![家乡的海林公园作文]( "家乡的海林公园作文")
- 在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文可分为国小作文、中学作文、大学作文（论文）。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的家乡的海林公园作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。我的家乡在山西，家乡有一个地方，叫公园，那里可美丽啦！一年四季风景优美，里面也有些可爱的...
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![林海音窃读记教案]( "林海音窃读记教案")
- 《窃读记》是台湾女作家林海音的一篇回忆童年时读书生活的散文。课文以窃读为线索，生动、细致地刻画了自己当年窃读的处境和心境。下文本站小编为大家分享的是《窃读记》教案范文，欢迎阅读!教材·学情分析本文以窃读为线索，作者深情地回忆了自己童年时因贫穷而而窃读...
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![《林海》片断的赏析]( "《林海》片断的赏析")
- 师：作者第二次感到“亲切舒服”，那是因为他看到了大兴安岭的景色如此美丽，由此而联想到———生：（齐）它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。师：谁来联系课文谈谈你是怎样理解的？生1：大兴安岭的木材可以做课桌，可以做建房子的材料，所以美得并不空洞。生2：大兴安岭的青松、白桦是优良的...
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![林海公园旅行作文]( "林海公园旅行作文")
- 在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的林海公园旅行作文，希望对大家有所帮助。林海公园旅行作文1又是夏天了。极其燥热的午后，心也极度烦躁。午后的沙滩特别烫，如同放...
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![林海精品教案赏析]( "林海精品教案赏析")
- 《林海》这篇文章选自老舍访问内蒙的游记《内蒙风光》，作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，作者一次次产生亲切与舒服之感，抒发了对祖国美丽河山的热爱，赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用和所做的贡献。我在教学本课，首先抓住了文中作者的情感...
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![林海音语录选摘]( "林海音语录选摘")
- 1、老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。2、吱扭的一声响，像一根针划过我的心，怎么那么不舒服。3、无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。4、老师教给我，要学...
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![《林海雪原》读后感]( "《林海雪原》读后感")
- 记得台湾著名学者傅佩荣在他的一次谈“读书的快乐”的演讲中说过“人的思绪会随着人自身的成长而延伸、扩张，但人本身的资源是有限的，不足以做到解惑，而解决这唯一的途径就是多多吸取书本上的知识。当你在读完一本书后，能跟别人有自己的语言大致说出书本的内容，这样才能和自己...
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![林海雪原读后感]( "林海雪原读后感")
- 当认真看完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不能光会读哦，写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编精心整理的林海雪原读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。当我激情澎湃地读完了《林海雪原》全书，轻轻合上，望着“林海雪原”四个...
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![《林海》教学设计]( "《林海》教学设计")
- 导语：用心观察生活,感悟人生真谛,让设计与生活互动,下面是本站小编整理的<林海>教学设计，欢迎查阅，谢谢!<林海>教学设计教学目标：教育点：引导学生深入、全面地欣赏林海的美，使他们受到热爱祖国大好山河，热爱祖国语言文字的教育。培养学生学习的民主意识、竞争意识、参与意识、合...
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![迟到 林-海音 读后感]( "迟到 林-海音 读后感")
- 作为五年级的国小生，我们都知道：林-海音的文字总是那么优美、清新，令人陶醉。单老师告诉我们，只要在“google”里输入“台湾文学”和“半壁江山”两个词，搜索结果中一定会出现“林-海音”这个名字。有人说：“林-海音是台湾文学的播种者、培植者，也是一道阳光。”理所当然，她是一...
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![关于林海的语文教案]( "关于林海的语文教案")
- 第一课时教学内容：1、学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。2、初读课文，理清文章脉络。3、正确、流利地朗读课文。教学目标：初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导入，引入新课。1、我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国的内蒙古高原东部，还有一条东北...
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![竹海石林写景美文]( "竹海石林写景美文")
- 到了黄市竹海，导游一定会带你走入石林，告诉你，竹海石林主要为碳酸盐类岩石，也就是所谓的汉白玉。一块块汉白玉久露在外，经年累月的溶蚀、风化，形成了一种喀斯特岩溶峰林地貌。一簇簇石头高低错落，参差嶙峋，成了一片林状。竹海石林景观上构成穿岩、石门、石壁、石洞、石巷、石峡谷...
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![《林海》精品教学设计]( "《林海》精品教学设计")
- 活动目标：1、学会5个生字，能正确读写下列词语：、广厦、伐木、综合、高攀、盛气凌人、兴国安邦2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解大兴安岭的景物特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。活动重点：1、了解大兴安岭景物的特点2、学...
