![山爷散文]( "山爷散文")
- 只因为他的名字里有个“山”字，加之长个高大帅气，一米八几的个头，白净秀雅，被村人尊称为山爷。山爷的一生经历坎坷，却备受村人崇敬，以至于现今他已故去十余载，在村里，依旧是谁提起山爷谁都树大拇指。山爷是独子，二十几岁时订了邻村的一个姑娘为妻，那姑娘还没过门，人没了。山村人迷信...
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![《山爷爷》精品教案]( "《山爷爷》精品教案")
- 设计理念这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。放手让...
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![《山爷爷》的教学设计]( "《山爷爷》的教学设计")
- 教学目标1、认识本课生字，会写要求写的字。2、正确、流利。有感情地朗读课文。3、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。教学准备教师：本课的生字卡片。学生：观察本地山体的植被情况，找一找哪些山爷爷穿上了绿袍，哪些没被林木野草遮住，裸露着身体，再看看这两种...
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![山爷爷-公开课教案]( "山爷爷-公开课教案")
- 《山爷爷》公开课教案1教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的维护作用，树立环保意识。教学重点、难点：1、识字写字。2、理解课文内容，培养...
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![《山爷爷》教案设计]( "《山爷爷》教案设计")
- 教学内容：西师版国小语文第二册第三单元P44——P46。教学目的：一、了解本课的生字，会写要求写的字。二、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。三、察看丹青，联络生存，说说荒山和绿化过的山各有甚么模样，认识树、草等植被对山体情况的维护作用，建立环保意识。教学重点、难点：一...
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![爷爷,爷爷抒情散文]( "爷爷,爷爷抒情散文")
- 前天，农历四月十五，是爷爷逝后的封七日。我在单位宿舍琢磨着回趟老家，可经打电话给父亲才得知，头晚，我的两位姑妈，还有幺叔，他们已回到老家提前封七，我只好继续辛劳工作。这些日子，我每天起早贪黑，工作结余的时间，都扛着锄头种地，几乎都是八点半才收工回家。一个人披星戴月，走在悬危瘦...
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![爷爷作文]( "爷爷作文")
- 1.爷爷学会了开摩托车新世纪，新潮流，我的爷爷也开始追求新的时尚了。今天，我爸爸买来了一辆摩托车。当时我还以为是给妈妈买的呢，我高兴地对妈妈说：“妈妈爸爸给你买来了一辆摩托车，米快去看一看吧!”妈妈小着对我说：“这不是给我买的，是给你爷爷买的。”“什么?爷爷都五十多岁的...
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![励志散文景山小爷说大学联考]( "励志散文景山小爷说大学联考")
- 一年一度的大学联考又到了，去年高二的学生们如今走进了考场，去年高一的同学如今变成了高二。去年结婚的人如今生了一个小孩。这个世界是变化的，处女变成了少妇，学生变成了职员。那么你的大学联考，是什么样子的，可曾，还会记得?今天，景山小爷我，就跟大家说说关于大学联考的，那些事情。说到大学联考，大...
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![山羊爷爷和他的爱心屋]( "山羊爷爷和他的爱心屋")
- 山羊爷爷和他的爱心屋1一天，山羊爷爷买来锄头和铁锹，在森林里忙碌开来。他找到一块没有树木的空地，先铲除杂草，接着挖起一个个小土坑来。挖完这一块空地，他又找另一块空地接着挖。山羊爷爷挖成的小土坑排列没规律，这儿一个，那儿一个；坑和坑的距离不相同，有的短,有的长;土坑大小也...
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![《被告山杠爷》观后感]( "《被告山杠爷》观后感")
- 《被告山杠爷》根据李一清小说《山杠爷》改编，讲述了堆堆坪的当家人山杠爷一心一意为群众着想，却受传统封建思想的影响，在村里搞“家长制”、“一言堂”，最终因触犯国法而受到法律制裁的故事。下面是小编我为您准备的《被告山杠爷》观后感，欢迎参考，希望能对您有所帮助。《被告...
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![西师版《山爷爷》教案精选]( "西师版《山爷爷》教案精选")
- 西师版《山爷爷》教案一、谈话导入新课(播放幻灯片)这是一首关于大山的歌曲。小朋友们，你们见过山吧?它是什么样子的?(学生自由发言)1.看来，同学们对山都特别熟悉，山有大有小，有高有低，有的山上长满了郁郁葱葱的树木，茂盛的小草，开放着美丽的鲜花，住着各种可爱的小动物。可是有一...
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![电影被告山杠爷观后感]( "电影被告山杠爷观后感")
- 细细品味一部作品以后，相信你会有不少感想吧，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。那么观后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的电影被告山杠爷观后感，欢迎阅读与收藏。根据李一清的小说《山杠爷》改编。群山环抱中的堆堆坪是个模范村，山杠爷是村里的最高党政...
