【必备】高中作文锦集六篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的高中作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中作文 篇1

摘要:在传统应试教育中，高中语文作文教学模式化比较严重。教师教学缺乏主导型，容易使学生陷入困境，影响语文作文教学的效率。随着新课标实施的不断深入，传统的高中语文作文教学方法和模式已经难以适应当前教育教学的发展，应该通过创新和改革做出相应的变化。这就要求在开展高中语文作文教学的时候应该更加注重教学的有效性，注重教学方法和模式的创新，使学生能够在新的教学模式下更加有效地学习语文作文知识。本文以高中语文作文教学困境及策略研究为主题，通过对于高中语文作文教学存在的问题进行简要分析，提出了有效的解决策略，旨在能够有效提高语文作文教学效率，提高学生的语文作文能力。

关键词:语文作文；教学困境；策略

当前，在高中语文作文教学过程中，存在着一些影响教学效率和水平的问题。首先，在教材方面，由于作文教材不是独立的，所以在教学过程中就会出现阅读教学所占的比例远远大于作文教学。这样就会导致难以形成专业的写作教学体系，教学容易偏离实际。同时，教师的教学方法和模式受到传统教学思想的影响比较严重，缺少明确的教学计划和有效的教学方式，加上自身教学水平不高，直接影响到作文教学的实际效果。最后，学生由于缺少对作文的意识，在没有标准的素材参考的基础上，学生学习效率难以提高。

一、高中语文作文教学存在的问题分析

（一）教材不够完善，存在滞后性

教材作为教学开展的重要依据，对于教学的效率有着重要的影响。当前高中语文作文教学过程中，主要都是以合编教材为主，教材中对于作文的训练目标不够明确，缺少可操作性。同时教材的开放性不足，许多写作的知识点都没有涉及大，这样就会使教材中的写作应用型不强。当前，高中语文作文还处于教学中的从属地位，缺少独立性。所以，在语文作文训练目标不够完整的基础上，会漏掉许多写作的重要知识点，导致训练出现断层的情况。由于缺少完整的作文训练系统，所以教师在作文教学过程中就会有很强的随意性，导致作文教学缺少章法，严重影响了学生写作练习的效率。正是因为缺少详细讲解作文知识的教材，所以导致实际应用型难以得到有效的保证。

（二）教师教学主导型不强

在教学过程中，教师应该居于主导的地位，通过在教学实践中对于学生进行有效的引导，使学生能够快速掌握学习方法，从而提高学习的效率。但是，当前，我国高中语文作文教师由于自身专业素质的限制，教学观念比较落后，在教学实际过程中，不能给与学生科学和系统的作文指导。有的教师工作积极主动性有待提高，对于作文教学不够重视，导致作文教学的整体效率受到影响。教师在语文作文整体教学过程中，没有明确的教学目标，这样就会使语文作文教学很多时间内容都处于随意混乱的状态。因为教师的专业能力不强，同时由于教育教学的快速发展，导致教师的教学方式严重落后于当前教学的实际需要，在这种模式下，学生的语文作文能力提升缓慢，学生的综合素质难以得到有效的保障。

（三）学生缺少对于作文的准确认识

学生在语文作文写作过程中，经常会出现词穷的情况，对于所叙述的内容只能够胡编乱造，缺少学生内心的真实情感。同时，教师给学生可以接触到的题材也比较落后，缺少新意，有的时候只顾追求词藻上的华丽，但是却缺少质朴的内容。在学生的作文中我们可以发现，学生写作的思路比较狭隘，没有体现出多样性的特点。教师在开展作文教学的时候，许多时候会让学生练习一些命题作文，这样学生的个性得不到有效的发挥，长期练习命题作文，导致学生对于语文作文缺乏正确的认识。更多的时候，尽管学生再写论文，但是其实就是在摘抄或者默写一些记忆的词句，起不到作文创作的效果。

