![平行线的性质的教学设计]( "平行线的性质的教学设计")
- 平行线的性质的教学设计本节内容的难点是理解平行线的性质与判定的区别，并能在推理中正确地应用它们．下面是小编为你带来的2.3平行线的性质说课稿，希望对你有所帮助。一、教学目标1、知识与技能目标：经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表...
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![七年级下册数学平行线的性质知识点]( "七年级下册数学平行线的性质知识点")
- 平行线具有性质：性质1两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。性质2两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。简单说成：两直线平行，内错角相等。性质3两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单说成：两直线平行，同旁内角互补。同时垂直于两...
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![《平行线分线段成比例定理 》数学教案设计]( "《平行线分线段成比例定理 》数学教案设计")
- 一、教学目标1．使学生在理解的基础上掌握平行线分线段成比例定理及其推论，并会灵活应用.2．使学生掌握三角形一边平行线的判定定理.3．已知线的成已知比的作图问题.4．通过应用，培养识图能力和推理论证能力.5．通过定理的教学，进一步培养学生类比的数学思想.二、教学设计观察、猜想、...
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![七年级数学《平行线的性质》教学反思]( "七年级数学《平行线的性质》教学反思")
- 本节课成功之处：1、这节课是在学生已学习平行线判断方法的基础上进行的，所以我通过创设一个疑问：能不能通过两直线平行，来得到同位角相等呢，自然引入新课，激发学生的思考，进而引导学生进行平行线性质的探索。2、整个课最突出的环节是平行线性质的得到过程，事先让学生准备好白纸，三...
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![探索直线平行的条件的教学设计]( "探索直线平行的条件的教学设计")
- 【学习目标】(1)掌握三线八角。知道同位角的基本含义，并能从给出的图形中识别出同位角;(2)会用同位角相等判定两条直线平行;【重点难点】会找三线八角中的`同位角并会进行几何推理说理。【课前预习】教师评价家长签字1、什么是平行线?2、两条直线都和同一条直线垂直，那么这...
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![切线的判定和性质数学教案设计]( "切线的判定和性质数学教案设计")
- 教学目标：1、使学生深刻理解切线的判定定理，并能初步运用它解决有关问题；2、通过判定定理和切线判定方法的学习，培养学生观察、分析、归纳问题的能力；3、通过学生自己实践发现定理，培养学生学习的主动性和积极性．教学重点：切线的判定定理和切线判定的方法；教学难点：切线判定定理中...
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![数学《双曲线的几何性质》教案设计]( "数学《双曲线的几何性质》教案设计")
- 双曲线的几何性质（第1课时）㈠课时目标1．熟悉双曲线的几何性质。2．能理解离心率的大小对双曲线形状的影响。3．能运用双曲线的几何性质或图形特征，确定焦点的位置，会求双曲线的标准方程。㈡教学过程[情景设置]叙述椭圆的几何性质，并填写下表：方程性质图像（略）范围-a≤x≤a，-b≤y≤b对称...
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![椭圆的性质教学设计]( "椭圆的性质教学设计")
- 椭圆的性质教学设计【1】（一）指导思想与理论依据1、本节课的设计力图体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想。在教学的过程中始终本着“教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者”的原则，让学生通过实验、观察、思考、分析、推理、交流、合作、反思等过程建构新知识，并初...
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![平行线的性质的教学设计]( "平行线的性质的教学设计")
- 本节内容的难点是理解平行线的性质与判定的区别，并能在推理中正确地应用它们．下面是小编为你带来的2.3平行线的性质说课稿，希望对你有所帮助。教学目的：1．使学生掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理．2．使学生了解平行线的性质和判定的区别．重点难点：1．平行的三个性质，是本...
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![金属的化学性质教学设计]( "金属的化学性质教学设计")
- 化学是一门以实验为基础的自然科学。门捷列夫提出的化学元素周期表大大促进了化学的发展。以下是小编整理的关于金属的化学性质教学设计，希望大家认真阅读!【1】金属的化学性质教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.初步认识常见金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一...
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![八年级数学《线段的垂直平分线的性质》教学反思]( "八年级数学《线段的垂直平分线的性质》教学反思")
- 八年级数学线段课后教学反思篇一反思整个教学过程，我觉得有以下几个地方值得肯定：这节课通过动画引导学生回忆以前学过的知识，增强了吸引力。在逆命题的引出部分通过让学生自己动手画出以线段AB为底边的等腰三角形，观察得到顶点在线段AB的垂直平分线上。学生在画的过程中可以直...
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![平行线的性质七年级数学知识点]( "平行线的性质七年级数学知识点")
- 直线平行的'条件：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么两直线平行。两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么两直线平行。平行线的性质两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。两条平行线被第三条直...