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![国小语文第二册山爷爷教学设计]( "国小语文第二册山爷爷教学设计")
- 设计理念这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。放手让...
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![爷爷]( "爷爷")
- 爷爷1又到了挖番薯的时节了，今天爷爷去地里挖了一篮子番薯。说到番薯，那可是一种家喻户晓的经济作物。它长在地底下，椭圆形，两头尖尖的，外表粗糙。番薯有好些品种，如果从颜色来分，它可以分为紫番薯，这种番薯的颜色是茄子紫的；南瓜番薯，它的颜色是黄色的；还有白色的香蕉番薯，吃起来特...
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![山爷爷的教案设计]( "山爷爷的教案设计")
- 教学目标知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课4个生字能力目标：了解儿歌的内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。情感目标：通过培养学生环境保护的意识，意识到用双手和智慧才能创造美丽世界，收集资料，阅读同类儿歌，加深理解。教学重点：了解...
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![狐爷山随想经典散文]( "狐爷山随想经典散文")
- 我曾两次上过狐爷山，这座山虽然不是三晋大地的名山，但在交城还是小有名气，并有些历史典故，我感兴趣的还是自然凤光，是未被无数游人蹂躏的纯情一面。狐爷山，又叫马鞍山，是吕梁山脉的普通一峰，据说山上埋葬着晋大夫狐突。这位狐突是晋文公的姥爷，他在晋怀公在位时，拒不召儿子狐毛、狐...
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![《山爷爷》国小语文教案]( "《山爷爷》国小语文教案")
- 教学目标1、认识本课生字，会写要求写的字。2、正确、流利。有感情地朗读课文。3、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。教学准备教师：本课的生字卡片。学生：观察本地山体的植被情况，找一找哪些山爷爷穿上了绿袍，哪些没被林木野草遮住，裸露着身体，再看看这两种...
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![《山爷爷》教案]( "《山爷爷》教案")
- 设计理念这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。放手让...
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![《山爷爷》的教案设计]( "《山爷爷》的教案设计")
- 设计理念这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。放手让...
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![语文《山爷爷》课堂教学反思]( "语文《山爷爷》课堂教学反思")
- 这节课，我认为有成功也有不足。一是：目标明确，重难点突出，达到了教学目标。在指导朗读方面，通过多种形式读，如：指名读、分组读、比赛读等方式。训练了学生的朗读能力。课堂气氛很活跃，学生的积极性非常高，能主动学习，主动参与。二是：不足之处,在引导学生理解”受不了”这个动作的.时...
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![《山爷爷和孩子的对话》教学设计]( "《山爷爷和孩子的对话》教学设计")
- 一、创设情景，激发兴趣1.(播放课件)孩子们，你们好!你们喜欢山爷爷吗?瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗?谢谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢?你们想知道他们说什么吗?我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后，同学们就知道了。和老师一起...
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![被告山杆爷观后感]( "被告山杆爷观后感")
- 看了《被告山杠爷》这部引人深思的电影，受益良多。山杠爷是一位典型的老实巴交的农民，却有着一颗对工作、对国家无比热诚的心。用认为自己是对的深得人心的方法来管理着堆堆平，他得到了堆堆平人的尊敬和爱戴，是说话算话问心无愧的大好人。但是他却不知道自己问心无愧用于专门...
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![爷爷 650字]( "爷爷 650字")
- 爷爷_650字20xx年5月11日星期日晴星期天下午，我回到了爷爷那儿。那所矮矮的小房子刻着我成长的足迹，年如流水逝无踪。爷爷睡了，睡得安详，安详得惬意，惬意得令我不忍心打搅爷爷那或许不美的梦。但梦里再怎么不悦也比现实要好。我走出了爷爷的`房间，从屋里带出一张矮凳子，轻放在家...
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![爷爷_650字]( "爷爷_650字")
- 20xx年5月11日星期日晴星期天下午，我回到了爷爷那儿。那所矮矮的小房子刻着我成长的足迹，年如流水逝无踪。爷爷睡了，睡得安详，安详得惬意，惬意得令我不忍心打搅爷爷那或许不美的梦。但梦里再怎么不悦也比现实要好。我走出了爷爷的房间，从屋里带出一张矮凳子，轻放在家门口。随即...
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![《爷爷的爷爷哪里来》读后感]( "《爷爷的爷爷哪里来》读后感")
- 如果你想知道人是由什么演变而成的吗？想知道古时期的人是什么样的吗？那就和我一起去探索这本书吧，它就是____《爷爷的爷爷哪里来》。这本书是少儿科普名著。它的作者是贾兰坡教授。贾兰坡教授是著名旧石器考古学家，古人类学家等。贾兰坡教授未上过大学。1936年11月15日至26日...
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学者斋
