精选高中作文合集十篇

在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的高中作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中作文 篇1

苏醒，一个安静的大男孩。

虽然第一眼的印象并不深，但后来就慢慢地喜欢上了这了从澳洲回来的男生。他唱心中的日月时，漂亮的转音技巧，与众不同的演绎，一下子深深的被吸引住了。后来才知道，原来他叫——苏醒。

除去其他关于他的许多种种，我只知道，苏醒绝对是一个值得支持的歌手。我更愿意苏醒是一个在浮华背后在尘世背后在人群当中默默唱歌的大男孩。但我也知道，苏醒绝对不是默默在角落吟唱的人，他身上的光芒，无法掩盖，无法忽视。出色的歌唱天赋和恬淡耀眼的笑容，注定无法让人不看见。

比起陈楚生，他少了一份岁月磨练的沧桑和深情，但无论如何，苏醒永远是任何人也无法替代的。

苏醒的小酒窝，真的很可爱哦，或许这是为了说明，青春仍在，纯真仍在，苏醒永远是苏醒。

充满梦想的男孩，在这个繁华的世界，用你的翅膀，向前飞吧！

期望有一天，能看到苏醒光芒万丈，站在最高的云端。默默为你祈祷和祝福!

高中作文 篇2

习惯性地拿起笔，在散发清香的课本写上“107”，抬头，却冷不防发现周围都是陌生的面孔，才恍悟，现在的我，现在的107，没有任何交集，那一缕曾经如此真实出现在我生活中的温暖，现在却飘渺得再也触碰不到。

忽然，觉得自己的心像是硬生生地被掏空了。此时此刻，连呼吸都变得格外艰难，趴在桌沿上，捂着胸口大口大口地喘气，眼里的世界黯淡了光泽，渐渐模糊了轮廓，而我，如鲠在喉。

我们都感冒了

记忆中，分科的事是由小M先告诉我的，她在QQ上给我发分别贺卡，还一边无限伤感的对我说，“我们就要分科，我们可能不会分在一起……”

我有些哭笑不得，这是我认识的她吗？那个顶喜欢唱《健康歌》，逗我们哈哈大笑的女生，那个留着俏皮头发，爱笑爱跳爱玩孩子吗？呵呵，分科又不是明天在即，这家伙就这样惆怅悲哀了。

但接下来匆匆而过的时光，让我知道我错了，错得一塌糊涂。分班就像春季的流行感冒，我们就这样，一不小心就被传染了，无一幸免，速度之快，威力之强，让我措手不及。

我和小M，三班和四班，仅隔了一层并不算厚的墙，但就是这道墙，我与她，被硬生生地分开。那个并不算热的下午，我们在分班名单前久久沉默，一如脸色惨白的这堵墙……

接下来的日子，我在重感冒中，目光迷离，言语涣散。

隔壁的四班

四班，是曾经七班的化身，而我，也是曾经七班的一员，是一个眷恋旧时光的孩子。每次经过四班，总会忍不住向里多看几眼，那些曾经熟悉的面孔，旧识的嗓音，在脑海深处时不时浮现的记忆，如慢镜头的回放，空灵而悠远。

曾几何时，总会抱怨作业为什么会多得这么“纠结”，老师为什么不换个发型来提高我们的审美标准，为争论猫究竟是好奇死的，还是有九条命受不了自杀死去而喋喋不休，最后得出的结论是：猫是写作业熬夜而死，否则为什么会叫夜猫？

那些被时光模糊的笑脸，随记忆消逝得支离破碎的言语，在我脑海中渐渐酿成了回忆。

有些人，也许我不会再记得你的名字，但你歪着头得意的表情和灿烂的笑容会让我铭记；

有些事，也许我不会记得究竟怎样发生，如何结尾，但我会记得它曾经如此真实的出现在我的生活……

经过四班，又忍不住想匆匆逃离，是不愿面对，还是怕睹物思情，我都不得而知。

是担心是时光会漂白这段记忆，让它黯淡了光泽，还是害怕，有一天，一梦醒来，我再也记不起这段流年。

忽然感觉，如鲠在喉。

我的悲伤，没有方向!

