![《能被3整除的数的特征》优秀教案（精选7篇）]( "《能被3整除的数的特征》优秀教案（精选7篇）")
- 作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《能被3整除的数的特征》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《能被3整除的数的特征》优秀教案篇1教学目标1.使学生通过观察、猜想、比较、验证等一系列数学...
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![《3的倍数的特征》教学设计（通用15篇）]( "《3的倍数的特征》教学设计（通用15篇）")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《3的倍数的特征》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《3的倍数的特征》教学设计篇1【教学内容】2、3、5...
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![《3的倍数的特征》教学设计]( "《3的倍数的特征》教学设计")
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![整十数乘两位数的口算优秀教案范文]( "整十数乘两位数的口算优秀教案范文")
- 教学对象：半山区国小三年级学生教学目标：1．经历探索口算方法的过程，使学生学会口算整十数乘两位数的口算。2．能正确、熟练地用简便方法进行口算。3．培养学生主动探索问题的能力。教具准备：多媒体课件幻灯片，苹果形的口算卡片，小黑板。教学过程：（一）以旧引新1．口算下面各题：70×380×919...
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![分析图形特征数学教案]( "分析图形特征数学教案")
- （一）活动目标：1．通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。2．在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。3．能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。（二）活动准备：1．教具：抽奖箱，抽奖券。2．学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。3．知识经验：抽奖。（三）活动过程：1、初步比较图形的不同...
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![能被2和5整除的数的特征数学教案]( "能被2和5整除的数的特征数学教案")
- 目标①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。②使学生知道奇数、偶数的概念。③培养学生判断、推理能力。教学及训练重点重点掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。难点掌握能被2和5同时整除的数的特征。仪器教具教学内容和...
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![浙教版五年级数学上册《整数除以整数商是小数》优秀教案]( "浙教版五年级数学上册《整数除以整数商是小数》优秀教案")
- 一、教学目标：1、学生掌握整数除以整数商是小数的计算方法，能正确进行计算。2、运用乘除法的关系，正确地进行验算。二、教学重点：掌握整数除以整数商是小数的计算方法。难点：运用乘除法的关系进行验算。三、教学准备：卡片和多媒体。四、教学过程：A、复习知识：a、计算：36.4÷413.76...
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![整数的整除奥数算法]( "整数的整除奥数算法")
- 1．173口是一个四位数．数学老师说：“我在其中的方框内中先后填入3个数字，所得到的3个四位数：依次可被9，11，6整除．”问：数学老师先后填入的3个数字的和是多少?2．如果六位数1992口口能被105整除，那么它的最后两位数是多少?3．某个七位数1993口口口能够同时被2，3，4，5，6，7，8，9整除，那么它的最后三位...
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![生物的特征教学教案]( "生物的特征教学教案")
- 教师寄语：继续努力，相信自己，你会做得更好!学习目标：1、初步认识生物;区别生物和非生物;举例说明生物特征。2、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。3、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。学习重点：生物的共同特征...
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![分析图形特征的数学教案]( "分析图形特征的数学教案")
- 分析图形特征的数学教案（一）活动目标：1．通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。2．在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。3．能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。（二）活动准备：1．教具：抽奖箱，抽奖券。2．学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。3．知识经验：抽奖。（三）活动过程...
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![冀教版《初步认识正负数和整数》的优秀教案]( "冀教版《初步认识正负数和整数》的优秀教案")
- 教学目标：借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。2、初步了解负数的意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。教学重...
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![国小四年级下册数学《倍数的特征》教案]( "国小四年级下册数学《倍数的特征》教案")
- 导语：老师在教育课堂中，很多时候只是起一个引导作用，主体还是学生自己。下面是国小四年级下册《倍数的特征》的教案。【教材分析】本节教材内容在本模块的教学中起了一个承上启下的作用。是前面因数倍数意义的进一步深化，也是后面学习相关知识的基础。本节教材是在学生认识了...
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![整十数除多位数教学教案]( "整十数除多位数教学教案")
- 教学内容：教科书第41、42页上的内容，练习九的第1—4题。教学目的：通过整十数除多位数的教学，使学生能熟练地掌握好整十数除法的计算方法，运用乘法口诀熟练地口算整十数的除法。教学重点：掌握好整十数除多位数的计算方法。教学难点：运用乘法口诀熟练地口算整十数的除法。教学关键...