（四）教学远离生活，缺少写作素材

当前高中语文作文教学中还有一个重要的问题，那就是教学远离生活实际，教师教授的知识或者学生学习的知识都与生活没有什么关系。这样就会导致学生在作文过程中难以表达内息的真情实感，同时，由于缺少生活化的素材，学生写出的文章会给人一种难以生硬的感觉，并且文章里面没有实际性的内容。这个问题与教师平时的教学方式有着密切的关系，教师许多时候在引导学生学习的过程中，更多的是参考一些教科书上的内容，没有认识到生活中的作文素材。这样会导致学生对于生活中的素材没有准确的认识，自然难以应用到自己的文章中，从而导致写出来的文章“不接地气”。

二、提高高中语文作文教学效率的方法

（一）提高教材编写专业化水平

针对当前高中语文作文教学存在的问题，我们首先应该注重高中语文作文教材的编写。随着教育教学的快速发展，编写出独立于语文教材内容的作文教材是非常重要的。只有使用专门的作文教学教材，才能够保证作文教学的针对性，提高作文训练目标的完成性。同时还能够很好地兼顾更多的作文知识，避免出现知识断层的情况。这就需要在编写教材的时候，应该明确教学目标，保证教材能够激发学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读能力，扩充阅读量，从而使学生的语文作文能力快速提升。

（二）教师应该努力提高自身专业素质

教学效率的高低在很大程度上依赖于教师的专业素质，只有教师具有较强的语文作文教学专业能力，才能够保证教学的效率。所以，这就要求语文教师应该加强专业知识学习，不断提高自身的专业能力，从而可以在语文作文教学中更好地开展作文教学，使学生的语文作文能力得到提升。教师除了积极参加学校组织的专业培训之外，同时还应该积极通过互联网接触最新的语文作文相关知识。同时，还应该加强调研，增加与其他教师的交流，研究出更加有效的教学方法，最大限度地保证语文作文教学效率。

（三）尊重学生个性发展，发挥学生主体作用

语文作文知识与其他知识不同，不是仅仅依靠学生死记硬背就能够熟练掌握的，需要学生真正地深入研究。所以，这就需要教师在日常教学过程中，应该充分调动学生写作的积极性和主动性，使学生能够参与到语文作文教学过程中。只有学生充分地发挥主体作用，他们才能够更加积极地去思考和研究，才能够起到更好的学习效果。教师在平时写作练习的时候，应该让学生进行更多的自由命题的练习，这样能够使学生充分发挥自身的个性，使其写作才华得到充分的体现。只有学生积极主动地学习语文作文，愿意去获取更多的写作方面的知识，才能够保证学生在写作的时候融入进去更多的真情实感，写出有情有感的文章。

（四）开展生活化教学

因为教师在讲课的时候更加注重书本上的内容，所以导致学生对于作文的理解不够深刻，难以写出有情有感的文章。所以，这就需要教师应该加强引导，开展生活化教学。首先，教师应该培养学生的观察能力，从生活中对学生进行有效的引导，使学生能够在生活中，发现更多的美，找到事物的可写性。这样学生可以在生活中找到更多的写作素材，可以把写作转化成为生活中的一部分，在写作中体会生活，在生活中找到写作的灵感。这种方式能够使学生更好地梳理自己的写作条理，更加真实地展现生活的本质。通常长时间的生活化教学，能够使学生积累非常充实的写作知识和素材，对于提高写作水平有着重要的帮助作用。

（五）完善作文评价体系，激发学生写作兴趣

对于教学来说，教学评价是非常重要的环节，可以更好地保证教学效率。所以，这就要求教师在教学过程中，应该开展积极的教学评价，落实评价措施，使学生的价值观得到升华，语言能力和认知能力得到提升。教师可以开展丰富的评价方式，可以采用分层评价，这样都能够更加有针对性地照顾到全体同学。针对不同水平的学生进行评价，可以使学生更好地认识到自身的优势和不足，从而开展更加有针对性的练习，保证提升写作水平；教也可以组织学生互评，使学生们可以学习到更多的写作思路和方式，拓展写作的维度。

