![最新雨霖铃教案]( "最新雨霖铃教案")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的最新雨霖铃教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目的1、理解融情入景，虚实相济的特点。2、理清思路，熟读成诵。教学重点鉴赏词，体...
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![柳永雨霖铃教案]( "柳永雨霖铃教案")
- 学习目标1、知识与技能:识记作家作品，了解柳永词的写作背景及其艺术风格。2、过程与方法:(1)、反复吟咏，整体把握词的内容，感受词的音律美。(2)、品味语言，运用联想和想象，感悟词的情与景浑然交融的意境美。3、情感、态度与价值观:体会词中作者流露出的浓浓的离情。【教学重点...
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![柳永雨霖铃教案（通用15篇）]( "柳永雨霖铃教案（通用15篇）")
- 作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的柳永雨霖铃教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。柳永雨霖铃教案篇1学习目标1、知识与技能:识记作家作品，了解柳永词的写作背景及其艺术风格。2...
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![雨霖铃的作文]( "雨霖铃的作文")
- 篇一：品读雨霖铃多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！自古以来，多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季。从第一次听到这句词时，我就被它深深地吸引住了，也正因为它，我喜欢上了秋季，这个感伤凄美的季节。自古以来，诗人对秋天这个季节可谓情有独钟。先有刘禹锡的“自古逢秋...
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![雨霖铃翻译赏析]( "雨霖铃翻译赏析")
- 1、柳永《雨霖铃》【原文】寒蝉凄切，对长亭晚②，骤雨③初歇。都门帐饮无绪④，留恋处⑤，兰舟⑥催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎⑦。念去去⑧、千里烟波，暮霭⑨沉沉⑩楚天⑾阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节⑿！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年⒀，应是良辰好景虚设。便纵...
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![《雨霖铃》教案]( "《雨霖铃》教案")
- 《雨霖铃》是我国诗人柳永的作品，其作品把那种离别之情渲染的淋漓致尽，下面是由本站小编为大家准备的《雨霖铃》教案，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!教学目标：1、理解诗人在作品中抒发的感情。2、鉴赏词融情于景、虚实相济手法。3、体会词缠绵...
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![《雨霖铃》教学设计]( "《雨霖铃》教学设计")
- 教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。下面由小编为大家搜索整理了《雨霖铃》教学设计，更多教学设计请关注我们应届毕业生考试网。教学目标：1、掌握《雨霖铃》这首词鉴赏的方法。(教学重点)2、深入体会作者的离...
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![《雨霖铃》课程教案]( "《雨霖铃》课程教案")
- 导入我国古代文学艺术宝库中有四颗璀璨的明珠，“唐诗、宋词、元曲、明清小说”。到了宋代，词进入繁盛时期，并且形成了两种不同的艺术流派——豪放派和婉约派。豪放派的代表人物是苏轼，婉约派的代表人物就是柳永。二、通过朗诵，整体感知。词是极具音乐性的诗体，在古代是用来传唱...
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![《雨霖铃》赏析]( "《雨霖铃》赏析")
- 出自宋代诗人柳永的《雨霖铃》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。...
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![2015最新柳永词雨霖铃教案]( "2015最新柳永词雨霖铃教案")
- 教学目的：1理解融情入景,虚实相济的特点。2理清思路,熟读成诵。教学重点鉴赏词,体味融情入景,虚实相济的艺术特点。教学难点：品位诗词意象,领会诗人情感第一课时一、引入：在清朝末年，有一位著名学者，名叫王国维，他在《人间词话》中说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界...
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![语文《雨霖铃》教学设计]( "语文《雨霖铃》教学设计")
- [教学目标]：1、理解融情入景，虚实相济的特点。2、理清思路，熟读成诵。[教学重点]：鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。[教学难点]：品位诗词意象，体会作者感情。[教学课时]：一课时[教学步骤]：一、导入新课“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，这是燕太子丹在易水河边送别荆轲去...
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![2015最新雨霖铃教案]( "2015最新雨霖铃教案")
- 教学目的1理解融情入景，虚实相济的特点。2理清思路，熟读成诵。教学重点鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。教学难点品位诗词意像，体会作者感情。教学课时:一课时教学步骤一、导入新课人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们...
