![苏教版四年级下册《用数对确定位置》教学设计]( "苏教版四年级下册《用数对确定位置》教学设计")
- 教学目标：1、知识与技能：（1）使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道*定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。（2）能在方格纸上用数对*定位置。2、过程与方法：使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展...
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![用数对确定位置教学设计]( "用数对确定位置教学设计")
- 在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的用数对确定位置教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。用数对确定位置教学设计1教学内容苏...
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![《用数对确定位置》教案范文]( "《用数对确定位置》教案范文")
- 教学目标：1．在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，能用数对表示具体情境中的位置。2．使学生经历由具体的实物图到方格图的抽象过程，提高学生的抽象思维能力，渗透坐标思想，发展空间观念。3．使学生体验数学与生活的密切联系，拓宽知识视野，体会数学的价值，进一步增强用数学的眼光观察...
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![苏教版四年级下册《用数对确定位置》教学设计（精选10篇）]( "苏教版四年级下册《用数对确定位置》教学设计（精选10篇）")
- 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的苏教版四年级下册《用数对确定位置》教学设计，希望对大家有所帮助。四年级下册《用数...
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![《用数对确定位置》数学教学反思]( "《用数对确定位置》数学教学反思")
- 《确定位置》这节课要求学生用数对来确定位置，在此之前，学生已经会有语言文字描述自己在教室中的位置，数对的学习将为学生以后学习直角坐标系打下基础。“数对”这一数学知识对于学生来说比较抽象，为了解决这一问题，我注意了以下几点。1本节课的教学先让学生看情境图，说出小军...
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![六年级上数学《用数对确定位置》教学设计]( "六年级上数学《用数对确定位置》教学设计")
- 作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的六年级上数学《用数对确定位置》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够...
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![国小六数学分数应用题]( "国小六数学分数应用题")
- 国小六年级数学教案——分数应用题教学目的1．通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答．2．通过复习，培养学生的分析能力以及综合能力．3．通过复习，培养学生认真、仔细的学习习惯．教学重点通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答．教学难点通过...
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![国小数学百分数应用题]( "国小数学百分数应用题")
- 分数、百分数应用题一般称为分率应用题，同学们对解答这类应用题时一般都感到困难，今天小编为大家准备了国小数学百分数应用题，欢迎阅读!国小数学百分数应用题1.2014年1月，小刚爸爸的公司净利润是12万元，他打算把其中的30%存入银行，存期为三年，利率是5.4%，存款利息按5%的税率纳税，...
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![小数数学题：用两位数乘]( "小数数学题：用两位数乘")
- 一、口算11501640701318700140504018062+837+447+568+748+966+67+5+88+9+79+6+5二、填一填17472973□□□（）（）□□□（）（）□□□（）（）□□□表示（）个（）□□□□□□□□三、先估一估结果大约是多少，再竖式计算。121327235544四、根据乘法意义列出算式2个12是多少？30个12是多少？2个12与30个12的...
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![excel计数函数怎么用]( "excel计数函数怎么用")
- 导语：excel计数函数是excel中的一个难点，你掌握了吗?下面的是本站小编为大家搜集的'excel计数函数的用法，欢迎阅读，谢谢!函数COUNT在计数时，将把数值型的数字计算进去;但是错误值、空值、逻辑值、日期、文字则被忽略。如果参数是一个数组或引用，那么只统计数组或引用中的数字;...
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![关于奥数中的“分数百分数应用题”]( "关于奥数中的“分数百分数应用题”")
- 分数、百分数应用题是国小数学的重要内容，也是国小数学重点和难点之一.一方面它是在整数应用题基础上的继续和深化;另一方面，它有其本身的.特点和解题规律.因此，在这类问题中，数量之间以及“量”、“率”之间的相互关系与整数应用题比较，就显得较为复杂，这就给正确地选择解题方...
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![数一数教案设计通用]( "数一数教案设计通用")
- 作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的数一数教案设计通用，希望能够帮助到大家。目标：1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的.多少。2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大...
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![Excel常用函数的参数]( "Excel常用函数的参数")
- 函数右边括号中的部分称为参数，假如一个函数可以使用多个参数，那么参数与参数之间使用半角逗号进行分隔。参数可以是常量(数字和文本)、逻辑值(例如TRUE或FALSE)、数组、错误值(例如#N/A)或单元格引用(例如E1:H1)，甚至可以是另一个或几个函数等。参数的类型和位置必须满足函...
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![小升中数学奥数应用题]( "小升中数学奥数应用题")
- 1.已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元?想：由已知条件可知，一张桌子比一把椅子多的288元，正好是一把椅子价钱的(10-1)倍，由此可求得一把椅子的价钱。再根据椅子的价钱，就可求得一张桌子的价钱。解：一把椅子的价钱：288÷...
