![《小苗与大树的对话》教学设计五年级（精选8篇）]( "《小苗与大树的对话》教学设计五年级（精选8篇）")
- 《小苗与大树的对话》是作者访问名人的对话，包括访季羡林(选为人教版五年级上册课文)、访史铁生、访李国文、访丁聪、访黄宗江、访靳尚谊、访曹文轩等。接下来应届毕业生小编为大家编辑整理了《小苗与大树的对话》教学设计五年级，希望对大家有所帮助。《小苗与大树的对话》...
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![国小语文第九册《小苗与大树的对话》教学设计范例]( "国小语文第九册《小苗与大树的对话》教学设计范例")
- 【教材内容】《小苗与大树的对话》人教版新教材五年级语文第九册第一单元第２课（需一个课时）。【教材分析】本文为略读课文，是一名国小生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的国小生。他们俩在年龄、阅...
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![《小苗与大树的对话》教案优秀]( "《小苗与大树的对话》教案优秀")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《小苗与大树的对话》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。《小苗与大树的对话》教案优秀1一、教学目标1。认识3个生字，能借助字典，联...
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![五年级上册《小苗和大树的对话》教学设计]( "五年级上册《小苗和大树的对话》教学设计")
- 教学设计的目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的五年级上册《小苗和大树的对话》教学设计，希望对大家有所帮助。学习目标1.认识3个生字，...
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![五年级上《小苗和大树对话》教学设计]( "五年级上《小苗和大树对话》教学设计")
- 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的五年级上《小苗和大树对话》教学设计，希望能够帮助到大家。一、学习目标①认识本课生字。②正确、流利、有...
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![《小苗与大树的对话》教学设计五年级]( "《小苗与大树的对话》教学设计五年级")
- 《小苗与大树的对话》是作者访问名人的对话，包括访季羡林(选为人教版五年级上册课文)、访史铁生、访李国文、访丁聪、访黄宗江、访靳尚谊、访曹文轩等。接下来应届毕业生小编为大家编辑整理了《小苗与大树的对话》教学设计五年级，希望对大家有所帮助。【学习目标】1、认识3...
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![五年级上册语文《小苗与大树的对话》同步练习]( "五年级上册语文《小苗与大树的对话》同步练习")
- 一、按要求将下列书籍分类。《古文观止》《安徒生童话》《朝花夕拾》《施公案》《三侠五义》《水浒传》《格林童话》《三国演义》1、小说：____________________________________________________________2、散文：________________________________________________________...
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![人教版五年级上册语文小苗与大树的对话答案]( "人教版五年级上册语文小苗与大树的对话答案")
- 《小苗与大树的对话》是作者访问名人的对话，包括访季羡林(选为人教版五年级上册课文)、访史铁生、访李国文、访丁聪、访黄宗江、访靳尚谊、访曹文轩等。下面是小编整理的人教版五年级上册语文小苗与大树的对话答案，欢迎大家参考。课前准备想一想课文是一名国小生对季羡林的...
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![小苗与大树的对话读后感五篇]( "小苗与大树的对话读后感五篇")
- 导语：《小苗与大树的对话》是作者访问名人的对话，包括访季羡林（选为人教版五年级上册课文）、访史铁生、访李国文、访丁聪、访黄宗江、访靳尚谊、访曹文轩等。下面是小编整理收集的五篇《小苗与大树的对话》读后感，希望大家能够喜欢！篇一：《小苗与大树的对话》读后感前几天我看了...
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![关于《小苗与大树的对话》优秀的教学设计]( "关于《小苗与大树的对话》优秀的教学设计")
- 学习目标①认识本课生字。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。课前准备①收集有关季羡林先生的资料。②布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。教学过程揭示课题，质疑问难①齐读课题：小苗与大树的对话②质疑问难：读了...
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![五年级上册语文《小苗与大树的对话》练习]( "五年级上册语文《小苗与大树的对话》练习")
- 一、联系课文内容填空（１０分）1、课题为“《小苗与大树的对话》”，“小苗”指_____________。“大树”指____________。2、这篇课文通过____________________________，告诉了我们读书的见解：___________________________________________________________________________________...
