![飞红滴翠记黄山教案]( "飞红滴翠记黄山教案")
- 教学目标：1、了解解说词的一般写法，学习对景物进行解说。2、掌握课文中使用的多种表达方式。3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。4、从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造，培养珍惜和保护人类生存环境的意识。教学重点：1、掌握课文中使用的多种表达方式。2、学习变换...
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![《飞红滴翠记黄山》教学设计]( "《飞红滴翠记黄山》教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《飞红滴翠记黄山》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学内容：本文是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽...
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![关于飞红滴翠记黄山的教案]( "关于飞红滴翠记黄山的教案")
- 教学目标1．了解解说词的一般写法。2．掌握课文中使用的多种表达方式。3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。教学重点1．掌握课文中使用的多种表达方式。2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。教学难点1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。2．培养学生珍...
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![美丽的滴翠河作文450字]( "美丽的滴翠河作文450字")
- 人们都说滴翠河“青翠欲滴，青松翠竹，绿草如茵。”百闻不如一见，果不其然，这里仿佛是仙境一般美丽。我看见过神秘莫测的大海，玩赏过婀娜多姿的山林，却从未见过滴翠河这样的水。滴翠河的水是那样的清澈，可以清晰地看到水底鹅卵石上五彩的斑纹，仿佛是一块闪亮的水晶；滴翠河的水是那样...
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![春天的小雨滴滴滴教学设计]( "春天的小雨滴滴滴教学设计")
- 教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳...
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![翠翠中翠翠人物形象分析]( "翠翠中翠翠人物形象分析")
- 在作者沈从文的《边城》中，小说叙述了湘西小镇一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生，以及这份平凡宁静中难以抹去的寂寞和“淡淡的凄凉”。“由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境，到了一个地方名叫茶峒的小山城时，有一条小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人...
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![边城翠翠人物形象分析]( "边城翠翠人物形象分析")
- 在作者沈从文的《边城》中，小说叙述了湘西小镇一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生，以及这份平凡宁静中难以抹去的寂寞和“淡淡的凄凉”。“由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境，到了一个地方名叫茶峒的小山城时，有一条小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人...
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![翠翠人物形象分析]( "翠翠人物形象分析")
- 在作者沈从文的《边城》中，小说叙述了湘西小镇一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生，以及这份平凡宁静中难以抹去的寂寞和“淡淡的凄凉”。“由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境，到了一个地方名叫茶峒的小山城时，有一条小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人...
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![《翠鸟》赏析]( "《翠鸟》赏析")
- 当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。其实，国小语文课堂教学中学生的学习生活形式不仅仅包括认知，还包括感受、体验、内省等多种形式。这就提醒我们，课堂教学不仅要在内容上反映生活，更要注意从...
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![翠鸟赏析]( "翠鸟赏析")
- 《翠鸟》这篇课文通过描写翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住贴、一眨眼、注视...
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![关于翠翠的作文四年级]( "关于翠翠的作文四年级")
- 在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的关于翠翠的作文四年级，仅供参考，欢迎大家阅读。关于翠翠的作文四年级1妈妈...
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![翠鸟教案]( "翠鸟教案")
- 一、揭题1、同学们，请看老师写一个字这是什么字？是个古代的鸟字，是象形字，说起鸟，你们都喜欢什么鸟呢？为什么？你说，咱们也像他这样说话，好吗？你说，你说/是啊，鸟是春天的使者，是我们人类的好朋友，我们都喜欢它。2、今天我们再来认识一位新的朋友——翠鸟（板：“翠鸟”写的时候一起叫它的名...
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![点点滴滴都是爱]( "点点滴滴都是爱")
- 点点滴滴都是爱1人都说：“父爱如山。”随着岁月的流逝，我逐渐长大，也渐渐明白了它的涵义。别看我外表胆小怕事，其实我是天不怕、地不怕。除了，那，那个老鼠。一天，我来到卫生间，刚一进去，就听见“吱吱——”的声音，果然一只verybig的老鼠，悄悄地冒了出来。这时我就算有七十二变也英勇...
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![寻找翠翠作文]( "寻找翠翠作文")
- 在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的寻找翠翠作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。这个人也许永远不回来了，也许明天回来！——《边城》沈从文踏入...
