读后有感作文集锦8篇

读完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！到底应如何写读后感呢？下面是小编帮大家整理的读后有感作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读后有感作文 篇1

《海底两万里》是法国著名的科幻小说家凡尔纳的著作。这本书是一部集科幻性、人文性于一体的优秀科幻小说。翻开这本书，我就被它散发出的无穷魅力吸引了。

在这本书中，作者带领我们走进了海底世界，进行了一次惊心动魄，而又惊喜不断的探险活动。巴黎自然博物馆的教授阿龙纳斯与他的仆人康塞尔，以及加拿大人尼德兰，因为“鹦鹉螺号”的主人尼摩船长袭击了搜捕他的船只，被抓进了“鹦鹉螺号”中。随后，尼摩船长便带着他们开始环游诸个海域，每经一处海域作者都会对其进行详细的介绍。后来阿龙纳斯教授等三人逃出了囚禁着他们的“鹦鹉螺号”，故事也就此收尾了。作者在传播海洋知识的同时，也根据环境特点设计情节。比如：海底森林、海底煤矿、海底葬礼、与大章鱼搏斗和大战抹香鲸等。

这本书也塑造了一个谜一样的人物——尼摩船长，他说他可以偿还法国几百亿国债，他会送给可怜的采珠人满口袋珍珠，他憎恨陆地上的人，对其实行报复……越往后读，你会发现，尼摩船长一定经历了什么，他一定有一个悲惨的身世，他内心一定十分痛苦！但是，他还是有善良的一面，即使仇恨覆盖了他。

在小说中，凡尔纳加入了自己的科学预测，如潜水艇是他当时写作时尚未出现的事物，又如他设置的阿龙纳斯教授和尼摩船长一起来到南极点的情节，在当时，人类还未到达南极极点，而这些预测在今天，已经成为了现实，这部小说除了想象外，还表达了作者的环保主义思想。凡尔纳通过阿龙纳斯教授和尼摩船长，一再谴责了滥捕滥杀海洋动物的愚蠢行为。

快让我们乘上这科学的快艇，一起去探索海洋中的奥秘吧！

读后有感作文 篇2

近读彭国梁先生《耳光》一文，感触颇深，其中有段文字给人印象特别深刻：“听说某单位为了迎接一个人，造了一张门，那张门花了将近一个亿。这时，我手上的癣又在发痒。我想伸出手去，扇，扇谁的耳光呢？扇门，门岿然不动；扇人，谁都比你高比你大，甚至高大得那门就如同他们的裤裆。你想从那裤裆里穿过，还得检查你的身份证。”真的，看到这样的文字真爽，比扇人一记耳光还过瘾。

现实生活里，的确还有许多需要扇耳光的人和事，比如：药价虚高，医疗费昂贵，老百姓看不起病；教育乱收费屡禁不止，贫困家庭孩子因此辍学；城市“牛皮癣”、公用设施被无端损毁、悠悠芳草遭人肆意贱踏，看着这些，心里就会来气，就想扇人一记耳光。诸如此类，不一而足，怎一个耳光了得？

听说有的地方某某官员收贿多少多少竟然没有被追究法律责任，而有的地方“小巫见大巫”一点问题却闹得满城风雨，还有人因此坐了班房。倘若真有此事，你又该去扇谁的耳光？恐怕一抬手又只好扇了自己。当然，一般情况下，老百姓是很少有要被扇耳光的时候的，原因是他们难得有机会去招谁惹谁和侵害谁的利益，特别是国家和公众的利益。老百姓想要扇那些“蛀虫、硕鼠”的耳光，又感觉能力有限，气力不足。扇自己耳光反倒觉得既方便又省事，而且确实具有现实意义，防范于未然未必不是件好事。其实，从我做起，正人先正己，老百姓都知道这个理，只是有的人却不一定真能明白。

又比方说，每每看到那些蓄着黄头发、穿着花衣服、嘴里还叼着根纸烟、男不男女不女的“学生青哥”时，我心里就想上去扇他一记耳光。结果不知是手软还是因为底气不足，终于没有扇成。想给自己一记耳光又于心不忍，最后只好指着自家“宝贝儿子”警告一通：你要是也跟这些鬼崽子样，看我如何收拾你！那年儿子读大三也不算小了，冲我笑笑且很有礼貌地回敬了一句：“老爸，大千世界无奇不有，人家有人家的活法，您老又何必这样较真呢。”回过神来一想，也是，时代不同了，社会在发展，在变化，你自己跟不上形势还跟人家赌什么鸟气。伸手摸摸自己的脸，还好，没挨着别人的耳光已是万幸。看来，我们虽不是阿Q，但有时，似乎又不得不阿Q一回。