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![分数除法教案优秀]( "分数除法教案优秀")
- 作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的分数除法教案优秀，欢迎阅读与收藏。分数除法教案优秀1教学目标1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个...
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![《2、5的倍数的特征》数学教案]( "《2、5的倍数的特征》数学教案")
- 教学目标：1、掌握2、5倍数的特征2、理解并掌握奇数和偶数的概念。3、能运用这些特征进行判断。4、培养学生的概括能力。教学重点和难点：1、是2、5倍数的数的特征。2、奇数和偶数的概念。教学用具：投影片。教学过程：一、复习准备1、提问。①说出20的全部因数。②说出5个8的倍...
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![数的整除、分数、小数基本性质的数学教案]( "数的整除、分数、小数基本性质的数学教案")
- 教学目标1．使学生对数的整除的有关概念掌握得更加系统、牢固．2．进一步弄清各概念之间的联系与区别．3．使学生对最大公约数和最小公倍数的求法掌握得更加熟练．4．掌握分数、小数的基本性质．教学重点通过对主要概念进行整理和复习，深化理解，形成知识网络．教学难点弄清概念间的联系和区别...
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![数据的数字特征教案]( "数据的数字特征教案")
- 一、教材内容分析数据的数字特征是北师大版必修三第一章第4节内容，本节内容与现实生活息息相关如;统计学最关心的是：我们的数据能提供哪些信息．为了能从数据中得到信息，除了对数据进行整理外，人们还用这些数据生成一些新的数，用它们来反映这组数据的特性，给出我们需要的信息，从而...
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![整治方案优秀[3篇]]( "整治方案优秀[3篇]")
- 为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的整治方案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。整治方案篇1各镇农服中心、农机管理站、有关科室：根...
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![五年级《3的倍数的特征》教案模板]( "五年级《3的倍数的特征》教案模板")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的五年级《3的倍数的特征》教案模板，仅供参考，欢迎大家阅读。恩格斯说过：“思维是人类文化历史长河中一朵美丽的...
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![《一位数除整十整百数》的课堂教案设计]( "《一位数除整十整百数》的课堂教案设计")
- 教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的`）口算方法。2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。重点难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、...
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![《能被3整除的数的特征》优秀教案]( "《能被3整除的数的特征》优秀教案")
- 教学目标1.使学生通过观察、猜想、比较、验证等一系列数学活动，自主探索并掌握能被3整除的数的特征。2.使学生在具体的探索活动中，培养自主探索的意识，发展初步的推理能力。3.使学生在参与学习活动的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。教学准备学号卡片，计算器，小棒等...
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![能被3整除的数教案]( "能被3整除的数教案")
- 作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的能被3整除的数教案，欢迎大家分享。能被3整除的数教案1【教学过程】一、复习引入师：同学们，昨天我们已经学习了2和5的倍数的特征，还记得吗?谁愿意说说...
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![《3的倍数的特征》五年级下册数学教学设计]( "《3的倍数的特征》五年级下册数学教学设计")
- 篇一：新人教版国小数学五年级下册《3的倍数的特征》精品教案一、教学内容：五年级下册教科书p19。二、教学目标：1.通过观察、猜想、验证，理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数是不是3的倍数。3.培养学生分析、判断、概括的能力。三、教学重点：理解并掌握3的倍数...
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![四年级数学《3的倍数的特征》教案怎么写]( "四年级数学《3的倍数的特征》教案怎么写")
- 一、引入新课，激发兴趣。出示一组数：5、6、14、18、25、27、36、41、90提问：谁能判断出哪些是3的倍数？指名回答后再出示：1540、2856、3075提问：谁能很快判断出哪些是3的倍数？师：我能很快判断出这些数中2856和3075都是3的倍数。谈话：你们会想这些是老师预先算好的。你们可以考考老...
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![五年级下册数学《3的倍数的特征》教学设计]( "五年级下册数学《3的倍数的特征》教学设计")
- 教学内容：3的倍数的特征（P19及P20题4～5）教学目标：①使学生通过操作自己发现3的倍数的特征，并归纳出3的倍数的特征。②能应用3的倍数的特征，会判断一个数是否是3的倍数。③培养学生观察、分析、概括、推理能力。④让学生在探索发现过程中体验到成功的乐趣，培养学习数学的信心。教...
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学者斋
![整治方案优秀[3篇]](https://i2.xuezhezhai.com/a9c1916114fb/f699/aa/a49ec23546aa89ca3675-s.jpg "整治方案优秀[3篇]")