三、结语

综上所述，高中语文作文教学不能一蹴而就，需要更多的实践和精力去锻造，需要师生共同配合。所以，这就需要针对当前作文教学容易出现的问题，制定行之有效的策略。首先，应该完善语文作文教材，使语文作文教学有可以参考的资料，保证作文教学的方向。同时，教师应该努力提高自身的专业素质，不断丰富教学方法，优化教学模式。注重发展学生的个性，使写作能够融入到学生的生活中，真正实现高水平的语文写作，从而提高高中语文作文教学的整体水平，提高学生的写作能力。

作者:梁雯 单位:徐州市睢宁高级中学

参考文献:

[1]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛，20xx.14:201-202

[2]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),20xx.02:88-92

[3]孔晓茵.浅谈高中语文作文教学的优化策略[J].佳木斯职业学院学报,20xx.03:202

高中作文 篇2

喝下茶杯里最后一滴水，翻过书本最后一页。凝神闭眼尽情的在那三国之中翱翔，脑海里不断涌现出三国里那些人物用智慧呈现出的一个又一个精彩纷呈的故事，似乎还留恋其中。

智慧就是棋盘上险要时的果断出击。三国时期中诸葛亮的空城计正应照了那一步棋子，当诸葛亮派马谡驻守失败时，司马懿大军乘胜直逼西城，此时诸葛亮无兵迎敌，只能沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴。不料，才智过人的司马懿竟然入了圈套，错失良机。诸葛亮的智慧令人称赞不已。

智慧就像泥垢中的珍珠；沙堆中的金子；深山里的灵芝；无论在哪里，仍然那么有价值。三国之中可不止诸葛亮有智慧，还有一位奸雄曹操，虽然生性残暴，但也才高八斗。

智慧就是利用别人不经意的瑕疵加以反击。正所谓“千里之堤，毁于蚁穴”。历史上著名的以少胜多的官渡之战就是如此。虽然袁军占绝对优势，但袁绍的.优柔寡断让他手下的谋士许攸看不惯。于是投靠曹操，而曹操赤脚相迎，许攸道出袁军粮草的弱点，曹操用智慧的计谋和安排袭击袁军，袁军大败，成就曹操统一北方的大业。

智慧如同一门哲学，它带给每一个人的世界观和价值观是不同的，你往往会用智慧去想别人所无法想到的，就如同三国中的“草船借箭”的方法，就是常人不能想到的。三国之智慧，妙哉！

智慧就像打开成功之门的钥匙，就像海上导航的灯塔。今天的我们，也应用智慧去开启属于我们的那所大门；用智慧去寻找我们心中的那所灯塔。

智者必胜。

高中作文 篇3

同桌的你是年级里的学霸。在七年级上学期里的三次考试你有两次以最高分考了年级第一，于是大家都佩服且亲切地唤你为“学霸”。从第一次月考的前十到后两次的年级第一，“学霸”这个名称是最合适不过了。

同桌的你性格内向，不爱说话，平常声音很小，有点“娘”。生得一张小圆脸，白白嫩嫩。眉毛浓浓的，眼睛虽小但加上黑框眼镜却一副虎虎有生气的模样。每当笑时，总是淑女似地捂住嘴巴，很少放声大笑。

同桌的你瘦小，个子也不高。或许身为学霸的你唯一的烦恼就是身高太矮吧。所以你总是拼命的吃东西。教室里经常能见到你一边吃着小零食一边做作业的身影。晚自习后，饭堂里也少不了你。记得有一次，可能是太饿了，好学生的你竟在数学课上吃烧饼。被我发现后，你又捂起嘴羞涩地笑了，弄得我莫名其妙。

同桌的你虽是“文弱书生”，但也有生气的时候。那晚晚自习，不知怎的，小罗同学居然“调戏”你，起初你并不怎么理会，只是告诉他别闹了，然后便接着做作业。在一旁的我正佩服你的耐心，忽然就传来了“啪”的一声还有小罗的惨叫……事后，大家提起这件事时，你总是笑着说，那是是他自找的。

同桌的你，对书已达到了痴迷的境界。书，就像一块巨大而无形的吸铁石，吸引着你那“铁”一般的痴心。课间，自习课上，甚至有时候老师在讲台上激情演讲时，你却津津有味看着书，沉浸在书的海洋中。所以，一些文学知识你总是倒背如流，多彩的文学时常从你的口中蹦出，同桌的你让我佩服。