如此，我想冒昧地请教前辈——彭国梁老师，什么时候该扇自己一记耳光才好？若果真等到老百姓上来扇耳光的时候，那可是颜面扫地，后悔晚矣

读后有感作文 篇3

最近，利用寒假的时间，学习了《构筑理想课堂》一书，书中介绍的新教育有效教学框架主体由以下几部分组成：

1、教材及教材解读；

2、教学目标的确定；

3、有明确方向的预习；

4、严谨的教学版块；

5、对课堂上学生个体学习的预设与规定；

6、教学反思。

由于近期也在进行新学期的教材解读工作，看了本书，我想就教材解读的意义结合自己实际谈谈看法：

教材解读到底应该解读什么？

我想，这才是我们应该思考的。

在当前的教学现状中，教材是我们进行教学活动的指定材料。因此，它被认为是实现课程标准的最重要工具。任何学科的教学，不能轻易地置教材于不顾，或者肆意地篡改教材。

但是不是作为教师，我们就没有主观能动性了呢？非也。

其实，在绝大多数情况下，教材不等同于教学内容，更不能等同于师生实际的教学实践。而通常情况下，我们应当将教材看做是教学内容的原材料，是展开课程的一个载体，而不能是唯一资源。

就语文学科而言，老师对教材的解读，不仅要对文本进行解读，更重要的是对单元思想、主题、内容、形式的重构，甚至是对整册教材，乃至年段及更长远的教学目标在本册、本单元、本课中要渗透的内容的思考。这样纵横交错地比较，从微观走向宏观再回到微观的思考方式，才能让我们在教学中有的放矢，整合好教材内容。老师站的高度决定了学生学习的深度，当我们将教材有效地利用好了，学生在学习文本的时候，也才能拓展思维，语文课堂才真正能够在孩子的头脑中留下一个个鲜活的形象。

作为一名年轻的教师，我们很多时候是借助教参来理解课文的，但是，教材和教参分析得再详尽，却永远都不能代替老师自己对教材的解读。因为我们要深入研究的，不仅是文本，还有教学实际，怎样将教材与本班学生实际结合得很好，这是很难的，所以只有我们潜心钻研教材，才能真正构筑起理想的课堂。

读后有感作文 篇4

在暑假里，我读了《太阳梦见我》这本书，书中讲了妞妞在童年时的欢乐与悲伤。妞妞固执地爱着童年，可童年却固执的离开了她，也离开了一些曾经和她相识的小伙伴们。

读了这本书，让我有了很多感触，明白了许多许多。在你满地爬滚、牙牙学语的时候，童年伴随着你；在你上幼儿园的时候，童年也伴随着你??童年是在欢声笑语中度过的。童年短暂，在你不知不觉中悄然离开。所以，我们应该更加珍惜童年，珍惜每一天。

有人说：“童年是一张五彩缤纷的纸。”我却不那么认为。我认为童年是一张白纸，只有让自己努力地在这张白纸上画出形态不一、色彩斑斓的“图案”，记录上自己每一天的喜怒哀乐。这样才会让童年变得五颜六色，变得美好，才会让自己的生活变得更加丰富多彩，让自己活得更加精神。

妞妞是一位小诗人，在她七岁那一年作了一首诗：“一颗颗小彩石多又多，在我眼前不停的闪烁，小彩石啊，你别骄傲，你的美容只持续到太阳落。”是啊，童年的一个个故事多么像一颗颗小彩石，当你长大，童年的光辉就渐渐消失，只能留作回忆，深藏心底。