高中作文 篇3

泰山月，是很美的。那空明澄碧的月色，令人想起潺潺的清泉。坐在泰山极顶的观月峰上赏月，云淡风轻，玉盏般的圆月，悄无声息地悬在空中，那样的清，那样的静，恰似一泓蓄满琼浆的晶亮亮的湖，恍如一伸手，就可以掬下一杯清冽冽的甘露哩！

泰山山腰的柏洞，月景又是另一番韵昧。这里是古松古柏的世界。涧水清清，滋润着满山森森的古树林。二三百年的老树，只能屈居小字辈。莽莽苍苍的树林中，极少野草和杂生的小树。勤快的山风，就像是不辞辛苦的清洁工人，洒扫庭除。月光遍地，树影婆娑。细细看去，斑驳陆离的坡地上，仿佛还有扫帚留下的痕迹，给人一种如返古朴故园的暖融融的感觉。从山上俯视，月下松林，一派素装，高洁、雅致；从山下仰望，浓墨如泼，虚实相间，恰似一幅气势磅礴的写意画。泰山的月亮，也贪恋这块净土，从浩渺遥远的天庭中，竟忘情地落在那剪影似的逶迤的山脊上。走着、走着，仿佛只要紧走几步，就可以走进明镜般的月亮里去。

泰山山脚，有一座普照寺，曾是冯玉祥先生隐居过的地方。当年，抗日战争爆发，正值国家民族危亡之秋，冯先生深明大义，在张家口组织抗日同盟军，力挽狂澜。不幸屡遭暗算，失败以后，便来到这里。一页悲壮而苦涩的历史，永远镌刻在这块土地上了。寺中的筛月亭，是赏月的佳处；逝者如斯夫，只有一轮明月，深情而依恋地辉映着一片琼楼玉宇。一棵相传是六朝老僧种植的千年松，虬枝弯曲如盘龙，英气逼人，枝枝丫丫，旁逸斜出，松叶如针，令人肃然起敬。月行中天，丝丝缕缕的月光，从枝繁叶茂的缝隙中筛落而下，骤然间，掠过几丝晚风，树梢一阵沙沙地颤动，摇落的月光，似片片雪花，使人通体生凉。待定神看时，杳无踪迹，树影又恰似凝住了。那一棵棵历经沧桑劫难的古树，竟看不到一丝枯枝败叶，它们抖擞精神，悄然屹立着，是独享这圣洁的佛国之乡的清幽和恬静，还是悉心期待着那日出东方、普照大地的气势恢宏的一幕？

曾听一位青年散文家说过：我们的时代，是一个月亮的时代。乍听起来，新奇之中未免有点茫然。上了泰山，才真正理解这话中的诗味和哲理：月亮是美的，美化着山，美化着水，美化着严峻的历史和人人向往的未来，也美化着一颗颗不泯的心哩！

高中作文 篇4

挫折对于强者来说，是一个通向成功的大道。而对于弱者，则如绊脚石。我亲身感悟体会到。我本是一名在校学生，因经历没拿到奖学金等压力的打击，消极下去，以至于生病了。离开了学校，步入了工作岗位。我的第一份工作是餐饮店的服务员。我很不屑于这份工作（被母亲叫去的）。因此我-工作总是不用心。以至给经理留下不好的印象。但在同事间，我感觉我的印象，还是蛮好。为了躲避和经理之间的尴尬等其它原因，我选择了离开。在工作期间可以说是我成长过程中比较开心的事了。在这里我交了很多朋友，比如陈增兵、王晓丽、杨巧、戚元、刘小玲、张燕春等好多朋友。

那么先说说我入工作岗位教我的师傅杨巧、戚元吧。很好的两个女孩，做事认真负责。教了我很多工作，和做人处事道理。我真的很感激。我很喜欢杨巧，戚元师傅。当我不开心时，能听我心情。开导我，太完美了，完美来自于善良。再说下我认的师傅吧。她是刘小玲，处处帮着我，呵护着我。在我犯错时，处处为我解围。真的很高兴，认识这位美女师傅。她也很爱听我心情，我很开心、感激、喜欢。其次想说一下春儿吧。我一直都很想认这个比我年龄大的妹，但一直没得到她同意，其实她真的很不错。有幽默感。她的四川话很好听。我很喜欢听他们说话。他们大多都是四川人，都很善良、美丽、淳朴。石娟婷呢爱抱怨不公平。但和她在一起工作时，我们相互帮助，她也没什么抱怨。她摆台，我拖地。很开心这种团结感。很开心认识她。有时上班时间我经常和她说心情她了解我很多，她也很好，我也很喜欢她。而我给她的感觉是可爱，傻。

