![咏怀古迹其三教案（精选6篇）]( "咏怀古迹其三教案（精选6篇）")
- 《咏怀古迹五首（其三）》是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。下面小编为大家提供的是咏怀古迹五首（其三）的优秀教案范文，希望对大家有所帮助！咏怀古迹其三教案篇1想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨”二字，“一去”二字，是怨的开始，“独留”两字，是怨的终...
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![《咏怀古迹其二》的诗词评析]( "《咏怀古迹其二》的诗词评析")
- 《咏怀古迹·其二》作者：杜甫摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。【注解】：１、风流儒雅：指宋玉的文采和学问。２、萧条句：意谓自己虽与宋玉隔开几代，萧条之感却是相同。３、云雨句：宋玉曾作...
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![杜甫《咏怀古迹五首 其四》赏析]( "杜甫《咏怀古迹五首 其四》赏析")
- 【原文】咏怀古迹五首其四杜甫蜀主窥吴幸三峡，崩年亦在永安宫。翠华想像空山里，玉殿虚无野寺中。古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊走村翁。武侯祠堂常邻近，一体君臣祭祀同。【诗文解释】刘备攻打东吴驾临三峡，驾崩那年也是在永安宫中。在空山里还可以想像他的行仗，野寺中还能隐约回忆起...
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![杜甫《咏怀古迹五首》（其五）赏析]( "杜甫《咏怀古迹五首》（其五）赏析")
- 《咏怀古迹五首》（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。【赏析】：这是《咏怀古迹五首》中的最末一篇。当时诗人瞻仰了武侯祠，衷心敬慕，发而为诗。作品以激情昂扬的笔触，对其雄...
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![秋兴八首咏怀古迹（其三）原文及翻译]( "秋兴八首咏怀古迹（其三）原文及翻译")
- 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。下面是小编整理的秋兴八首咏怀古迹(其三)原文及翻译，大家一起来看看吧。秋兴八首咏怀古迹(其三)全文阅读：出处或作者：杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨...
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![杜甫咏怀古迹其三赏析]( "杜甫咏怀古迹其三赏析")
- 《咏怀古迹·其三》群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。【作品赏析】这是《咏怀古迹五首》中的第三首，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱。“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有...
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![《咏怀古迹五首·其五》原文赏析]( "《咏怀古迹五首·其五》原文赏析")
- 《咏怀古迹五首·其五》原文赏析1原文：诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。诗词赏析：“诸葛大名垂宇宙”，上下四方为宇，古往今来为宙，“垂于宙”，将时间空间共说，给读者以“名满寰宇，万...
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![咏怀古迹教学计划]( "咏怀古迹教学计划")
- 教学目标1．知识与技能①理解诗中塑造的昭君形象②掌握诗中所用技艺和手法2．过程与方法诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法3．情感态度价值观如何正确对待挫折教学重点难点1．理解王昭君的形象2．深入理解杜甫在诗中的情感教时安排：一课时教学过程：一．赏析诗文：（出生地：昭君村）群山...
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![咏怀古迹其三教案]( "咏怀古迹其三教案")
- 《咏怀古迹五首(其三)》是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。下面本站小编为大家提供的是咏怀古迹五首(其三)的优秀教案范文，希望对大家有所帮助!想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨”二字，“一去”二字，是怨的开始，“独留”两字，是怨的终结。作者既...
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![《咏怀古迹五首·其三》赏析]( "《咏怀古迹五首·其三》赏析")
- 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。赏析：这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨”二字，“一去”二字，是怨的开始，“独...
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![《咏怀古迹五首·其三》原文及赏析]( "《咏怀古迹五首·其三》原文及赏析")
- 朝代：唐代作者：杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。赏析：这是组诗《咏怀古迹五首》其中的第三首，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱。诗人有感于王昭君的遭遇。寄予了...
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![咏怀古迹其三赏析]( "咏怀古迹其三赏析")
- 《咏怀古迹五首》是唐代伟大诗人杜甫于唐代宗大历元年（766年）在夔州（治今重庆奉节）写成的组诗。下面是关于咏怀古迹其三赏析的内容，欢迎阅读！《咏怀古迹五首·其三》唐代杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。(夜月...
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![咏怀古迹其三原文赏析]( "咏怀古迹其三原文赏析")
- 【作品简介】《咏怀古迹·其三》由杜甫创作，被选入《唐诗三百首》。这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨”二字，“一去”二字，是怨的开始，“独留”两字，是怨的终结。作者既同情昭君，也感慨自身。沈德潜说：“咏昭君...