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![雨霖铃作文600字]( "雨霖铃作文600字")
- 在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的雨霖铃作文600字，欢迎大家分享。秋风萧索，知了叫得如此悲凉。长亭暮色，我们就要告别。饯别宴上，...
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![诗词雨霖铃教学反思]( "诗词雨霖铃教学反思")
- 雨霖铃教学反思（一）诗词赏析是学生学习的难点。诗歌教学该以何种方式才能发挥最大的课堂实效性，是我在语文教学中一直思考的内容。在上完《雨霖铃》后，我进行了一番思考，反思自己在本课教学中的所得所失。在本课的教学设计中，我以词作的内容把握和情感体验为重点，以诵读、品味为...
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![雨霖铃作文5篇]( "雨霖铃作文5篇")
- 在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的雨霖铃作文，希望能够帮助到大家。雨霖铃作文1如果只是遇见，不能停留，不如不见。他与她，不变的...
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![《雨霖铃》赏析精选]( "《雨霖铃》赏析精选")
- 柳永《雨霖铃》东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑(qiàn)无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘(yǎn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌(qiāng)管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟(sǒu)莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异...
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![语文雨霖铃的教学设计]( "语文雨霖铃的教学设计")
- 教学目的通过学习宋词婉约派代表词人柳永的作品《雨霖铃》，使学生对宋词有进一步的了解。在诵读、赏析的同时，把握诗作的景与情，运用联想和想象，探究它的意境，并体会婉约的风格特色。课前准备一、每课一诗（词）——《蝶恋花》（宋·晏殊）；二、焦点访谈点评——“心比花红”；三、使用Po...
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![雨霖铃作文]( "雨霖铃作文")
- 在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的雨霖铃作文，欢迎阅读与收藏。雨霖铃作文1寒蝉的那几声鸣叫在我耳边萦绕，为什么我会感到...
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![《雨霖铃》翻译赏析]( "《雨霖铃》翻译赏析")
- 《雨霖铃》翻译赏析1“执手相看泪眼，竟无语凝噎。“出自宋代词人柳永的《雨霖铃》【年代】：宋【作者】：柳永【作品】：雨霖铃【内容】：寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，...
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![雨霖铃优秀教案]( "雨霖铃优秀教案")
- 教学目标：1、欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。2、积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。3、体会宋词婉约的风格。教学重点：教学目标1。课时安排：一课时。教学过程；一、导入。纵观我国文学的发展，历来有先秦散文、汉魏辞赋、南北朝骈文、唐诗、宋词、元曲和明...
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![雨霖铃作文4篇]( "雨霖铃作文4篇")
- 无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的雨霖铃作文，欢迎大家分享。雨霖铃作文1如果只是遇见，不能停留，不如不见。他与她，不变的只是乱世中的那片真情...
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![《雨霖铃》优秀教案]( "《雨霖铃》优秀教案")
- 《雨霖铃》是一首凄美的诗，如何在教学中让同学们融入诗中呢?下面是由本站小编为大家准备的《雨霖铃》优秀教案，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!教学目标:1、知识目标：(1)以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。(2)深刻体会《雨...
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![散文随笔：雨霖铃]( "散文随笔：雨霖铃")
- 她感觉有点乱，他不是说喜欢的是她吗？为什么会喜欢公主？急急忙忙跑回自己的寝殿。不出所料，他已在殿里等着了：“霖，怎么回来得这么晚，我等你好久了。”看到了他，她反而平静了下来，微笑道：“没事，让你久等了。”——即使我知道，我也不忍心问你，你是爱我的，对吗？十月怀胎，是个男婴，取名隐。顿...
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![雨霖铃赏析]( "雨霖铃赏析")
- 雨霖铃①寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨②初歇。都门帐饮③无绪，留恋处，④兰舟摧发。⑤执手相看泪眼，竟无语凝噎。⑥念去去千里烟波，⑦暮霭沈沈楚天阔。⑧多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。此去经年，⑨应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。⑩--...
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![《雨霖铃》的教学设计]( "《雨霖铃》的教学设计")
- 《雨霖铃》教案一教材分析：《雨霖铃》是柳永的代表作，更是宋词婉约派的名篇。本词无论在文学史中还是在教材中都占有重要地位。该词上片写一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人在都门外长亭分别时依依不舍的情景;下片是词人想象别后羁旅生活的情状。全词通过虚实相济、融情入景...
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学者斋