刘友霞、张奇与、杨春梅都是我的好同事，朋友。很活泼开朗的几个丫头，很善良。我也很喜欢她们。袁敏呢给我感觉就是比较开朗，大嗓们，漂亮。没和她接触太多，不太了解。昨天想他们了就去看了她们。看后很开心，但离开又是那么。在老鹅管工作没有压力，像来到了自己的家一样。很团结亲和。

还想说说我最喜欢领班陈海艳吧，她像我的长辈一样关心着我。关心着我们，她也曾因我们的犯错，而受批评。在这里我深感抱歉。

最后我想说说王晓丽，很多人在追求她。有的人是看她漂亮，有些是真的喜欢。但是当她说她不喜欢时，还有人在纠缠着，这些人很无聊，为什么要苦苦纠缠呢？勉强是没有快乐的。她也不会快乐。既然你喜欢她而她并不喜欢你。你应选择放弃让她去追求自己的所爱。寻找自己的幸福不好吗？很想去帮她度过这些苦恼。现在我离开了。很少见面了。在时我会经常说说那些纠缠她的人，但这样说总没用。因为有些人已经不需要自尊了。林林在吗？多关心下自己的妹妹帮助她解决自己的烦恼。我想借这个机会帮助一下她。也希望在这里工作的同事都去帮她。有纠缠的请自觉离开。希望她能找到真爱。她真的很善良，爱笑是她的招牌动作，我很喜欢。祝福在这里工作的每个人都能找到真爱。都要开开心心工作

自认为，给大家留了不好印象。自以为是、爱耍个性、不认真、不负责的对待工作。和你们在一起，我是真的很开心。现在我已喜欢了服务行业，现从事于餐饮服务行业。我在很认真的工作，不再是这样了。现在我感觉这份工作很光荣。很神圣

我在努力的克服着身边的一些困难。也解决了和母亲的矛盾，正在学着怎样做人。想克服挫折就要拼搏，我在努力。

高中作文 篇5

用心感悟，用爱聆听

教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有人类灵魂工程师的美称。教师的职业需要用爱心去筑就。有一句名言说：“没有爱就没有教育”。“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任。绝大多数教师都对他们的学生怀着一腔赤诚的爱。但这种爱往往会被误解，因为这种爱有时是以批评去表达的，有时是以讽刺去表达的。当这种爱常常被误会时，我们也会变得心灰意冷，甚至将自己的爱心之门关闭起来。我们会反思：我们的爱付出值得吗？我们是不是要再爱下去？爱本身没有错，而且我们做教师工作的人不可以没有爱。只是爱需要合适的表达。让我们的爱能够变得更无私，因为自私的爱不是真正的爱。

我曾经就有过这样的经历，班上有个学生叫李明，他是单亲家庭，而且由奶奶来抚养，从小就缺少父母之爱和家庭的温暖，因此脾气古怪个性孤僻，我经常上课叫他回答问题，他要么不站起来，要么站起来就不张嘴，我再问几遍，他依然如故，一动不动，像是在和我较劲，弄的我很是尴尬，无奈只好叫他坐下。这样几次之后，他更是像摸到了我的脾气，“反正老师不能把我怎么样，我还我行我素！”的确，我再叫他时，他更变本加厉，假装没听见，我可真是来气了，对他狠狠的批评了一顿，这下可好，中午他竟然没来上课。于是我去了他的家。他家条件的确贫困，只有几样简单的家具，奶奶的身体也不是很好。奶奶正在做饭，看见我来，我连忙表明来意，奶奶把我让进了屋。我把买的水果放在桌子上，奶奶不好意思的说：“老师你来就行了，还拿什么东西呀。”我说：“这是我的心意你就收下吧！”正说话间，李明进门了，抬头一眼看见了我，正准备躲起来，被奶奶拉了过来。我便随即把李明这段时间在学校的表现说了出来，并教育李明说：“你的奶奶五十几岁了，还要为你操劳，你还不好好学习，用好的表现来回报她，你对的起奶奶吗？”李明伤心的哭了，李明是爱奶奶的，为了奶奶他会改的。当然，作为老师，我深知责任重大。从他家出来，我暗暗下决心，一定要让他在学习上有大的改观。