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![excel计数函数的用法]( "excel计数函数的用法")
- 函数COUNT在计数时，将把数值型的数字计算进去;但是错误值、空值、逻辑值、日期、文字则被忽略。如果参数是一个数组或引用，那么只统计数组或引用中的数字;数组中或引用的空单元格、逻辑值、文字或错误值都将忽略。如果要统计逻辑值、文字或错误值，请使用函数COUNTA(COUNTIF...
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![国小数学数和数的应用题知识点]( "国小数学数和数的应用题知识点")
- （一）整数和小数的应用1简单应用题（1）简单应用题：只含有一种基本数量关系，或用一步运算解答的应用题，通常叫做简单应用题。（2）解题步骤：a审题理解题意：了解应用题的内容，知道应用题的条件和问题。读题时，不丢字不添字边读边思考，弄明白题中每句话的意思。也可以复述条件和问题，帮助理解题...
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![《用数学》数学教学反思]( "《用数学》数学教学反思")
- 本节课我是按以下几方面来设计我的教学的：1、体会数学问题的来源和含义。课一开始，教师就让学生提问，使学生体验到什么是问题，为什么要提问题。然后将提问题的要求提升，引导学生提生活中的数学问题，使学生明白数学问题在生活中存在的意义和价值。当学生明白什么是数学问题以后，...
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![《分数应用题(一)》数学教案]( "《分数应用题(一)》数学教案")
- 教学内容：义务教育课程标准试验教科书青岛版国小数学六年级上册第7378页。教材简析：教材在学生已经掌握了求一个数的几分之几是多少的一步和两步计算的分数应用题的基础上，呈现了中国的世界遗产这一情景。通过介绍中国的世界遗产情况，引导学生提出问题，引入对乘加应用题的探索...
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![php数学常用函数]( "php数学常用函数")
- PHP语法吸收了C语言、Java和Perl的特点，利于学习，使用广泛，主要适用于Web开发领域。下面是本站小编精心为大家整理的php数学常用的函数，希望对大家有帮助，更多内容请关注应届毕业生网!定义和用法:abs()函数返回一个数的绝对值.语法:abs(x),代码如下:$abs=abs(-3.2);//$abs=3.2...
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![小升中数学用代数法解应用题]( "小升中数学用代数法解应用题")
- 1.切实理解题意。通过读题，要明白题中讲的是什么意思，有哪些已知条件，未知条件是什么，已知条件与未知条件之间是什么关系。2.在切实理解题意的基础上，用字母代表题中（设）未知数。通常用字母x代表未知数，题目问什么就用x代表什么。国小数学教材中，求列方程解答的应用题绝大多数都是...
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![国小奥数分数应用题]( "国小奥数分数应用题")
- 导语：在国小奥数中有许多的比较难的应用题，我们要加强训练才可以提升能力，以下是小编为大家整理的国小奥数分数应用题，欢迎大家阅读与借鉴！国小奥数分数应用题（一）1、金放在水里称，重量减轻1/19，银放水里称，重量减轻1/10，一块金银合金重770克，放在水里称，减轻了50克，这块合金含金、银各...
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![分数与百分数的应用奥数知识点]( "分数与百分数的应用奥数知识点")
- 基本概念与性质：分数：把单位“1”平均分成几份，表示这样的一份或几份的数。分数的性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。分数单位：把单位“1”平均分成几份，表示这样一份的数。百分数：表示一个数是另一个数百分之几的数。常用方法：①逆向思维方法：...
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![数学知识之分数与百分数的应用]( "数学知识之分数与百分数的应用")
- 基本概念与性质：分数：把单位“1”平均分成几份，表示这样的一份或几份的数。分数的性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数单位：把单位“1”平均分成几份，表示这样一份的数。百分数：表示一个数是另一个数百分之几的`数。常用方法：①逆向思维方法：从...
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![国小奥数分数百分数应用题]( "国小奥数分数百分数应用题")
- 国小奥数：分数、百分数应用题(一)：1、金放在水里称，重量减轻1/19，银放水里称，重量减轻1/10，一块金银合金重770克，放在水里称，减轻了50克，这块合金含金、银各多少克?2、参加六一联欢活动的少先队员中，女队员占全体少先队员的4/7，男队员比女队员的2/3多40人，问女队员有多少人?3、某工厂...
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![数学课题教案:用一位数乘、用整十数乘的口算]( "数学课题教案:用一位数乘、用整十数乘的口算")
- 教学目标1．初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确进行计算．2．培养学生的分析、综合能力．教学重点理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法．教学难点理解用一个数的十位上的数去乘另一个数，得数的末位要与十位对齐的道理．教学步骤一、铺垫孕伏．1．计算：1...
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学者斋