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![《小苗与大树的对话》的教案]( "《小苗与大树的对话》的教案")
- 【学习目标】１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。２、默读课文，把握谈话的主要内容。３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【学习重点】把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。【学习准备】准...
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![小苗与大树的对话教案]( "小苗与大树的对话教案")
- 一、书虫第一关读下列词语：季羡林水浒传彭公传绿林好汉三侠五义中西贯通古今贯通文理贯通二、书虫第二关１、这篇课文写了什么？２、这篇课文与其他课文比较，有什么不同？３、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。三、书虫第三关１、书虫鉴定会季羡林和苗苗算不算书虫？在文中找出理由。２、...
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![2015最新《小苗与大树的对话》教案]( "2015最新《小苗与大树的对话》教案")
- 本文为略读课文，是一名国小生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重、学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的国小生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多...
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![小苗与大树的对话教学设计]( "小苗与大树的对话教学设计")
- 本文为略读课文，是一名国小生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重、学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的国小生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多...
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![《小苗与大树的对话》读后感]( "《小苗与大树的对话》读后感")
- 读完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编精心整理的《小苗与大树的对话》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。《小苗与大树的对话》读后感1前几天，我们学习了一篇课文——《小苗与大树的对话》。...
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![小苗与大树的对话教案范文]( "小苗与大树的对话教案范文")
- 学习目标①认识本课生字。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。课前准备①收集有关季羡林先生的资料。②布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。教学过程揭示课题，质疑问难①齐读课题：小苗与大树的对话②质疑问难：读了...
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![五年级上册语文《小苗与大树的对话》课后检测]( "五年级上册语文《小苗与大树的对话》课后检测")
- 一、联系课文内容填空(10分)1、课题为“《小苗与大树的对话》”，“小苗”指_____________。“大树”指____________。2、这篇课文通过____________________________，告诉了我们读书的见解：_______________________________________________________________________________...
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![小苗与大树的对话读书笔记]( "小苗与大树的对话读书笔记")
- 细细品味一本名著后，你有什么体会呢？是时候静下心来好好写写读书笔记了。到底应如何写读书笔记呢？下面是小编为大家收集的小苗与大树的对话读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小苗与大树的对话读书笔记1一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好...
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![《小苗与大树的对话》优秀教学设计]( "《小苗与大树的对话》优秀教学设计")
- 《小苗与大树的对话》一文，小编特意去看了课文的内容，发现里面有很多的道理值得我们去学习呢！以下是小编整理的关于《小苗与大树的对话》的优秀教学设计，希望你喜欢！【学习目标】1、认识本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做...
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![《小苗与大树的对话》教案（精选7篇）]( "《小苗与大树的对话》教案（精选7篇）")
- 作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《小苗与大树的对话》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《小苗与大树的对话》教案篇1本文为略读课文，是一名国小生对季老的访...
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![五年级语文上册小苗与大树的对话知识]( "五年级语文上册小苗与大树的对话知识")
- 一、字音水(浒)传hǔ(彭)公案pēng(侠)士xá二、多音字接(济)jì旺(盛)shang(藏)书cáng(济)南jǐ(盛)饭ch?ng宝(藏)zàng?三、词语积累绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通四、品味语句1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，...
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![《小苗与大树的对话》教学设计]( "《小苗与大树的对话》教学设计")
- 教学目的知识与能力：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容;过程与方法：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，...
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![五年级语文小苗与大树的对话课后练习]( "五年级语文小苗与大树的对话课后练习")
- 一、选择恰当的关联词语填空。只有……才……不但……而且……如果……就……虽然……但是……1、我们()要学习语文，()要学好其他各门功课。2、()爷爷已有七十多岁了，()身体仍很硬朗。3、()我们从小不发奋学习，老了()后悔莫及。4、我们()现在发奋学习，将来()能担当起建设祖国...
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![小苗与大树的对话读后感]( "小苗与大树的对话读后感")
- 学了《小苗与大树的对话》后，我更加深知自己作为一个新世纪少年的责任与义务。在这篇为采访的文章中，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感受到了苗苗的稚气与礼貌，更感受到了季老的平易近人与他的亲切和幽默，还有对下一代的希望与深深关爱。苗苗与季老共讨论了四个问题，其中，我最感...
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学者斋