那次家访后，李明的学习态度有了变化。我再叫他回答问题时，他总是会回答两句，就算答的不对，我也鼓励他，并且我利用课余时间，给他单独辅导，单独给他出题叫他完成，根据他的具体情况，逐渐增加难度。这样进行了一段时间后，他的学习成绩果然有了进步。上课爱发言了，下课也爱和同学玩了，话也多了许多，脸上也有笑容，我看在眼里，美在心里。

同时我利用空闲时间，抓他的思想工作。他也有爱打架的毛病，全班学生中他最高最壮，只要谁惹了他，他都毫不客气伸出拳头。王志的脸就是被他打肿的，把他叫过来之后，他还死不认帐，我就耐心的摸着他的头说：“李明你说说，如果你奶奶看见你的脸被别人打肿，她会有多么伤心呀！”李明低下了头，我见他有所触动，继续深入：“王志的家人看见他的脸被打肿了，他们也会伤心的。所以你以后在伸手之前先想一想后果行吗？别再让你奶奶难过了，要做个孝顺的孩子，好吗？”李明使劲的点点头。抬起头望着我，眼睛湿润了我急忙问李明：“你怎么了，你也受伤了吗？”李明说：“他打了我胳膊。”我拉起他的胳膊，还真肿了。一下子，我也难过极了。心疼的望着李明说：“李明，王志他打你也是不对的，老师也是关心你的。”李明的眼睛闪着激动的光芒。

从那以后，李明开始约束自己的行为，再也没人来汇报李明和别人打架的事了，我真为他感到高兴。而且他开始热爱上了劳动，大扫除或平时扫教室，擦黑板，他总是第一个冲上去抢着去干。原来需要别人给他辅导功课，现在他还给别人辅导功课。这翻天覆地的变化和我循循善诱的疏导，持之以恒的教诲分不开。我坚信在教育孩子的时候，只要倾注于全部的爱心，让孩子觉得他总在你的.视线之内，他总在受着你的关注，你所说的所做的都是为他好，最重要的是你是关爱他的。当学生觉得自己被老师关注，会使他充满了自信，从而奋发向上。反之，当学生总是受到老师的批评和指责，他的自尊心受到打击，他就会感到悲观和压抑，

从而失去前进的自信和动力。真挚的关爱可以开启他们的心扉，激发他们奋斗的激情。我们在自觉不自觉中给予孩子更多的关注和期望，会让孩子看到自己的潜力和价值，从而自发地开始自强，自爱，求学上进，把老师的期望变成了自己的期望，这样就自然而然就成了学生的内在动力和需求。他愿意为自己的目标去奋斗，达到自己心目中所期望的最佳表现。所以愿我们从事教育得工作者们，用爱心去启发学生，用爱心去关照学生，用爱心去引导学生，用爱心去感化学生，让他们在更健康，更美好的人文环境中茁壮成长！

高中作文 篇6

在学习和社会中，每个人都会遇到苦难。面对困难，面对苦难，有人退宿，有人鼓足勇气，奋勇前进，用意志去战胜困难，最后尝到成功的喜悦。在学习中，我也曾鼓起勇气，战胜困难，尝到了成功的喜悦。

三年级下期，那是我最高兴，最值得我骄傲的一学期，也是我最活跃的一个学期。

开学已经一个月了，每当在课堂上，看见向庆宇、贾婉琳、刘星宇等多个同学每次都积极举手发言，每次都信心十足，他们的精彩的发言都赢得了大家的掌声。我是多么羡慕他们呀！看看自己呢？是那么胆小、怯场、没有自信心。有些时候，我不免要做白日梦：当卢老师问到一个问题时，我会以迅雷不及掩耳之势举起手，老师点到了我，我很自信地站了起来，用流畅的语言，准确地答完了这个问题。顿时，教室里响起了热烈的掌声，老师也表扬了我。

可想像与现实总有差别的，我就没有那个胆儿，没有那份儿自信，没有那股勇气。

记得我们在上第六课《燕子专列》时，卢老师问：“大家读了这篇课文，一定想对贝蒂说什么吧？”教室了一片寂静。卢老师鼓励我们：“没有人吗？其实也没有什么，只是说说自己的想法。”卢老师用眼睛扫视着每一个同学，可我却觉得卢老师一直看着我，似乎对我说：“陈？嬉，举手吧！尽情地展示你自己！老师相信你！在课堂上，没有人会因为你答错了，而嘲笑你！加油！”我有点跃跃欲试了。手不由自主地往上举，可又放下了。最终，我鼓起勇气，把手举到耳朵那儿，老师看见了我，眼前一亮，很高兴地叫道：“来！陈？嬉！第一个吃螃蟹的人！”我扭扭捏捏地站起来，深吸了一口气，鼓足了勇气，说了起来。那时，我紧张地用手攥着衣角，涨红了脸，而且有点儿吞吞吐吐，但还是博得了同学的掌声，卢老师也直夸我。“耶！我成功了！我回答了老师的问题耶！”我暗自欢呼道。