同桌的你，对学习一丝不苟。笔记本上记满了每一课的要点。两次年级打遍年级无敌手，我们班因你而更加精彩。同桌的你让我自豪。

同桌的你是班里的亮点。其实，我知道年级第一并不那么容易拿到，可以明白你付出了多大的努力。我会向你学习的，但是我认为你不应该吃那么多垃圾零食。

将要分组了，明天的你是否会想起曾经的努力？我衷心的祝愿你成功。明天天将更蓝，成功将不再是遥遥无期……

高中作文 篇4

人是一根有思想的芦苇。这是我们在高中时候会学的一篇课文，这里也就强调了我们人一定要有思想，有思想才能成为一个人。

假如我们没有思想，我们会变成什么样子，我们无法想象。如果人没有思想，就没有感情，就没有一定的准则，一定的道德，一定的法律。所以说，人之所以能够成为高等生物，是因为我们有一定的思想，我们拥有智慧，我们能够结合现实来增添自己的思想。

每个人的思想都是不一样的，我们希望自己的思想能够被别人所知，我们也希望别人的思想被我们所收获，我们要是想真正的俘虏更多的思想，我们就需要做出一定的努力。这种努力不是简简单单，也不是困困难难，而是说真真实实，脚踏实地的去了解这门思想，去学习这门思想，将其变为自己的思想。

思想改变我们的心理，改变我们的行为，甚至可以改变我们的一生。拥有一个好的思想能够在你成长过程中起到一个非常巨大的作用，拥有一个狭隘的思想，在你的成长过程中将不会有太美好的结果。

尊重你的思想，尊重别人的思想，是尊重我们，也是对别人思想的理解，也是对自己思想的认同。我们都希望别人能够赞同自己的思想，我们有没有去了解别人的思想，有没有去学习别人的思想？每一个人的思想都不是一样的，思想让人变得各式各样、形形色色，世上没有完全一样思想的人，也没有完全一样的人。

做好自己的思想工作，完成自己的目标，让自己的行为在自己的思想下左右。这样看来，思想便是我们成长过程中必不可少的条件，也是我们成长过程中必须要的改变。

思想给予我们行为上的支持，给予我们生活上的支持。思想既可以使我们在别人的印象中变得邋遢，也可以使我们在别人的印象中变得很好。不同的思想使我们表现不同的个性，不同的思想是我们表现不同的样貌。

这就是思想。

高中作文 篇5

离别时没有想象中的泪如雨下，也不像去前那样庆幸。就是毕业考之后，反复问自己几遍：“就这样毕业了？”然后，问号变成了句号，我赶回家去。其它同学也像平时一样，有说有笑的，但我们忘记了，手中的是毕业证书……

夏天还未离开，秋风便开始抚摸那些叶子了，从绿的，秋风用它那五彩缤纷的手把树叶当染成了了橙色、红色、紫色，一切真是美丽极了。只不过，叶子会落下来，变成褐色，然后成为满地的灰烬――时间的流逝让人猝不及防。

去年秋天，是个同样美丽的秋天，我与一些同学因为分班的缘故，分别了。幸好，我还在这个班，这个早已与我融为一体的班。我庆幸着，心里偷着乐。但秋天的再次来临意味着新学期的来到，我回不去的高中……

离别时没有想象中的泪如雨下，也不像去前那样庆幸。就是毕业考之后，反复问自己几遍：“就这样毕业了？”然后，问号变成了句号，我赶回家去。其它同学也像平时一样，有说有笑的，但我们忘记了，手中的是毕业证书……

现在还经常思念他们，思念着父母眼中的那帮“狐朋狗友”，心痛到极点。总是有种难以言喻的感觉，像丢了魂，时不时有一种悲伤与哀愁弥漫在我身边。望着满地的落叶，我明白了，那是秋天勾起了我的思绪。

