![《唯一的听众》教学设计精选（通用15篇）]( "《唯一的听众》教学设计精选（通用15篇）")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《唯一的听众》教学设计精选（通用15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《唯一的听众》教学设计篇1教学目标：1、解课文...
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![人教版《唯一的听众》教学设计]( "人教版《唯一的听众》教学设计")
- 《唯一的听众》这篇课文选自人教版六年级上册第三组课文，该组课文的教学是让学生在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好的情感的。教学目标1.学会6个生字。正确读写神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、...
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![《唯一的听众》教学设计精选]( "《唯一的听众》教学设计精选")
- 《唯一的听众》该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩，羞于自己的乐技，而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。然而一旁的老人时常光顾听琴，默默地鼓励着男孩，使男孩恢复自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的"聋"老人。下面我们一起...
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![六年级《唯一的听众》教学设计精选]( "六年级《唯一的听众》教学设计精选")
- 《唯一的听众》该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩，羞于自己的乐技，而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。然而一旁的老人时常光顾听琴，默默地鼓励着男孩，使男孩恢复自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的"聋"老人。下面想是应...
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![《唯一的听众》的教学计划]( "《唯一的听众》的教学计划")
- 教学目标1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受...
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![《唯一的听众》优秀教学设计]( "《唯一的听众》优秀教学设计")
- 《唯一的听众》这篇课文的教学要让同学们感受老教授对我真诚无私的鼓励和帮助令我终生受益。以下是本站小编精心为大家整理的《唯一的听众》优秀教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!教学目标：1、在语境中理解诅咒、...
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![课文《唯一的听众》教学设计]( "课文《唯一的听众》教学设计")
- 学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。课前准备有关课件。教学过程一、板书课题，导入新课文中的“唯一的听...
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![六年级上册语文《唯一的听众》教学设计]( "六年级上册语文《唯一的听众》教学设计")
- 教学目的:1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。2、有感情地朗读课文。教学重点：1、运用写人文章的学法深入研读。2、理解文中老人的语言与神态描写。教学难点:最后一句话的含义。教学过程:一、导入：播放小...
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![《唯一的听众》教学设计]( "《唯一的听众》教学设计")
- 《唯一的听众》这篇课文的教学要让同学们从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。以下是本站小编精心为大家整理的《唯一的听众》教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕...
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![《唯一的听众》第二课时教学设计]( "《唯一的听众》第二课时教学设计")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《唯一的听众》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《唯一的听众》第二课时教学...
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![唯一的听众教学设计大纲]( "唯一的听众教学设计大纲")
- 课文《唯一的听众》记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。【教材分析】1.脉络清晰，层次分明本文有两条线索...
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![《唯一听众》教学设计]( "《唯一听众》教学设计")
- 作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《唯一听众》教学设计，希望对大家有所帮助。《唯一听众》教学设计1《唯一的听众》这一课时的教学完了，对于自己设计的这一...
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![《唯一的听众》的教案设计]( "《唯一的听众》的教案设计")
- 【教学目标】1、了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学生的关爱品质。2、有感情地朗读课文。3、体会课文写作上的一些特点。【教学重点】1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的...
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![唯一的听众的优秀教学设计]( "唯一的听众的优秀教学设计")
- 一、教学目标1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面...
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![《唯一的听众》教学设计范文]( "《唯一的听众》教学设计范文")
- 教学目标1、知识目标：通过把握关键词语来提纲挈领，理清思路。2、能力目标：培养学生概括能力和语言表达能力，训练学生的朗读能力。3、德育目标：(1)激发学生树立自信心、崇尚真、善、美，努力使自己成为有美好心灵的学生。(2)教育学生懂得感受爱，回报爱。教学重点体会理解老妇人的...
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![2017《唯一的听众》教学设计]( "2017《唯一的听众》教学设计")
- 此课描写了一位老教授给予他人真诚无私帮助的故事，表达了作者对老教授的敬佩之情，下面是由本站小编为大家准备的2017《唯一的听众》教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!教学目标：1.通过初读，感知文本大意，回顾人物描写方法。2.通过读划，梳理人...
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![六年级语文上册《唯一的听众》教学设计]( "六年级语文上册《唯一的听众》教学设计")
- 学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。课前准备：有关课件。教学过程一、导入新课1、我们先一起来欣赏一段...
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![最新《唯一的听众》教学设计]( "最新《唯一的听众》教学设计")
- 《唯一的听众》讲述了一个感人的故事，在教学当中，我们应该让学生理解里面的情感。以下是本站小编为大家整理《唯一的听众》教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!教学目标：1、在语境中理解诅咒、珍藏、指点等词语的意思，...
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![六年级《唯一听众》教学设计]( "六年级《唯一听众》教学设计")
- 作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的六年级《唯一听众》教学设计，希望能够帮助到大家。教学目标：1、有感情的朗读...
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![唯一的听众的教案设计]( "唯一的听众的教案设计")
- 【教学目标】１、学会６个生字。正确读写神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊等词语。２、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。３、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受人...
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![《唯一的听众》教学设计最新]( "《唯一的听众》教学设计最新")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《唯一的听众》教学设计最新，欢迎阅读与收藏。《唯一的听众》教学设计最新1教学目标：1、了解本课出...
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![六年级唯一的听众教学设计]( "六年级唯一的听众教学设计")
- 《唯一的听众》告诉我们无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。下面就是应届毕业生小编为大家准备的六年级唯一的听众教学设计，希望对大家有所帮助。教材解读：文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们默默的关怀、真诚的帮助、...
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![《唯一的听众》教案]( "《唯一的听众》教案")
- 作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《唯一的听众》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《唯一的听众》教案1一、揭题引入我们今天要学习的课文是《唯一的听众》，昨天同学们已经预习了，不知...
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![《唯一的听众》教学反思]( "《唯一的听众》教学反思")
- 《唯一的听众》这是出自作者郑振铎(落雪)先生笔下的一篇文章，见于国小生语文教科书。下面本站小编为大家带来《唯一的听众》的教学反思，欢迎大家阅读。《唯一的听众》教学反思1这篇课文写了我——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程...
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![唯一的听众教学设计]( "唯一的听众教学设计")
- 一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。至此更加激发了我的刻苦精神。读罢此文，我不由得唏嘘不已，为人物前后的突变感到...
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学者斋