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![林海教学设计模板]( "林海教学设计模板")
- 教学要求：1、了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。2、学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。3、学习本课的生字新词。4、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。教学重点：1、了解大兴安岭景物的特点。2、学习作...
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![《林海》语文教案设计]( "《林海》语文教案设计")
- 一、指导思想与理论依据《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，应重视语文的熏陶感染作用。”《林海》这篇课文，老舍先生以游记的方式细致描写了大兴安岭的美丽景色并由此展开的联想。文章有一条非常明显的情感...
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![《林海》语文教案]( "《林海》语文教案")
- 教学内容：人教版十一册第19课。教学要求：了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。3、学习本课的生字新词。4、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。教学重点：1、了解大兴安...
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![《林海》教学实录]( "《林海》教学实录")
- 《林海》一文，老舍先生抓住环境特点，从岭林花的美景，写到木材，再到林场，字里行间洋溢着作者对以大兴安岭为代表的自然美景的热爱和歌颂。下面是《林海》教学实录，欢迎阅读。《林海》教学实录篇1一、教学设计说明一、教材简析《林海》是人教版九年义务教育六年制国小语文第十一...
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![《林海》第一课时教案]( "《林海》第一课时教案")
- 教学目标：1、了解大兴安岭的美景。2、学习环境描写的特点，体会作者的思想感情。3、练习有感情朗读课文。教学重点：环境描写的特点，作者的思想感情。课前准备：录音机，投影片。教学过程：一、引入课题1、今天很高兴和高桥的小朋友一起学习《林海》这篇课文。2、我们先听一听这篇课...
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![林-海峰语录]( "林-海峰语录")
- 1.上帝给了我们取之不尽用之不竭的财富，那就是“爱”。2.热爱生活热爱自己热爱自由。3.深呼吸，眼睛向前看。4.我们知道任何的产品买回来都有一份说明书，但我们来到这个没有付上一份说明书。5.生活真正的财富就是你的时间，要怎么去玩怎么花。6.人其实一生都在追求假的东西，而不...
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![林-海读后感]( "林-海读后感")
- 这说的是大兴安岭。自幼就在地理课本上见到过这个山名，并且记住了它，或者是因为“大兴安岭”四个字的声音既响亮，又含有兴国安邦的意思吧。是的，这个悦耳的名字使我感到亲切、舒服。可是，那个“岭”字出了点岔子：我总以为它是奇峰怪石，高不可攀的。这回，有机会看到它，并且进到原始...
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![林-海音的经典语录]( "林-海音的经典语录")
- 太阳从大玻璃窗透进来，照到大白纸糊的墙上，照到三屉桌上，照到我的小床上来了。我醒了，还躺在床上，看那道太阳光里飞舞着的许多小小的，小小的尘埃。《城南旧事》窗外很明亮，干秃的树枝上落着几只不怕冷的小鸟，我在想，什么时候那树上才能长满叶子呢？这是我们在北京过的第一个冬天。林...
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![《林海》课文教案]( "《林海》课文教案")
- 林海教案一、素质教育目标(一)知识教学点1．学习：凌、乏、酿、厦、伐、综这6个生字及新词。2．有感情地朗读课文并理解重点句段。(1)兴安岭多会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。(2)它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。(3)第七自然段。(二)能力训练1．学习作者细致观...
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![《林海 》第二课时教案]( "《林海 》第二课时教案")
- 第2课时教学内容：结合所学内容进行复习巩固，加强朗读与背诵。教学过程：一、指导朗读，要读出大兴安岭的美，体会作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情。二、课文中几次讲到“亲切舒服”？作者在怎样的情形下感到亲切舒服的？三、读句子回答问题：A、兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙...
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![林海教学设计]( "林海教学设计")
- 引导语：大兴安岭的树林树很多，看着像海一样广阔，人们把它称为林海。以下是本站小编推荐给大家的林海教学设计，欢迎阅读!教学目标：教育点：引导学生深入、全面地欣赏林海的美，使他们受到热爱祖国大好山河，热爱祖国语言文字的教育。培养学生学习的民主意识、竞争意识、参与意识、合...
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![林-海峰经典语录]( "林-海峰经典语录")
- 1.我们所面对的不是疾病的名称，也不是疾病的症状，更不是对疾病的恐惧，而是要调焦，将目光放在对疾病的病因的了解和对发病条件的理解。接着，对身体如何进行生长与修复有……——来自林-海峰：认清疾病的本质2.对任何一种知识的无知，或许都不是致命的，可是对健康的无知，却是可怕的冒...
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学者斋
