一篇抒情散文，也是郁达夫的代表作。作者通过对北平清秋景色的描绘，表达了对故都的秋的热爱和赞美之情，字里行间洋溢着深沉的落寞和悲凉的情感。学习这篇散文，要让学生从文章的字里行间中，尝试走近作者的内心世界，从而体会作者深沉的感情，以及这种情感的由来;体会...
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![《故都的秋》优秀教案教学设计]( "《故都的秋》优秀教案教学设计")
- 本文是由语文教案工作室上传的：《故都的秋》教学设计。教学目的：⒈训练学生正确理解和运用语言文字的能力；⒉培养学生初步的文学鉴赏能力；⒊培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点难点1、散文的形和神2、散文的景和情教学时数:两课时教学步骤一、导语设计今天，我们...
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![故都的秋教案]( "故都的秋教案")
- 《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修②第一单元的第2篇课文。这篇文章是郁达夫一篇颇具特色的散文，体现了他的艺术个性和审美追求，全文紧扣清、静、悲凉，描绘了小院秋晨秋槐落蕊秋蝉嘶鸣秋果奇景这五幅画面，通过以情驭景，以景显情的方法，将自然的客观色彩(...
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![故都的秋语文优质教案]( "故都的秋语文优质教案")
- 教材分析本文是现代文学史上的名篇，感情真挚，意味隽永，文辞优美。由于本文的写作离今天已经久远，学生要充分把握文中的意味情味可能有些困难，所以应当先介绍作者和写作背景，并提示学生诵读宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴涵的思想感情。教学目标知识目标1、了解郁达夫的思想和...
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![故都的秋教案优秀课件]( "故都的秋教案优秀课件")
- 《故都的秋》作者在文中所刻意表现的"种种衰亡的生命"正好显示了作者对生命满怀感伤与哀怜的情感态度，并由此奠定了本文"悲凉"的情感基调。下面是小编整理的故都的秋教案优秀课件，欢迎大家参考!教学目标：1、学习作者普通中见奇特，平凡中显绝妙，以普通而又富有代表性的景物表达...
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![故都的秋的教案]( "故都的秋的教案")
- 故都的秋这篇文章的秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人墨客。希望对大家有帮助，更多内容请关注应届毕业生网!故都的秋郁达夫教学目标：1、理解本文是怎样紧扣清静悲凉来写故都的秋的，又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的。2、理解本文的脉络结构。领略...
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![高一《故都的秋》优秀教案]( "高一《故都的秋》优秀教案")
- 《故都的秋》这篇课文的教学要让学生们了解作者笔下的清、静、悲凉的秋，和作者抒发的对古都深深的眷恋之情。下面本站小编精心为大家整理的高一《故都的秋》优秀教案，欢迎大家参考学习，更多内容请关注应届毕业生网!一、教学目标1、整体感知课文，把握文章低沉的感情基调，体会作...
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![故都的秋优秀教案设计]( "故都的秋优秀教案设计")
- 《故都的秋》是必修二散文单元第二篇，它是现代散文名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。由于本文的写作离今天已经久远，学生要充分把握文中的意蕴和情味可能有些困难，所以应适时对作者情况和背景进行介绍，并提示学生诵读，认真体会景物描写所蕴含的思想感情。教学目标：1、赏秋景、析...
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![故都的秋优秀教案范例]( "故都的秋优秀教案范例")
- 【教学设计指导思想】学生是课堂教学的主体，课堂教学要最大限度地发挥学生的主观能动性，调动学生参与课堂教学的积极性。在师生互动的过程中更大限度地培养学生的发散思维、求异思维和广泛阅读的能力。【教学目的重点】1、知识点：课文内容的理解;情景交融、以情奴景、以景显...
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![《故都的秋》的优秀教案]( "《故都的秋》的优秀教案")
- 教学目的根据散文“形散而神不散”的特征，理清课文的“形”，并领悟蕴含于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”与“神”的辩证关系。领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。陶冶学生性情，提高学生的审美能力。教学重点难点1、领略故都的秋声、秋色、秋味。2、理解作者...