瑞查德。M。德沃斯曾说过：“如果你不敢去跑，就不可能赢得竟赛;如果你不敢去战斗，就不可能赢得胜利。”是呀，做任何一件事都需要勇气，要大胆地展示自己，面对困难，鼓足勇气，奋力前进，用意志和勇气去战胜困难，敢拼才会赢，有勇气就能创造奇迹，就能够尝试到成功的喜悦！

高中作文 篇7

云为风开出一朵花，风成了云的翅膀。

草为地开出一朵花，地成了草的依靠。

星为夜开出一朵花，夜成了星的避风港。

我为你开出一朵花，也只能把笑容凝固在嘴角。

风凉了，叶黄了，天淡了，云累了，已经过去了些许日子，难道时光已经把我们的友谊淡化了？曾记得我们的誓言，说好要在一起，而我们的梦想不同，目标不同，让我们分道扬镳，相背离去。

你说，我的笑让你的心情也明媚。

或许，天空中有了云的游荡、雾的朦胧、雨的漂泊才会绚丽多姿，生活中有了笑的点缀才能丰富多彩。你是这样说的。我们都喜欢笑，喜欢在某件事之后哈哈大笑，喜欢在私底下痴痴的笑，喜欢在自作自受后自我嘲笑。因为笑，我们之间的感情渐渐融合，把彼此包裹。

你说，我的笑让你觉得很温暖。

那是在我们考完最后一次月考时你说的。我们很要好，心里却也在默默竞争，暗暗较劲。我们又考砸了，班主任的话让我们心里蒙上了一层灰。看着试卷，我不知所措。抬头看见你，正泪汪汪地望着我。我立即回你一个微笑，过去和你坐在一起，一起大哭了一场。哭完后，又笑着对你说：“别怕，有我呢。我们会考好的！”你就说了这句话，让我的心颤抖了好久。

你说，你会一直陪我笑下去。

这是会考前一天的话。我们还是一起笑，根本不像备考的样子。我们一起回忆曾经的点点滴滴，突然我就问：“考完后，我们还会在一起吗？”你愣了一下，笑笑看着我：“我们一直笑到最后。”然后，梧桐树叶在我们的笑声中又绿了一层。后来，我们选择了不同的学校。我有些失落，失落到不知所措，直到开学，我才相信我们已不在一起。

你说，以后常常联系，见了面要笑着打招呼。

我一直记得，见了面在你的面前我从没敢流泪，你也是。牵动着嘴角，我们只是笑，任何语言的表达也抵不过我们彼此间的一个微笑。最后一声再见之后，看着你远去的背影，转过身来偷偷抹掉决堤的泪水。我想，你不回头，是害怕我看到你的泪光吧。我也是。

曾经，我也是个不苟言笑的孩子，看到你温暖的目光，我也成了笑的传递着。没想到，我的笑给了你这样大的依赖。看了看窗外秋月明净的天空，又想起了你的笑脸，想起了彼此对于彼此的温暖，想起了我们曾经刻在梧桐树下那些被岁月锈蚀的诺言。

永远记得，曾经，我在你的生命里开出了一朵最绚丽最香艳的花。

高中作文 篇8

“小懒虫！快起床，今天是端午节，妈妈和你一起包粽子，你怎么还在睡觉？”妈妈兴致勃勃地叫着。难得的假期，我还真想好好地睡一觉呢，都被妈妈搅和了，可是我昨天答应妈妈和她一起包粽子的啊，想想可以吃到美味的粽子，我还是很快地起床，跟妈妈学着包粽子。

妈妈拿出泡在水里的粽叶，还有糯米和被浸泡的五花肉，我们两个准备“操作”了。首先妈妈教我包粽子四大步骤：一是选料，选择好合适的粽叶；二是把糯米放在折叠好的粽叶里，包好；三是把五花肉放进有糯米的粽子里；四是用线把包好的粽子缠紧，打结。这样一个粽子就包好了。我心里暗想原来包粽子还有学问呢。

