![巧用分解互质数六年级奥数知识练习]( "巧用分解互质数六年级奥数知识练习")
- 六年级奥数知识：巧用分解互质数这是一个值得探索的问题.两个数的最大公约数是6，最小公倍数是120.求这两个数.需要给大家指出的是：(1)问题的答案不止一组，会有很多组.(2)最大公约数(6)是两个数公有的质因数的乘积，而最小公倍数(120)是两个数公有的质因数与它们所有的不公有的质...
- 30463
![国小数学质数、质因数和互质数的区别知识点整理]( "国小数学质数、质因数和互质数的区别知识点整理")
- 质数、质因数和互质数这三个术语的概念极易混淆，因为它们都有“质”和“数”两个字。正确地区分这几个概念，对掌握数的整除性这部分基础知识，有着极其重要的意义。(1)质数：一个自然数，如果只有1和它本身两个约数，这个数叫做质数(也称素数)。例如：1的约数有：1;2的约数有：1，2;3的约数...
- 20814
![巧用分解互质数的六年级奥数知识]( "巧用分解互质数的六年级奥数知识")
- 这是一个值得探索的问题.两个数的最大公约数是6，最小公倍数是120.求这两个数.需要给大家指出的是：(1)问题的答案不止一组，会有很多组.(2)最大公约数(6)是两个数公有的`质因数的乘积，而最小公倍数(120)是两个数公有的质因数与它们所有的不公有的质因数的乘积，因此，两个数的最小...
- 18547
![国小数学分数和小数互化知识点归纳]( "国小数学分数和小数互化知识点归纳")
- 1.小数化成分数：原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。2.分数化成小数：用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的`，一般保留三位小数。3.一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因...
- 19267
![《质数和合数》数学教案]( "《质数和合数》数学教案")
- 作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《质数和合数》数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《质数和合数》数学教案1教学目标：使学生理解质数与合数的饿意义，掌握判断质...
- 27388
![奥数题质数与合数问题]( "奥数题质数与合数问题")
- 2，3，5，7，11，…都是质数，也就是说每个数只以1和它本身为约数。已知一个长方形的长和宽都是质数个单位，并且周长是36个单位。问这个长方形的面积至多是多少个平方单位？考点：合数与质数。分析：根据周长先求出长与宽的和，再把和写成两个质数的和，两个质数的'积最大者即为答案。解答：：由于...
- 29559
![ORACLE与excel的数据互传方法]( "ORACLE与excel的数据互传方法")
- 众所周知，MicrosoftExcel能很直观而方便地进行数据输入，统计，生成图表，但它的数据管理能力有限，对大量的数据查询能力不足，如果利用它数据计算方面的优点和大型数据库ORACLE的数据查询优点，可以设计出功能强大的数据处理系统。假设与Excel数据文件相对应的职工情况表EMP已在ORAC...
- 25475
![人教版数学《分数与小数的互化》教学设计]( "人教版数学《分数与小数的互化》教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的人教版数学《分数与小数的互化》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。...
- 5867
![有关五年级奥数题之质数合数和分解质因数问题]( "有关五年级奥数题之质数合数和分解质因数问题")
- 例8一个整数a与1080的乘积是一个完全平方数.求a的最小值与这个平方数。分析∵a与1080的乘积是一个完全平方数，∴乘积分解质因数后，各质因数的指数一定全是偶数。解：∵1080×a=23×33×5×a，又∵1080=23×33×5的质因数分解中各质因数的指数都是奇数，∴a必含质因数2、3、5，因此a...
- 6442
![作文互批互改]( "作文互批互改")
- 大凡语文老师都有这样一个体会，批改学生作文是教学中最费时、费力、费神的事。我们来做个简单的统计：假如一个学期写8篇作文，教两个班，每班50人，每篇作文批改的时间为10分钟，那每次作文批改的总时间是近17小时，一学期为133小时。而在学生那头效果如何呢?许多老师也有这样相同的...
- 20514
![数的互化六年级数学知识点]( "数的互化六年级数学知识点")
- 1、小数化成分数：原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的.要约分。2、分数化成小数：用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。3、一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的...
- 7368
![素质报告册同学互评语]( "素质报告册同学互评语")
- 在现在社会，报告的用途越来越大，不同种类的报告具有不同的用途。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编为大家整理的素质报告册同学互评语，希望能够帮助到大家。01小杰你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学...