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![郁达夫故都的秋优秀教案]( "郁达夫故都的秋优秀教案")
- 《故都的秋》是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于1934年8月创作的散文。1927年4月12日蒋中正发动"四·一二"反革命政变。yjbys小编收集了一个郁达夫故都的秋优秀教案，欢迎大家阅读!教学目标：1、学习作者普通中见奇特，平凡中显绝妙，以普通而又富有代表性的...
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![《故都的秋》优秀的教学设计]( "《故都的秋》优秀的教学设计")
- 【教学目的】1、培养学生通过网络自主学习和自主探究的能力。2、阅读有关资料，初步培养鉴赏散文的能力。3、通过简单网页的制作，培养学生学习的兴趣，将课堂知识同现代信息技术相融合。【教学内容】1、在上节课利用网络自学的基础上，展示交流学习的成果。2、以问题为主线，引导...
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![《故都的秋》的优秀教案设计]( "《故都的秋》的优秀教案设计")
- 教学目标一、知识与能力1、感悟故都的秋的(转载于:“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言；2、学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法；3、培养“形散神聚”的写作能力。4、培养自主学习和合作探...
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![故都的秋优秀教案参考模板]( "故都的秋优秀教案参考模板")
- 故都的秋优秀教案参考模板教学目标：1、赏秋景、析秋情、品秋味2、品鉴情景交融的艺术手法教材分析：本文是写景状物散文单元的必讲篇目，也是一篇历久弥新、传吟久远的散文名作。本文通过对北平秋景的描绘，赞美了故都秋的自然景色，风物人情，抒发了对北平秋的向往、眷恋之情，并流露...
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![《故都的秋》课堂教案]( "《故都的秋》课堂教案")
- 一、关于作者郁达夫（1896-1945）现代作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”，故都的秋。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》、《茫茫夜》等，...
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![《故都的秋》教学教案]( "《故都的秋》教学教案")
- 王国维在《人间词话》中曾说以我观物，故物皆著我之色彩。《故都的秋》将自然界的客观色彩——故都的秋色，与作家的主观色彩——个人的心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。下面是本站小编整理的《故都的秋》教学教案，望大家能有所收获。...
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![《故都的秋》教案优秀]( "《故都的秋》教案优秀")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《故都的秋》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。【教学目标】一、认知目标：1、引导学生深入体会故都秋的特点。2...
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![人教版《故都的秋》优秀教案]( "人教版《故都的秋》优秀教案")
- 作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的人教版《故都的秋》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。人教版《故都的秋》优秀教案1一、教学设计理念随着课程改革的深入...
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![《故都的秋》教案设计]( "《故都的秋》教案设计")
- 教学过程●导入：引用古语“女伤春，士悲秋”和毛M泽东、杜甫、马致远的诗句说明中国文人有悲秋情结。不同的人，他们眼里的秋景不同，因为心里的情感有别，“一片自然风景就是一个心灵的世界”。一、整体感知：1、齐读首段，抓文眼句——通过学生比较阅读把握句子的重音位置在该在“特...
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![故都的秋教案案例]( "故都的秋教案案例")
- 导语：故都的秋，其实是郁达夫的秋，是表现了他主观感情、审美取向、文学气质和人生态度的秋。本文的悲凉美感，跟传统的悲秋情结有关，跟作者的身世性格有关，跟作品的创作背景也有关。整理了《故都的秋》经典教案案例供大家赏析、学习哦《故都的秋》教学案例一、引言北大教授钱理群...
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![故都的秋优秀教案]( "故都的秋优秀教案")
- 《故都的秋》所处的单元是中国现当代散文单元。现代散文不仅由白话代替了文言，而且由“代圣人立言”变为“表现自己”，由“文章”上升为“文学”，极大地提升了散文的审美品位。本课是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。通过学习本文，将使学生学会散文鉴赏...
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![古都的秋优秀教案]( "古都的秋优秀教案")
- 教学目标：1、领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。2、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。3、培养学生有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。教学重点：加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言...
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![《故都的秋》优秀教案设计]( "《故都的秋》优秀教案设计")
- 设计思路：《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体，能让学生从文章的“景语”里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因而我以“研究性学习”为主导思想，采用“建构主义”教学模式和“协作式”学习模式来展开教学活动，正确处理好现代教...
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学者斋
