![五年级《最小公倍数》教学设计（精选5篇）]( "五年级《最小公倍数》教学设计（精选5篇）")
- 两个整数公有的倍数称为它们的公倍数，其中最小的一个正整数称为它们两个的最小公倍数。以下就是应届毕业生小编为大家整理的五年级《最小公倍数》教学设计，希望对大家有所帮助。五年级《最小公倍数》教学设计篇1教学目标：1、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公...
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![国小五年级数学《公倍数和公因数》知识点]( "国小五年级数学《公倍数和公因数》知识点")
- 1、一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身，一个数因数的个数是有限的。一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数倍数的`个数是无限的。一个数最大的因数等于这个数最小的倍数。2、几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，用...
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![《公倍数、最小公倍数》教学设计和反思]( "《公倍数、最小公倍数》教学设计和反思")
- 教学内容：五年级下册P22—24内容教学目标：1、在解决问题的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数独有的倍数和它们的公倍数。2、探索两个数的公倍数、最小公倍数的方法，能用列举法找到10以内的两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动...
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![五年级下册《因数和倍数》教学设计]( "五年级下册《因数和倍数》教学设计")
- 两个正整数相乘，其中这两个数都叫做积的因数。倍数是指一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。今天小编为大家编辑整理了五年级下册《因数和倍数》教学设计，希望对大家有所帮助。一、教学背景分析:教材分析因数和倍数是人教版第十册第二单元的起始课。教...
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![最小公倍数教学设计（通用13篇）]( "最小公倍数教学设计（通用13篇）")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的最小公倍数教学设计，欢迎阅读与收藏。最小公倍数教学设计篇1教学内容：最小公倍数教学目标：1．使学生理解最小公倍...
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![因数和倍数教学设计]( "因数和倍数教学设计")
- 小编导语：《因数和倍数》是国小五年级下册数学的一课。导学生探索并理解约数和倍数之间的相互依存的关系。下面是这一课的教学设计。教学目标：1、通过动手操作并写出不同的乘法算式，认识倍数和因数，初步理解倍数和因数相互依存的关系。能在1—100的自然数中找出10以内某...
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![《因数和倍数》教学设计]( "《因数和倍数》教学设计")
- 作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《因数和倍数》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《因数和倍数》教学设计1一、教学过程：（一）动手操作，感受并认识因...
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![五年级数学日常练习知识点——最小公倍数]( "五年级数学日常练习知识点——最小公倍数")
- 1.填一填。其中50以内6和8的公倍数有()，最小公倍数是()。2.在2的倍数上画“□”，在3的倍数上画“○”。上表中，是2和3的公倍数的有()，最小公倍数是()。3.6的倍数有();9的倍数有();6和9的公倍数有()，最小公倍数是()。4.(1)较大数是较小数的倍数，这两个数的最大公因数是()，最小公...
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![最小公倍数教学设计通用]( "最小公倍数教学设计通用")
- 作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的最小公倍数教学设计通用，欢迎大家分享。最小公倍数教学设计通用1教学内...
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![五年级下册数学《3的倍数的特征》教学设计]( "五年级下册数学《3的倍数的特征》教学设计")
- 教学内容：3的倍数的特征（P19及P20题4～5）教学目标：①使学生通过操作自己发现3的倍数的特征，并归纳出3的倍数的特征。②能应用3的倍数的特征，会判断一个数是否是3的倍数。③培养学生观察、分析、概括、推理能力。④让学生在探索发现过程中体验到成功的乐趣，培养学习数学的信心。教...
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![因数与倍数教学设计]( "因数与倍数教学设计")
- 作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的因数与倍数教学设计，希望能够帮助到大家。因数与倍数教学设计1教学内容：青岛版教材国小数学五年级上册88—91页。教学目标：1、使...
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![五年级数学上册《找最小公倍数》同步练习题]( "五年级数学上册《找最小公倍数》同步练习题")
- 为了帮助刚刚学习过最小公倍数知识点的同学们能更好地理解运用，本站小编为大家整理了两份找最小公倍数的同步练习题，有需要的同学可以看一看，更多内容欢迎关注应届毕业生网!练习1一、填空。1、自然数a是自然数b的5倍，则a和b的最小公倍数是()。2、20以内2和3的公倍数有()个，最...
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![五年级奥数最小公倍数问题]( "五年级奥数最小公倍数问题")
- 插一排红旗共26面，原来每两面之间的距离是4米，现在改为5米。如果起点一面不移动，还可以有（）不移动。考点：求几个数的最小公倍数的方法。分析：根据“插一排红旗共26面，原来每两面之间的距离是4米”，用（26—1）×4=100米可求出需要插红旗的总距离是多少米;再根据“原来每两面之间的距离...
