![饮湖上初晴后雨二首·其二 苏轼的诗原文赏析及翻译]( "饮湖上初晴后雨二首·其二 苏轼的诗原文赏析及翻译")
- 饮湖上初晴后雨二首·其二_苏轼的诗原文赏析及翻译饮湖上初晴后雨二首·其二宋代苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蒙通：濛)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。译文在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若...
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![《饮湖上初晴后雨》教学设计出参考]( "《饮湖上初晴后雨》教学设计出参考")
- 【学习目标】１、学习生字，理解诗句。２、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句。３、感受诗中美景。【学习过程】一、导入学生背诵《游园不值》师：我们上节课学了《游园不值》，这首诗写的是（春天的景色），现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎样的？（读全诗）二、学习新课１、解决生字（学生自己解...
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![饮湖上初晴后雨的教学设计范文]( "饮湖上初晴后雨的教学设计范文")
- 学习目标：1、学习生字，理解诗句2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句3、感受诗中美景学习过程：一、导入1、学生背诵《游园不值》师：我们上节课学了《游园不值》，这首诗写的是（春天的景色），现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎样的？（读全诗）二、学习新课1、解决生字（学生自己解决）潋滟：...
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![关于《饮湖上初晴后雨》的教学设计范文]( "关于《饮湖上初晴后雨》的教学设计范文")
- 教材分析：《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容，三年级语文上册：《饮湖上初晴后雨》教学设计。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的...
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![饮湖上初晴后雨教学设计（通用7篇）]( "饮湖上初晴后雨教学设计（通用7篇）")
- 在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的饮湖上初晴后雨教学设计（通用7篇），希望能够帮助到大家。饮...
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![《饮湖上初晴后雨》 原文及翻译]( "《饮湖上初晴后雨》 原文及翻译")
- 苏轼于宋神宗熙宁四年至七年(1071—1074)任杭州通判，曾写下大量有关西湖景物的诗。《饮湖上初晴后雨》应是熙宁六年所作。下面小编给大家分享了《饮湖上初晴后雨》原文赏析，欢迎阅读!《饮湖上初晴后雨》苏轼(北宋)水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓...
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![《饮湖上初晴后雨》教学设计范文模板]( "《饮湖上初晴后雨》教学设计范文模板")
- 一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字，理解诗句的意思。（二）能力训练点1．有感情地朗读古诗，并能背诵。2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。（三）德育渗透点体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。（四）美育渗透点通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏...
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![《饮湖上初晴后雨》的教学设计模板范文]( "《饮湖上初晴后雨》的教学设计模板范文")
- 教材分析：《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文...
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![望天门山、饮湖上初晴后雨教案教学设计]( "望天门山、饮湖上初晴后雨教案教学设计")
- 学习目标①认识亦、妆2个字。会写断、楚、孤、帆4个字。了解诗句的主要意思。②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课前准备①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。②学生课前...
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![《饮湖上初晴后雨》教学设计推荐（精选11篇）]( "《饮湖上初晴后雨》教学设计推荐（精选11篇）")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《饮湖上初晴后雨》教学设计推荐（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。《饮湖上初晴后雨》教学设计篇1教学...
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![苏轼赞美西湖诗《饮湖上初晴后雨二首》赏析]( "苏轼赞美西湖诗《饮湖上初晴后雨二首》赏析")
- 一天，苏轼和朋友在西湖边上饮美酒。开始天气晴朗，不大工夫竟然阴了天，下起雨来。这样，饮酒未尽，诗人便饱览了西湖上晴和雨两种截然不同的风光。接下来小编为你带来苏轼赞美西湖诗《饮湖上初晴后雨二首》赏析，希望对你有帮助。宋代：是指苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蒙通：...
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![《饮湖上初晴后雨》教学设计（通用20篇）]( "《饮湖上初晴后雨》教学设计（通用20篇）")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《饮湖上初晴后雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《饮湖上初晴后雨》教学设计篇1教学要求：1．通过理解...
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![关于《饮湖上初晴后雨》的教学设计]( "关于《饮湖上初晴后雨》的教学设计")
- 一、教学目的1．学习古诗《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。2．有感情地朗读并背诵课文。二、教学重点1．理解诗句，体会诗歌描写的意境。2．有感情地朗读课文。三、教学难点比较古诗《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》这两首诗同一景物...
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![饮湖上初晴后雨的教学设计]( "饮湖上初晴后雨的教学设计")
- 教学目标：1、认识亦、妆两个字。2、有感情地朗读、背诵诗句。3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。4、在小组交流中，体验合作的方法、乐趣，增强竞争意识。5、巩固学习方法，丰富学习经验，激发学生对祖国传统文化的热爱。教学流程及设计意图：一、谈...
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![《饮湖上初晴后雨》教学设计优秀范文]( "《饮湖上初晴后雨》教学设计优秀范文")
- 教学目标:1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、读懂诗句，体会感情，感受意境。3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点、难点：让学生理解诗的内容和情感，体会诗的意境。教学准备：1、课前布置学生预习。2、准备课件。教学课时安排：1课时教学过程：一、温旧导入，了解诗...
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![三年级上册《饮湖上初晴后雨》教学设计]( "三年级上册《饮湖上初晴后雨》教学设计")
- 教材分析：《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文...
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![饮湖上初晴后雨二首·其二_苏轼的诗原文赏析及翻译]( "饮湖上初晴后雨二首·其二_苏轼的诗原文赏析及翻译")
- 饮湖上初晴后雨二首·其二宋代苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蒙通：濛)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。译文在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹...
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![古诗《饮湖上初晴后雨》的优秀教学设计]( "古诗《饮湖上初晴后雨》的优秀教学设计")
- 课前准备：古诗对对碰游戏：可以学着诗人的样子摇头晃脑地去吟诵，看谁最有感觉。一、创设情境导入：1、配乐陆续出示不同的西湖风景图，感受美师：让我们来欣赏一组美丽的图片。你们看到了什么？发现了什么？2、出示罗曼罗兰的话：这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。（1）指名读（2）谈感受...
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![饮湖上初晴后雨精品教案及反思]( "饮湖上初晴后雨精品教案及反思")
- 学习目标：1、学习生字，理解诗句2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句3、感受诗中美景学习过程：一、导入1、学生背诵《游园不值》师：我们上节课学了《游园不值》，这首诗写的是（春天的景色），现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎样的？（读全诗）二、学习新课1、解决生字（学生自己解决）潋滟：...
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![饮湖上初晴后雨作文]( "饮湖上初晴后雨作文")
- 在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的饮湖上初晴后雨作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。饮湖上初晴后雨作...
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![三年级语文上册《饮湖上初晴后雨》教学设计]( "三年级语文上册《饮湖上初晴后雨》教学设计")
- 组织学生自学讨论教材分析：《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟...
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![《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计]( "《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计")
- 教材分析：《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文...
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![饮湖上初晴后雨二首·其二原文及赏析]( "饮湖上初晴后雨二首·其二原文及赏析")
- 原文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蒙通：濛)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。译文在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。注释湖：即...
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![课文《饮湖上初晴后雨》的教学设计]( "课文《饮湖上初晴后雨》的教学设计")
- 教材分析：《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文...
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![饮湖上初晴后雨的诗意意思赏析]( "饮湖上初晴后雨的诗意意思赏析")
- 饮湖上初晴后雨在艺术手法上最大的成功就是大量修辞手法的运用。以下是由小编整理关于作品原文饮湖上初晴后雨，希望大家喜欢!作品原文饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。饮湖上初晴后雨作品注解①潋滟(liàny&a...
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学者斋