妈妈开始包了，她神色严肃，十分细心。一层又一层，一道又一道，两只手像蝴蝶的翅膀般熟练地上下翻飞，这不，不一会一只胖乎乎的肉粽子就包好了，有棱有角，竟显得有些挺拔有力。真不愧是熟能生巧，妈妈这个包粽子的好手，已经包了几十个粽子了，整整齐齐地排列着。我的进展又如何呢？

且看——按照妈妈有说的步骤按部就班地认真操练着，可是这粽子似乎看我是个孩子，非闹点小脾气不可，就是不和我的心意。忙活半天一个粽子都没爆好那小粽子似乎在嘲笑地说：“哎呀····就你···还想把我给驯服···那可比登天还难。”我可“不服气”了，这小小的粽子就能难倒我吗，这也太小看自己了吧。妈妈也在一旁耐心地手把手地教我，我带着些虚荣心努力的学着。果真是功夫不负有心人，我茅塞顿开，真棒！我终于包好了第一个粽子。看着手中的这个小粽子，虽然没有妈妈包的那么好看，但在我眼里就像是手上捧着一颗闪闪发亮的小明珠，格外珍贵，那种喜悦与兴奋难以言表。

粽子包好了，开始去煮粽子。妈妈往锅里加了许多的水，然后开始煮，煮了好一会儿，粽子就好了，此时家里到处都弥漫着棕子的香味，终于可以吃到香喷喷的粽子了。

今天我不但和妈妈学到包粽子的“手艺”，还尝试了包粽子其中的快乐，真是一个难忘而愉快的假期，让这样的快乐与大家共同分享，“端午节快乐”！

高中作文 篇9

期望有多远，目标就有多远。没有了期望，就没有了目标。

人在奋勇拼搏的路上，可以单枪匹马，亦可以有百万大军的守护。但唯独不可或缺的，是他自己的期望。没有了期望，就没有了前进的动力，又怎能继续行走在人生的道路上？

望梅止渴的曹操，就是悟出了这一道理的人。他使神经萎靡的大军们重振了旗鼓，走出了荒漠，才有了今后的成就。

而世上的哪一个人，不是像大军们一样，曾放弃过，曾沮丧过？只是少了一个像曹操一样，将我们拉回原路，给我们目标继续前进的人罢了。

我坐在窗台上，耷拉着双脚，懒散地望向天空。天好久没有放晴了，今天却是特别好的天气。阳光零散的洒落在我的身上，却敷不暖那颗冰凉的心。

又是一场考试，又是一段悲伤史。面对大人的呵斥，我无力反驳，只能低下头来。现在好不容易的空闲时间，我只能躲在天台上，平复自己的心情。

渐渐的，我依靠在窗台上睡着了。在梦中，我看到了这次的考试。我看到了考前“我”的松懈，看到了考时“我”的马虎，看到了考后“我”的后悔莫及。这时，那个“我”突然转过身来，面无表情，带着失望的口气对我说：“你没有期望吗？你只会在考后哀叹吗？真是愚蠢啊！”

当我惊醒时，已吓出一身冷汗。

晚上熄灯睡觉，刚闭上眼睛，下午的那个“我”突然又窜了出来，重复着那几句话。我只好睁开眼，望着漆黑的夜。

或许，真的是自己错了，为何总是自我良好，没有渴求，没有期望，只是盲目度日。

但我又一直依赖于别人将我从歧途中拉回来，却从没想过自己拉自己一把。总听说“学习是自己的事”，却从没履行过。这处事的点点滴滴，我怎能视以默然。

其实，那个将我们拉回原路，给我们目标继续前进的人，不是别人，而是自己啊。望梅止渴也亦然，曹操只是口中激励，而真正去相信，去前进，去怀着期望，仍然是自己去决定。

只要自己带着期望出发，单枪匹马，有何不可？

高中作文 篇10

一、制定可行教学方案，有序开展作文教学

例如教师在开展高三阶段作文教学的时候，就要结合教材内容和学生作文水平，有针对性和目的性地开展作文教学。高三学生已经具备一定的写作能力，对于语言的运用和文章结构的布局已经有一定的把握，只是在作文的表现力和渲染力方面略有不足。因此，教师可以指导学生立足于作文的主旨，对作文进行艺术加工，以提高作文的精神内涵与艺术品位。以记叙文中的写人记事为例，教师可以指导学生围绕着作文人物的语言、动作、表情和事迹等展开丰富的想象，从这些细节之处入手，对作文人物的精神、性格与能力等进行着重地描写，使人物形象更具有立体感和真实感，在将作文人物描写得有血有肉的同时，又要着重突出其精神品质和人格魅力，这样既可以很好地体现文章的层次性，升华作文人物的形象，又可以增强文章的感染力，使读者与作者在感情上产生共鸣。