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![人教版五年级下册《最小公倍数》教案设计]( "人教版五年级下册《最小公倍数》教案设计")
- 设计说明1．从学生已有的知识经验出发，促进知识的构建。本设计从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的时间和空间。利用数轴引出公倍数，让学生对公倍数和最小公倍数产生感性的认识。利用最大公因数的知识迁移，让学生自己抽象出公倍数和最小公倍...
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![《3的倍数的特征》五年级下册数学教学设计]( "《3的倍数的特征》五年级下册数学教学设计")
- 篇一：新人教版国小数学五年级下册《3的倍数的特征》精品教案一、教学内容：五年级下册教科书p19。二、教学目标：1.通过观察、猜想、验证，理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数是不是3的倍数。3.培养学生分析、判断、概括的能力。三、教学重点：理解并掌握3的倍数...
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![苏教版国小五年级下册数学《公倍数和最小公倍数》优秀教案]( "苏教版国小五年级下册数学《公倍数和最小公倍数》优秀教案")
- 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学>五年级下册第43～44页例11、例12和“练一练’’，第46练习七第9～10题。教学目标：1．使学生理解和认识公倍数和最小公倍数，能用列举的方法求两个自然数的公倍数和最小公倍数，能通过直观图理解两个数的倍数及公倍数之间的关系。2．使学生借助直观认...
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![国小数学《公倍数与最小公倍数》听课稿]( "国小数学《公倍数与最小公倍数》听课稿")
- 课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。罗老师执教的这节《公倍数与最小公倍数》就是很好地采用了适合这节课本身又有利于提高学生数学学习活动的方式，是在引导学生自主参与、发现、归纳的基础上...
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![国小四年级数学倍数和因数教案设计]( "国小四年级数学倍数和因数教案设计")
- 教学目标：1、通过操作活动得出相应的乘除法算式，帮助学生理解倍数和因数的意义；探索求个数的倍数和因数的方法，发现一个数倍数和因数的某些特征。2、在探索一个数的倍数和因数的过程中培养学生观察、分析、概括能力，培养有序思考能力。3、通过倍数和因数之间的互相依存关系使...
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![五年级因数和倍数教学设计]( "五年级因数和倍数教学设计")
- 教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。以下是关于五年级因数和倍数教学设计，欢迎大家参考!【1】五年级因数和倍数教学设计教学目标：知识与技能、过程与方法：1、从操...
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![五年级教学设计《最大公因数》]( "五年级教学设计《最大公因数》")
- 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分。应届毕业生考试网为大家编辑整理了五年级教学设计《最大公因数》，希望能够帮助到大家。教学目标：1、通过游戏和动手操作理解两个数的公因数与最大公因数的意义，并能用集合图表示...
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![最小公倍数的教学设计]( "最小公倍数的教学设计")
- 教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。下面就是小编整理的最小公倍数的教学设计，一起来看一下吧。一、片段一：故事引入师：从前，在美丽的太湖边...
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![国小数学《公倍数》教案]( "国小数学《公倍数》教案")
- 众所周知，公倍数是国小数学的知识点之一，为帮助老师们更好备课，本站小编为大家分享《公倍数》教案范文如下：公倍数指在两个或两个以上的自然数中，如果它们有相同的倍数，这些倍数就是它们的公倍数。教学目标：知识与能力目标：1、.理解公倍数、最小公倍数两个概念的意义。2、初步了...
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![五年级数学公倍数、最小公倍数练习教案]( "五年级数学公倍数、最小公倍数练习教案")
- 教学目标使学生进一步巩固公倍数、最小公倍数的概念，能比较熟练地求两、三个数的最小公倍数。教学重点、难点重点、难点：熟练地求两、三个数的最小公倍数。教具、学具准备教学过程一、揭题师：今天这节课我们练习“求最小公倍数”。（板书课题）二、基本练习1、公倍数、最小公倍...
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![五年级《最小公倍数》教学设计]( "五年级《最小公倍数》教学设计")
- 两个整数公有的倍数称为它们的公倍数，其中最小的一个正整数称为它们两个的最小公倍数。以下就是应届毕业生小编为大家整理的五年级《最小公倍数》教学设计，希望对大家有所帮助。教学目标:1、结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的意义。2、...
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![公倍数和公因数教案设计]( "公倍数和公因数教案设计")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的公倍数和公因数教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、教学内容教材分两段：例1教学公倍数和最小公倍数的认识，例2教学求...
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学者斋