- 24329
![六年级数学知识点：数的互化]( "六年级数学知识点：数的互化")
- 1、小数化成分数：原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。2、分数化成小数：用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的'，一般保留三位小数。3、一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的...
- 22987
![奥数题及答案:质数]( "奥数题及答案:质数")
- 奥数题及答案:质数1下面的式子里有8个空框“□”：A=(□+□+□+□+□+□+□)÷□。在这些□里，填进20以内各不相同的.质数，使A是整数，并且尽可能大。解答：填数以前，先要把20以内的质数全部找出来。它们是：2，3，5，7，11，13，17，19。不多不少，正好8个。8个空白的□是一些座位，等待安排8位质数就...
- 28073
![互帮互助学结]( "互帮互助学结")
- 为了促进财务113班学习的专业发展，加强对大一新生的培养，使大一新生尽快成长，为了提高财务113班的整体成绩水平，实行精细化学习、提高学习质效的目标，进一步深化我班整体水平的大幅提高。2012年3月30日下午，财务113班班会期间举行了“结对子”互助活动。一、热爱研究，不断学习学...
- 18991
![质数合数奥数问题]( "质数合数奥数问题")
- 一个质数的3倍和一个质数的2倍之和等于2000，那么这两个质数之和是多少?分析：因为2000为两个奇数或偶数组成，一个数的`2倍为偶数，所以另一个质数的3倍也一定为偶数，偶数×3=偶数，根据质数的定义，质数中只有最小的质数2为偶数，2×3=6，由此即能得出另一质数是多少，进而求出两个质数之...
- 25050
![被忽略的交互设计本质]( "被忽略的交互设计本质")
- 你想了解交互设计到底是什么?本文为大家介绍有关交互设计本质的相关内容。就跟随本站小编一起去了解下吧，想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!交互设计在中国作为一门学科是从80年代的HCI开始，其在HIC下面有很多拓展的书籍和作品，但在设计领域中，影响力较大的...
- 30533
![百分数和小数的互化教学反思]( "百分数和小数的互化教学反思")
- 【第一篇】分数与小数的互化是在学生学习了分母是整十、整百、整千的分数转化为小数，理解了小数的意义，并学习了分数和除法的关系的基础上进行教学的。学生有这些知识做基础，对本节内容的理解和掌握难度不大。依据本节课的教学内容，我突出了以下教学特点:一、较好利用迁移规...
- 5325
![分数和百分数的互化的教案]( "分数和百分数的互化的教案")
- 教学内容：分数和百分数的互化(国小数学九年制义务教材第十一册第70～71页).教学目标：1.通过教学，使学生进一步掌握百分数和小数的互化、熟练进行分数和百分数的互化.2.勾通分数、小数、百分数之间的联系，培养学生观察、比较、分析、归纳的能力.教学重点：理解分数化成百分数的规...
- 26065
![国小数学分数和小数互化知识点归纳大全]( "国小数学分数和小数互化知识点归纳大全")
- 在我们上学期间，大家都没少背知识点吧？知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。为了帮助大家更高效的学习，以下是小编精心整理的国小数学分数和小数互化知识点归纳，仅供参考，欢迎大家阅读。国小数学分数和小数互化知识点归纳11.小数化成分数：原来有几...
- 4032
![《分数与小数的互化》的教案设计]( "《分数与小数的互化》的教案设计")
- 作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《分数与小数的互化》的教案设计，欢迎大家分享。教学目标：1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化...
- 6577
![小升中数学：数的互化知识点]( "小升中数学：数的互化知识点")
- 数的互化1.小数化成分数：原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。2.分数化成小数：用分母去除分子。能除尽的'就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。3.一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有...
- 13810
![六年级数学百分数和分数小数的互化教案设计]( "六年级数学百分数和分数小数的互化教案设计")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的六年级数学百分数和分数小数的互化教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。活动（一）创设情境，提出问题：补充（点评）1、...
- 11102
![百分数和分数、小数的互化数学教案设计参考]( "百分数和分数、小数的互化数学教案设计参考")
- 教材分析：这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。教材先教学百分数和小数的互...
- 29318
![奥数质数合数问题解析]( "奥数质数合数问题解析")
- 今有10个质数：17，23，31，41，53，67，79，83，101，103.如果将它们分成两组，每组五个数，并且每组的五个数之和相等，那么把含有101的这组数从小到大排列，第二个数应是().分析：可以先求出这10个质数的和是多少，根据已知条件，把这10个质数分成两组，即可求出每组5个质数的和，然后在分析每组数各有哪几种...
- 21481
学者斋