二、拓宽学生阅读范围，积累作文写作素材

很多高中生在写作文的时候，总是感觉无话可说或者言之无味，无法将自己的情感和想法以合适的语言表达出来，这主要是因为学生的阅读面较窄，缺乏必要的写作素材积累。因此，高中语文教师在作文教学中需要扩大学生的阅读范围，拓宽学生的眼界和思想认识，帮助学生积累更多的写作素材，让学生学会从更多的角度和层面去表达自己的想法和抒发自己的情感。例如高中语文教师除了教材中的必读书目以外，可以围绕着教学内容和学生的兴趣，向学生推荐一些经典作品供学生阅读，并要求学生制定详细的阅读计划，以及记录自己阅读完作品后的心得与感悟，这样既可以将作文课堂教学有效延展，加深学生对课堂教学的理解，又可以使学生将阅读与写作很好地结合起来，做到学以致用，提高学生的写作水平。同时，大量的阅读也可以帮助学生积累写作的经验，让学生通过阅读经典作品中的语言表达和细节描写，体会到语言应用的艺术性，从而提高自己写作时语言组织能力和表达能力，增强文章的可读性和思想性。

三、注重作文仿写练习，增强学生布局谋篇意识

高中语文作文教学的目的是让学生可以掌握语言应用的艺术，准确地表达自己的情感，在语言描述方面做到条理清晰、逻辑严密和结构严谨，在情感表达方面做到以情动人、以理服人，让读者在感叹文章语言运用精妙的同时，明白作者的所思所想。实现这一目标既需要教师对学生作文的指导，又需要学生进行不断地揣摩和练习，而对优秀文章进行仿写练习无疑是最有效的途径。高中语文教师可以在作文课堂教学中选取优秀文章作为范文，详细向学生讲解范文在语言的应用、文章的构思、思想的表达和论证的方式等方面的精妙之处，以及范文的开篇布局和首尾的处理方法，然后让学生依据自己对范文的结构和语言的理解与把握进行仿写。这样既可以帮助学生对优秀范文进行合理解构，吸收范文中的精髓为我所用，又可以增强学生作文时布局谋篇的能力，让学生学会从语言运用、文章结构和段落转换等方面进行精雕细琢，使文章的层次、思想的内涵和表达的艺术都得到很好的展现。

四、鼓励学生创新写作，培养学生创新精神

高中语文教师在作文课堂教学中既要注重加强学生的仿写练习，更要注重鼓励学生进行创新写作，否则即使学生掌握了语言的合理运用和文章的布局谋篇，最终也只能是千文一面，无法体现每个学生作文的独特之处。因此，高中语文教师需要指导学生在仿写中学会变化和创新，将自己对文章的理解与感悟提炼成自己的观点和见解，以自己的语言表达方式和文章结构安排对其进行展现，真正做到我手写我心。例如教师在作文教学中可以采取划定文章主题范围而题目自拟的方式，让学生开始文章写作，这样既对文章有了较为明确的要求，又没有给学生更多的限制，让学生在文章选材、主旨立意和表现空间等方面有充分的自由度，使学生充分发挥自己的想象力和创造力，从多角度和多层面对需要表现的主题进行阐述。通过这样的写作练习，学生在语言运用、文章结构和情感表达方面自然会体现出各自的特色，教师在阅读的时候也不会有味同嚼蜡的感觉。同时，教师也可以采用作文点评的方式，随机选用部分学生的文章作为范文，对其语言运用和结构布局等方面存在的不足之处进行讲解，这样既可以让学生通过教师讲解明白自己作文中的缺点，做到有针对性的改进与完善，又可以让学生从范文讲解中受到启发，从而找到更好的表现自己想法和情感的语言方式、结构布局和文章类型。