的确，那似曾相识的秋天来了，但同时，它给这块土地注入了新的荒凉、新的孤独与新的思念，也勾起了友人吐不尽的悲欢离合。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落红的坠落是一种悲伤的和谐，那古老的记忆中又蕴含着怎样的思念与那时隐时现的痛！满地的落红岂不为秋的哀悼？可亦为秋的赞歌。只是在这无数落红谱写的哀曲之上，再铺上一层略悲的诗篇。又有谁！明白树与叶的分离本是一种失落，落红里，又有怎样的寄托？又有怎样的哀思，又有谁！知道缤纷的落红凄凉堕下的刹那，多少人的脸颊上，留着离别的痛楚？

是啊，堕与缤纷只是一时，凄美的离别又将演进几年几季？

高中作文 篇6

或许你早已不记得了我，因为我也是偶然才想起了你。

――题记

适才与父亲电话中闲聊，他的一句话让我深有触动，倒不是语言多么美丽，只不过似乎有些道理。我确信在那一刹那间，我的脑子里深深印刻上了这句不美丽但有道理的话，并一度想要将其记录下来。但通话结束，提起笔的此时此刻，饶是绞尽脑汁，愣是记不得父亲刚才说了什么，这种似乎记得却实则忘记的挫败感，就像一段感情无疾而终，明明双方都说不出分手的理由，却泪眼婆娑的道了一声珍重，五味难陈。

若是从医学角度去看，这种现象或许该称之为“健忘症”也叫做暂时性记忆障碍，指的是大脑的思考能力暂时出现了障碍，但有趣的是这种病情多发生在老年人身上，青年则鲜少出现。所以又想起电影《东邪西毒》中的一句台词，“你越想忘记一个人时，就会将他记得越牢固。”这就是所谓的“白熊效应”，思维中情绪性的内容让人们更容易与强制的企图对抗而回到意识层面。百度的解释极其拗口，大概的意思就是，人的大脑也是有叛逆期的，会做出一些违背人们主观意念的举动。

既然如此，我们平时所说的时间会冲淡一切记忆，或许就有待考究了，更多时候记忆像酿酒一般，时间过得越久，酒香愈纯。

那么，反过来，我是非常想要去记住那句话的，却因为执着的想要记住，记忆叛逆了我的想法，进行了选择性的遗忘，但是这种遗忘又不同于电脑的粉碎文件将之彻底消亡，只是暂时的存档，待某个恰当的时机又会被调取出来。或许这也是为何我会在这个时间想起记忆中擦肩而过的一些人。

时间太久已不记得她的容颜，大概是瓜子脸，有着和煦的笑容。那是12年寒假结束返校的火车上，熙熙攘攘的学生挤满了列车。我与同学比较幸运提前买上了返程的车票，不至于在长达十个小时的路途中沦为长廊里站着的众人中的一员。她就坐在我们对面，是谁先开口的已然记不清了，应该是她吧，因为我并不是一个喜于主动与陌生人搭话的人。她也是一名学生，已经大四，面临找工作的难题。大概当时相聊甚欢，不然也不会互留了联系方式，虽然随后便被束之高阁，顾封在了列表中。

为什么我会想起她，自然不是因为铭记，在我们短暂的人生旅途中，总会有这样一些人不经意间闯了进来，留下深浅不一的脚印，然后扬长而去。她便是其中一位，不过脚印比较深一些罢了。

旅途的列车是个神奇的地方，总有着或平淡、或喜、或悲的相逢。去年的天津之行，返程的火车上也有着那样一个女孩，素不相识，坐在二姐对面，笑看着我们玩着牌局，那浅浅的笑容让人很舒服。而我们座位边上的一个男生则睡得天昏地暗，更是流出了哈喇，可笑又可趣，不过那不时地响着的鼾声，倒也羡煞旁人。

也记得有那么一个大叔，本来是有座位的，但因为晚上坐着睡觉不方便，就把座位让给了别人，自己却钻到了排座的下面，和衣而眠……

人生何处又相逢，某一天，我们擦肩而过，或许已认不得曾经与自己一路之缘的友人，但，形形色色的人啊，感谢你们一次次的闯进的我的生活，留下串串脚印，为我编织成如此精彩的一段人生故事。