![三年级语文《捞铁牛》的教学设计]( "三年级语文《捞铁牛》的教学设计")
- 教学目的：1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。2、能力方面：会给课文分段，概括段落大意；会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发...
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![捞铁牛语文S版三年级语文下册教案]( "捞铁牛语文S版三年级语文下册教案")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的捞铁牛语文S版三年级语文下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。【内容简析】本课写的是宋代和尚怀丙利...
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![关于四年级语文上册《捞铁牛》教学设计]( "关于四年级语文上册《捞铁牛》教学设计")
- 教学要点：讨论学习课文，理解怀丙是一位出色的工程家。教学过程：1、读课题，在预习中，你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助？--（重要的，带有普遍性的话板书出来）2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人？齐读第四段，请给出色、工程家标上……3、出色是什么意思？工程家呢？--特别好的...
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![《捞铁牛》教学设计]( "《捞铁牛》教学设计")
- 作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《捞铁牛》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《捞铁牛》教学设计1教学目标1.学会本课11个生字。正确...
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![《捞铁牛》语文教案]( "《捞铁牛》语文教案")
- 一、说教材（一）、教材所处的地位和前后联系《捞铁牛》是九年义务教育六年制国小教科书语文第七册第五组的第一篇讲读课文。这篇精读课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河地淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了俺国古代科学技术成绩以及劳动人民的聪明智慧，说明了无...
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![《捞铁牛》第一课时教案]( "《捞铁牛》第一课时教案")
- 教学内容：“注音识字提前读写”实验教材第五册第29课教学要求：1、通过教学，激发学生学科学的兴趣。引导学生认识水能给人类带来灾难，也能为人类造福，认识事物的两个方面，确立初步的辨证唯物主义认识论。2、给课文分段，学习抓住重点，详略分明的写法。学习本课生字，理解“沉没”“淤...
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![家乡的独角铁牛优秀作文400字]( "家乡的独角铁牛优秀作文400字")
- 我的家乡在湖南。每年我都要回老家看看，因为那里有个总让我恋恋不忘的神奇的东西--“铁牛”，它到底是什么东西呢？就请你听我給你介绍吧！其实，它的全名是叫“独米角铁牛”，是一个用铁雕刻而成的如牛形状的雕像，矗立在米江河的江边。这头铁牛重约700公斤，身长2.1米，身宽0.8米，高1.1米...
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![四年级语文上册《捞铁牛》的教学设计]( "四年级语文上册《捞铁牛》的教学设计")
- 教学要点：讨论学习课文，理解怀丙是一位出色的工程家。教学过程：1、读课题，在预习中，你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助？--（重要的，带有普遍性的话板书出来）2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人？齐读第四段，请给出色、工程家标上3、出色是什么意思？工程家呢？--特别好的设计，...
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![捞铁牛片断评价赏析]( "捞铁牛片断评价赏析")
- 《捞铁牛》第一课时，学生自由读课文一、二自然段，为了让学生对“笨重”一词有准确、具体的认识，教师向学生介绍收集来的关于铁牛的资料。学生明白后，都不由自主地发出了啧啧的赞叹声：“这么大”、“这么重”、“真大呀！”生：这么重的铁牛怎么会被洪水冲走呢？师：是啊！这么重的铁牛怎...
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![《捞铁牛》节选赏析]( "《捞铁牛》节选赏析")
- 师：怀丙为捞铁牛做了充分的准备，并把铁牛都捞了上来。你对他捞铁牛的办法还有什么疑问吗？生：我有疑问：两只大木船上的沙土那么多，把它们铲到河中不会把铁牛淤得更深吗？生：不会。因为怀丙已经提前让水手潜水摸好了铁牛的位置。生：大木船不必停在铁牛的正上方，可以斜着拉的。生：老师，刚...
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![四年级语文上册《捞铁牛》教学设计]( "四年级语文上册《捞铁牛》教学设计")
- 1、读课题，在预习中，你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助？--（重要的，带有普遍性的话板书出来）2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人？齐读第四段，请给出色、工程家标上……3、出色是什么意思？工程家呢？--特别好的设计，主持各项工程的专家。4、请小声读文，一边读，一边想，一边勾画...
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![《捞铁牛》教案设计范文]( "《捞铁牛》教案设计范文")
- 一、教学目标：1．了解怀丙和尚为捞铁牛做的几项准备工作；2．了解怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过；3．认识浮力，教育学生爱科学，学科学；4．感受劳动人民的聪明和智慧，培养学生热爱劳动人民的本质。二、教学重点：怀丙和尚捞铁牛时做的四项准备工作和把铁牛捞上岸的经过。三、教学难点：对浮力的认...
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![课文《捞铁牛》片断赏析]( "课文《捞铁牛》片断赏析")
- 师：怀丙为捞铁牛做了充分的准备，并把铁牛都捞了上来。你对他捞铁牛的办法还有什么疑问吗？生：我有疑问：两只大木船上的沙土那么多，把它们铲到河中不会把铁牛淤得更深吗？生：不会。因为怀丙已经提前让水手潜水摸好了铁牛的位置。生：大木船不必停在铁牛的正上方，可以斜着拉的。生：老师，刚...