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![咏怀古迹其三翻译赏析]( "咏怀古迹其三翻译赏析")
- 《咏怀古迹五首》是唐代伟大诗人杜甫于唐代宗大历元年（766年）在夔州（治今重庆奉节）写成的组诗。那么大家对于其三都了解吗？下面是小编分享给大家的咏怀古迹其三翻译赏析，希望对大家有帮助。咏怀古迹·其三作者：杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，...
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![咏怀古迹五首·其三原文及赏析]( "咏怀古迹五首·其三原文及赏析")
- 原文：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。（夜月一作：月夜环佩一作：环珮）千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。译文千山万岭好像波涛奔赴荆门，王昭君生长的乡村至今留存。从紫台一去直通向塞外沙漠，荒郊上独留的青坟对着黄昏...
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![咏怀古迹其五原文赏析]( "咏怀古迹其五原文赏析")
- 咏怀古迹其五原文赏析1咏怀古迹五首·其五诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。赏析这是《咏怀古迹五首》中的最末一篇。当时诗人瞻仰了武侯祠，衷心敬慕，发而为诗。作品以激情昂扬...
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![杜甫《咏怀古迹五首(其三)》赏析]( "杜甫《咏怀古迹五首(其三)》赏析")
- 《咏怀古迹五首》（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。赏析这是《咏怀古迹五首》中的第三首，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱。“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有...
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![咏怀古迹·其五原文,注释,赏析]( "咏怀古迹·其五原文,注释,赏析")
- 咏怀古迹·其五作者：杜甫朝代：唐朝【作品原文】诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难霄，志决身歼军务劳。【作品翻译】诸葛亮大名垂宇宙且万古流芳，他清高的品性真令人无比敬仰。三分天下是他苦心筹划的...
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![杜甫《咏怀古迹赏析五首 其三》赏析]( "杜甫《咏怀古迹赏析五首 其三》赏析")
- 咏怀古迹五首其三杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论！【诗文解释】群山万壑随着江流奔赴荆门，昭君生长的地方现在还有村落。一离开紫台就和沙漠连在一起，只留下一座长着青草的坟...
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![《咏怀古迹其三》 教学设计]( "《咏怀古迹其三》 教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《咏怀古迹其三》教学设计，希望能够帮助到大家。《咏怀古迹其三》教学设计1杜甫《咏怀古迹五首（其三）》赏...
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![杜甫咏怀古迹其三教案]( "杜甫咏怀古迹其三教案")
- 这首诗是杜甫于唐代宗大历元年(公元766年)寓居夔州时所作。《咏怀古迹》这组诗共有五首。每首各咏一人。分别是庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。杜甫咏吟古迹，追思历史人物，同时抒发自己一生漂泊，功业无成的感慨。教学目标1.知识与技能①理解诗中塑造的昭君形象②掌握诗...
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![《咏怀古迹其三》教案设计范文]( "《咏怀古迹其三》教案设计范文")
- 教学目标：1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。赏析诗歌，体会感情。理解寓意，把握主旨。点拨－研讨式。尽可能找诗歌的精彩处与学生的兴趣点相交汇的部位设疑提问，启发引导学生对诗歌的整体性...
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![咏怀古迹（其三）原文及翻译]( "咏怀古迹（其三）原文及翻译")
- 《咏怀古迹》是唐代伟大诗人杜甫于唐代宗大历元年(766年)在夔州(治今重庆奉节)写成的组诗。下面是小编整理的咏怀古迹(其三)原文及翻译，大家一起来看看吧。咏怀古迹(其三)全文阅读：出处或作者：杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春...
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![咏怀古迹杜甫教案]( "咏怀古迹杜甫教案")
- 杜甫出身封建官僚家庭，自幼受到封建思想的教育熏陶，但他仕途不顺，一生只做过下层小官吏，同时又经历了安史之乱，生活颠沛流离，亲身感受到生活的艰辛。由此，杜甫的诗歌广阔深刻地反映了唐王朝由盛到衰的过程，同情人民疾苦，抨击社会的黑暗，忧国忧民，形成了一种“沉郁顿挫”的诗风。【教...
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![《咏怀古迹》的优秀教案设计]( "《咏怀古迹》的优秀教案设计")
- 教学目的1.了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2.感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3.了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。教学重点难点：赏析诗歌，理解寓意，把握主旨。教学时数：1课时教学过程一、导入新课中国古...
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学者斋
