![巩乃斯马教学设计]( "巩乃斯马教学设计")
- 作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的巩乃斯马教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。巩乃斯马教学设计1教材分析作家周涛对我国西部有着特殊而深厚的感情，他的...
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![《马背国小》教学设计]( "《马背国小》教学设计")
- 教材分析这是一首浅显而又向上的儿童诗，全诗描写了牧民幸福的生活，表达了作者对牧民未来美好生活的向往。牧区的孩子从小是在“高大魁梧的伊犁马”的马背上，伴着优美的“冬不拉”旋律成长起来的。这首诗的前三节描写的是牧民的现实生活，马背上出生、喂奶、练跑、唱歌……这些...
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![《司马光》教学设计]( "《司马光》教学设计")
- 司马光砸缸的故事在中国可谓家喻户晓。今天小编就给大家带来《司马光》教学设计，欢迎大家参考。教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字得的另一个读音(de)。2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：花...
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![《巩乃斯的马》的教学设计范文]( "《巩乃斯的马》的教学设计范文")
- 教学目的要求：1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。4、感受巩乃斯的马的可爱，体会作者追求自由的情感。教学重点难点：1....
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![巩乃斯的马的教学设计]( "巩乃斯的马的教学设计")
- 教学目标：1、引导学生在初读课文中整体感悟，学会生字词。2、引导学生品读、感悟重点部分，感受马群酣畅淋漓、自由奔放的壮美场面，体味作者对不受任何羁绊的生命力的向往与渴求。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：引导学生感受、品味第二自然段描写马群奔腾的场面，体味作者...
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![《马》教案设计]( "《马》教案设计")
- 在所有的动物中间，马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的。下面是小编整理的《马》教案设计，欢迎大家阅读。【教学目标】1、反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。2、揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。3、抓住关键，品味语言，体会...
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![司马光教学设计]( "司马光教学设计")
- 在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的司马光教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。司马光教学设计1教学目标1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字...
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![巩乃斯的马读后感]( "巩乃斯的马读后感")
- 读完一本经典名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家收集的巩乃斯的马读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。巩乃斯的马读后感1周涛是著名作家，他在新疆写了一篇《巩乃斯的马》。我所读的，正是这篇文章的...
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![《天马》教学设计]( "《天马》教学设计")
- 在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《天马》教学设计，希望对大家有所帮助。《天马》教学设计1教材分析本文是一篇...
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![《马》教学设计]( "《马》教学设计")
- 教学目标：1.通过诵读，整体感知，体会文章的精妙之处。2.体会文中对比手法的运用，学会恰当运用对比描写的方法。3.抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。4.了解作者布封，体会作者的思想感情。教学重点、难点：1.通过多种方式的阅读,培...
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![《马嵬》教学设计]( "《马嵬》教学设计")
- 《马嵬》这是一首政治讽刺诗，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。下面是小编整理的《马嵬》教学设计，大家一起来看看吧。【教学目标】1、品味诗歌意境，领会诗歌美质。2、学习艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。3、通过涵咏诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。【教学重点难点】1、学习...
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![巩乃斯的马课文赏析]( "巩乃斯的马课文赏析")
- 文章《巩乃斯的马》以诗一般的语言赞美了马的优美形象、崇高品性，揭示了马作为人类朋友的特殊品格：奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱，它是进取精神和崇高感情的象征，是力与美的美妙结合，并揭示了马与人类的艺术和历史生活的密切关联。以下是小编整理的巩乃斯的马课文赏析，欢迎...
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![音乐《乃呦乃》教学设计]( "音乐《乃呦乃》教学设计")
- 作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的音乐《乃呦乃》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。音乐《乃呦乃》教学设计1教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初...
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![马教学设计教案模板]( "马教学设计教案模板")
- 《马》教学设计教学目标1、培养学生个性化的阅读能力、感悟能力，《马》教学设计2、激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段积累、仿写。3、体会对比描写的作用。教学重点1、反复朗读，积累优美词句，体会文章精彩之处。2、赏析精彩句段，培养多角度思维的习惯。课时安排两课时课前准备...
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![巩乃斯的马读后感悟阅读心得作文]( "巩乃斯的马读后感悟阅读心得作文")
- 大草原上的马给我们的印象是策马奔腾、不受羁绊的自由奔跑，无形中给我们一种豪迈的感觉。下面是本站小编为你整理的几篇巩乃斯的马读后感，希望能帮到你哟。巩乃斯的马读后感篇一几周前，我们学习了周涛的《巩乃斯的马》，这篇散文写的特别好，给我很深的印象，更给我带来很深刻的感...
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![《分马》教学设计]( "《分马》教学设计")
- 教学过程：一、复习检查生字词（玻璃板）二、课授新课。1．分析分马过程中所写人物的详略，点，面。简析赵大嫂子、郭全海、老初等人的特点。2．小说是以刻画人物形象为主要手段来反映生活的。本文共写了哪些人物，从思想觉悟方面能给他们归类吗？讨论归纳：可分三类：（1）先进人物：郭全海（2）进步群众...
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![《马》教学设计大纲]( "《马》教学设计大纲")
- 《马》本课主要介绍了马的象征意义及其与人们日常生活的密切关系，洋溢着对马的赞美蕴含着作者对中华民族传统文化的深厚感情。下面是小编整理的《马》教学设计，欢迎大家阅读。教材简析：本课主要介绍了马的象征意义及其与人们日常生活的密切关系，洋溢着对马的赞美蕴含着作者对...
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![马说教学设计]( "马说教学设计")
- 教学目标：（一）知识储备点1、了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。2、积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。（二）能力培养点1、理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。2、了解托物寓意、以事喻理的议论方法。（三）情感体验点了解作者对古代封建统治者...
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![巩乃斯的马教学设计（优秀篇）]( "巩乃斯的马教学设计（优秀篇）")
- 本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的效果。教学目的要求：1.知识目标：A、认识识字表生字，读准发音，记清...
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![马说的教学设计]( "马说的教学设计")
- 一、教育目标：（一）知识储备点1、了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。2、积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。（二）能力培养点1、理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。2、了解托物寓意、以事喻理的议论方法。（三）情感体验点了解作者对古代封建统...
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![天马教学设计]( "天马教学设计")
- 引导语：天马，国家旅游局使用的文化形象。以下是本站小编推荐给大家天马教学设计，欢迎阅读!教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。全文五个自然段按其叙述...
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![语文阅读练习《巩乃斯的马（节选）》]( "语文阅读练习《巩乃斯的马（节选）》")
- 阅读下段文字，回答文后问题。巩乃斯的马（节选）有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野，瞬间打得烟尘滚滚。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被...
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![《马说》教学设计]( "《马说》教学设计")
- 《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间，下面是小编整理的《马说》教学设计，大家一起来看看吧。【教学目标】1、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。2、了解托物寓意的写法。3、翻译并背诵课文。【教...
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![《马诗》教学设计]( "《马诗》教学设计")
- 作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《马诗》教学设计，欢迎大家分享。一、导入：1.师：今天张老师和同学们共同上一节语文课，高兴吗？看到大家这么精神，老师决定给大家画一幅画，想知...
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![《马》教学设计思考]( "《马》教学设计思考")
- 一、默读课文，分别找出各种马的特点。（此问题的设计目的是让学生进一步细读课文，区分出不同类型的马的性格，有鲜明的印象感知。）二、从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度？（可用原文语句回答）（这一问题较之先前的两个问题，有一定的难度，但通过仔细的阅读就可以发现...
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学者斋