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![捞铁牛片断赏析]( "捞铁牛片断赏析")
- [教学片断]师：同学们自读课文第三小节，看看和尚做了哪些准备工作，待会儿站起来说一说。（学生读，并试着说）师：你们对自己说的情况满意吗？生：不满意。我觉得说了前面的就忘了后面的，说到了后面又想起了前面的忘了说。生：不满意。我觉得自己说得不清楚。师：要把和尚做的准备工作说好，必须...
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![捞铁牛的教案]( "捞铁牛的教案")
- 捞铁牛一文表现怀丙和尚是一位出色的工程家，从而体会他的聪明智慧。今天我们就一起来看看捞铁牛的教案吧！捞铁牛的教案第一课时教学目的：1、学会本课11个生字，正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。2、初读课文，整体感知课文内容。教学过程：一、导入新课...
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![北师大版三年级《捞铁牛》教学设计]( "北师大版三年级《捞铁牛》教学设计")
- 《捞铁牛》讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家------怀丙和尚的聪明才智明才智。反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧。下面我们一起来学习一下北师大版三年级《捞铁牛》教学设计，欢迎大家...
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![关于《捞铁牛》片断赏析的教学设计]( "关于《捞铁牛》片断赏析的教学设计")
- [教学设计说明]《捞铁牛》（人教版第七册）一文叙述层次清楚，详略得当，语言朴实，是对学生进行语言文字训练的好材料。其中第三段具体讲了打捞铁牛的过程，涉及浮力知识，学生难于掌握。教学中，我们可以引导学生一品、二看、三问、四读，学文悟道。[教学设计过程]一品。课文第三段内容是...
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![捞铁牛优秀教学设计]( "捞铁牛优秀教学设计")
- 教学目标1．学会本课11个生字。2．有感情地朗读全文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、用科学。3．练习抓住课文的主要内容。教学重点1．了解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过。2．练习抓住课文的主要内容。教学准备覆盖...
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![四年级语文上册《捞铁牛》教学设计（通用5篇）]( "四年级语文上册《捞铁牛》教学设计（通用5篇）")
- 作为一名老师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的四年级语文上册《捞铁牛》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级语文上册《捞铁牛》教学设计篇11、读课题，在预习...
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![五年级语文《打捞铁牛》课堂实录]( "五年级语文《打捞铁牛》课堂实录")
- 下面的《打捞铁牛》课堂实录是之前我在上到这篇文章的时候，学生的反应和教学成果的记录，希望可以帮助到大家。师：同学们，这节课我们继续学习第17课《捞铁牛》(板书课题)。注意“捞”字读一声。大家一起读课题。生：(齐读)捞铁牛。师：请同学们打开书。上节课我们已经把课文分为了...
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![《捞铁牛》的教案及课稿]( "《捞铁牛》的教案及课稿")
- 《捞铁牛》是一篇经典的叙事记叙文。这篇课文在语言形式方面最明显的特点就是段落层次清楚，行文简明有序。这也是叙事记叙文中最值得学生学习的语言表述形式。因此，在进行教学设计时就紧紧抓住这一特点以及新课程标准，按照知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度...
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![《捞铁牛》课文优秀教案]( "《捞铁牛》课文优秀教案")
- 教学要点：学习课文第二、三、四段，理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程。继续深入理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这个句子。解决课后练习3体会句子与句子之间的联系。充分认识怀丙确实是个出色的工程家。教学过程：谈话导入：一、上一节课，我们学习了...
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![《捞铁牛》人教版教学设计]( "《捞铁牛》人教版教学设计")
- 《捞铁牛》人教版教学设计教学目的：1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。2、能力方面：会给课文分段，概括段落大意；会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感及其他发展方面：体会古...
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![《铁器牛耕引发的社会变革》说课高]( "《铁器牛耕引发的社会变革》说课高")
- 一、说教材1、教材的地位和作用：本课是北师大出版的七年级上册第八课，在教材中起到承上启下的作用，因为前一课内容是春秋五霸和战国七雄，各诸侯国为争夺霸权展开激烈的竞争，在这种背景下，他们才纷纷进行变法，社会进入变革时代，所以本课起到承上的作用，其中商鞅变法使秦国富强起来，...
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![铁器牛耕引发的社会变革历史练习题]( "铁器牛耕引发的社会变革历史练习题")
- 铁器牛耕引发的社会变革1.西周时期，农业生产所采用的方式是()A.“千耦其耘”B.个体耕耘C.牛耕技术D.铁制工具2.我国开始出现铁农具是在()A.夏朝B.商朝C.春秋时期D.战国时期3.下列事件成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是()A.用磨制的石镰收割庄稼B.带木柄的耒...
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学者斋