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![叠翠散文]( "叠翠散文")
- 秋末冬初，总会有那样的日子，阳艳风媚，怡情爽性，适合出游。于是便去。照例是一个人。照例是小城边的那些小山。一个人走在有些清冷的大道上，少了一份喧嚣，多了一份沉思。且在这漫不经心的沉思中，感受这份孤独之美。这次是叠翠山。走的是叠翠梯。走得气喘吁吁，却神清气爽不觉得累。...
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![《翠鸟》教案]( "《翠鸟》教案")
- 作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《翠鸟》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。设计理念兴趣是最好的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的...
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![边城里翠翠的人物形象分析]( "边城里翠翠的人物形象分析")
- 《边城》是沈从文的一部优秀中篇小说，故事情节简朴优美。作者运用现实主义和浪漫主义的创作手法，所描述的是中国湖南湘西边境一个地方名为“茶峒”的小山城里的风土人情，借一个美丽浪漫的爱情故事，表现自己的社会追求和对旧社会的批判。小说中的主人公翠翠，是作者倾注“爱”与...
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![优美散文：我喜欢翠翠]( "优美散文：我喜欢翠翠")
- 我一直认为人的潜意识绝对是个很神奇的东西。不知道为什么，我前几天突然想到一本书。是沈从文先生的《边城》。高一的时候，学习过《边城》的节选文章。当时老师就推荐说：“最好去看看全文。”我相信就是我潜意识想起了这样的话，才会去看。到现在看完这本书，我依然相信李老师是...
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![《边城》翠翠形象分析]( "《边城》翠翠形象分析")
- 《边城》是沈从文的一部优秀中篇小说，故事情节简朴优美。作者运用现实主义和浪漫主义的创作手法，所描述的是中国湖南湘西边境一个地方名为“茶峒”的小山城里的风土人情，借一个美丽浪漫的爱情故事，表现自己的社会追求和对旧社会的批判。小说中的主人公翠翠，是作者倾注“爱”与...
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![边城翠翠形象分析]( "边城翠翠形象分析")
- 《边城》是沈从文的一部优秀中篇小说，故事情节简朴优美。作者运用现实主义和浪漫主义的创作手法，所描述的是中国湖南湘西边境一个地方名为“茶峒”的小山城里的风土人情，借一个美丽浪漫的爱情故事，表现自己的社会追求和对旧社会的批判。小说中的主人公翠翠，是作者倾注“爱”与...
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![翠翠的人物形象分析]( "翠翠的人物形象分析")
- 沈从文先生是我国现代文学史上独具风格、影响颇大的多产作家，写于1934年的中篇小说《边城》是其代表作。小说的女主人公翠翠，是作者怀着深深的挚爱着意塑造的优美的湘西少女形象。下面是小编给大家整理的翠翠的人物形象分析，希望对大家有所帮助!一、翠翠是一个美丽的人(1)外...
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![番杏科翠滴玉的养殖方法和注意事项]( "番杏科翠滴玉的养殖方法和注意事项")
- 翠滴玉Gibbaeumpilosulum番杏科驼峰花属（藻玲玉属），原产于南非小卡鲁高原，翠滴玉为多年生草本，长的如同藻铃玉的翻版，不过翠滴玉比藻铃玉小，颜色也比藻铃玉要黄点，表皮比藻铃玉薄，植株非常肉质，容易丛生。肉质叶基部联合成卵圆球或近似卵型，肉质叶两边对称或者不对称。叶片顶端鞍型...
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![边城中翠翠形象分析]( "边城中翠翠形象分析")
- 《边城》是沈从文的一部优秀中篇小说，故事情节简朴优美。作者运用现实主义和浪漫主义的创作手法，所描述的是中国湖南湘西边境一个地方名为“茶峒”的小山城里的风土人情，借一个美丽浪漫的爱情故事，表现自己的社会追求和对旧社会的批判。小说中的主人公翠翠，是作者倾注“爱”与...
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![永远的翠翠优美散文]( "永远的翠翠优美散文")
- 看了沈从文的边城，我将情思与念想全给了你——翠翠。你眉目不饰清纯含羞就像一朵行走在风脊上山菊花，怡我的心，沁我的脾，勾我的魂！我对你的深情起于我情窦初开的高中时代，起于捕风捉影的校园恋爱时代。那时候，校园里还流行黄品源的歌曲《小薇》，我还是喜欢你，翠翠。我喜欢你带着小...
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![春天的小雨滴滴滴教学教案]( "春天的小雨滴滴滴教学教案")
- 设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生...
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学者斋