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![平行线性质]( "平行线性质")
- 平行线的性质1.两直线平行，同位角相等。2.两直线平行，内错角相等。3.两直线平行，同旁内角互补。4.在同一平面内的两线平行并且不在一条直线上的直线。有关平行线：1.平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。如：AB平行于CD，写作AB∥CD2.平行公理：过直线外一点有且只...
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![《平行四边形的性质》教案]( "《平行四边形的性质》教案")
- 教材分析本节课既是七年级平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化，也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的坚实基础。本节课是在学生掌握了平移等知识的基础上探究平行四边形的性质，能使学生经历观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，对于培养学生的推理能力...
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![小数的性质教学设计]( "小数的性质教学设计")
- 作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的小数的性质教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小数的性质教学设计1教学内容：教材第5960页小...
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![数学点拨：平行线的性质与判定知识点]( "数学点拨：平行线的性质与判定知识点")
- 数学点拨：平行线的性质与判定知识点【判定方法】(1)同角相等,两直线平行;(2)内错角相等,两直线平行;(3)同旁内角互补,两直线平行;(4)在同一平面内,垂直于同一直线的两直线平行.【性质】(1)两直线平行,同位角相等;(2)两直线平行,内错角相等;(3)两直线平行,同旁内角互补.【...
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![国中数学平行线的性质及判定知识点]( "国中数学平行线的性质及判定知识点")
- 因式分解是指把一个多项式化成几个整式的积的形式的变形叫把这个多项式因式分解。下面是小编为大家带来的关于因式分解的知识，欢迎阅读。因式分解因式分解定义：把一个多项式化成几个整式的积的形式的变形叫把这个多项式因式分解。因式分解要素：①结果必须是整式②结果必须是...
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![角的平分线教案设计]( "角的平分线教案设计")
- 教学目标1．掌握角的平分线的性质定理和它的逆定理的内容、证明及应用．2．理解原命题和逆命题的概念和关系，会找一个简单命题的逆命题．3．渗透角平分线是满足特定条件的点的集合的思想。教学重点和难点角平分线的性质定理和逆定理的应用是重点．性质定理和判定定理的区别和灵活运用...
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![简单的线性规划教学设计]( "简单的线性规划教学设计")
- 线性规划是运筹学中研究较早、发展较快、应用广泛、方法较成熟的一个重要分支，它是辅助人们进行科学管理的一种数学方法。下面是小编为你带来的简单的线性规划教学设计，欢迎阅读。一、教学内容分析线性规划是数学规划中理论较完整、方法较成熟、应用较广泛的一个分支，它能解...
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![《金属的化学性质》教学设计]( "《金属的化学性质》教学设计")
- 《金属的化学性质》教学设计1课题第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质（第一课时）修改与创新教学目标（一）知识与技能1、复习和巩固国中学习过的金属的化学知识，2、了解金属钠在不同条件下与氧气反应的生成物3、了解铝箔在空气中加热的变化情况及其原因。（二）过程与方法：培养...
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![关于平行线性质的证明题方法]( "关于平行线性质的证明题方法")
- 平行线是数学的知识，关于平行线的证明题是怎么一回事呢?该怎么证明呢?下面就是本站小编给大家整理的平行线的性质证明题内容，希望大家喜欢。平行线的性质知识两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。也可以简单的说成：1.同位角相等两直线平行两条直线被...
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![国中数学《直线平行的条件》教学设计]( "国中数学《直线平行的条件》教学设计")
- 一、教学目标了解同位角的特征，认识相应的直线平行的充分条件及在实际生活中的应用。在经历探索直线平行的条件的过程中，掌握直线平行的条件，并能解决一些简单的实际问题.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。在...
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![高一数学直线，平面平行的判定及其性质的知识点]( "高一数学直线，平面平行的判定及其性质的知识点")
- 1.直线和平面的位置关系一条直线和一个平面的位置关系有且只有如下三种关系：(1)直线在平面内直线上的所有点在平面内，根据公理1，如果直线上有两个点在平面内，那么这条直线上所有点都在这个平面内.(2)直线和平面相交直线和平面有且只有一个公共点.记作a=A(3)直线和平面平行如...
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![角平分线教学设计]( "角平分线教学设计")
- 一、教学分析：1.教学内容：本节课是新人教版教材《数学》八年级上册第12章3节第一课时的内容，是七年级学习角平分线的概念和前面刚学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的，内容包括角平分线的作法、角平分线的性质及初步应用。作角平分线是基本作图，角平分线的性质为证明线...
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![磁铁的性质教学设计]( "磁铁的性质教学设计")
- 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。篇一：研究磁铁教学设计教案背景：本课是一节科学课，面向的是国小五年级的学生，根据课程安排计划用一节课的时间...
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学者斋