童年像一阵风、一阵雨、一缕阳光，滋润着我这一颗小幼苗，吸取更多的营养，学习更多的知识，懂得更多的道理。

童年，仿佛是一片广阔的天空，而我就是一只小鸟，努力向上飞，更上一层楼。

仔细回忆，童年是多么令人向往啊！

暑假里我读了一篇叫《小喜鹊》的文章，它不仅让我明白了作文怎么写得生动、感人，还让我懂得了一个道理。

文章开头“四月是迎春花的季节，树叶还没有绿，他先突出黄叶，灿烂热情，用耀眼的光芒显示着春的骄傲”这句话完全没提到小喜鹊，这就吸引着读者继续往下读。

这篇文章还多次运用拟人的修辞手法，比如：小喜鹊一听到乐曲声响，它就一动不动，闭起眼睛陶醉了；每天快吃饭的时候，小喜鹊也飞回来吃饭。它站在阳台上，拍打着翅膀叫个不停，好像在说：“我回来了，我回来了！”这几句话表现了小喜鹊的活泼、可爱。

文章中“八月初的一天，小喜鹊突然不见了，妞妞哭了好几回。没有小喜鹊的家，真不像妞妞的家，大家心急如火，吃不好，也睡不好”。这句话可以表现妞妞一家人很喜欢这只小喜鹊。

最后打听到是一位猎人打死了小喜鹊。妞妞很难过，想起小喜鹊就会流眼泪。

文章结尾是要呼吁大家要爱护鸟类。读完这篇文章，我终于明白了：鸟类是人类的朋友，我们要去保护他们，而不是去伤害它们！

在暑假里，我认真地读完了《太阳梦见我》这本书，书中有一个天真可爱、活泼好动的小姑娘高妞妞，讲述了她两三岁到国小毕业期间所经历的高兴、快乐、烦恼和伤心的童年故事。

看完这本书，不难发现，妞妞身上有许多优点：她很天真，她很喜欢写诗，她还很喜欢编故事，她也很喜欢问无数个为什么。她的童年生活总是那么耐人寻味，不管是“米花糖”、“迷人的谜语”，还是“阳光洒满病房”，处处都流露出妞妞成长中的快乐。正是这种快乐的心态造就了一个快乐的妞妞。从妞妞的成长过程中，使我明白了什么是童年。童年就像一张白纸，我用笔在这张纸上画满了我的喜怒哀乐；童年好似一个沙滩，上面有许多五颜六色的贝壳，看起来很有趣；童年是美好的，无忧无虑的，童年的生活是那么的令人向往，每天都在欢声笑语中度过。童年又是短暂的，虽然我现在还处在童年

读后有感作文 篇5

母爱，父爱是世界上最珍贵的爱.而我们要珍惜这种爱，要知道这种来之不易的爱，对于生活在单亲家庭里的孩子，他们只能享受到一种爱.因此，我们要更加珍惜这种爱，

在前几天，我阅读了一本<<爱的教育>>-中国孩子情感日记，

里面让我最感动的一篇是<<"学校午餐有肉吗?">>里面主要写的是一位名叫赵朗的小孩子，他爸爸在一次矿难中，永远的离开了他们， 他妈妈收入有限，勉强可以填饱一家人的肚子.

赵朗是个懂事的孩子，知道家里困难，每当他妈妈问他午餐时，他都说学校午餐每天都有肉 ，营养都快过剩了.他妈妈担心他不说实话，所以每天都来问老师.

这一篇文章主要歌颂了一位贫穷母亲对孩子的关爱，我们也要学习这位赵朗同学，他是一位懂事的孩子.

最后，我想对天底下的孩子们说:"我们要珍惜父母亲辛苦挣来的每一分钱，更要做一个懂事的好孩子."

……

读后有感作文 篇6

这几天，我一直在读一本非常有趣的书——《有故事的汉字》。

有几个字，我对它印象特别深刻：比如天，它的甲骨文代表一个人顶天立地；还有日字，金文代表太阳会不断产生、释放热量，让人特别容易理解它的意思。还有很多的字，如水、沙这些字的甲骨文让人感觉字如其物。我最感兴趣的要数汉字的演变了，甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书。比如一个土字，经过若干年，通过几次演变，终于变成了现代简化了的土字了；还有一些字，甲骨文和楷书一点都不像，却还是一个字，比如春字，看甲骨文怎么也猜不出来，它的甲骨文左边代表草木接受阳光的照射、右边代表草木种子钻出地面往上生长的样子，这样就好理解了吧；大家再猜一个字：两竖夹一个中字，猜得到吗?这是一个灾字。没想到吧！

这本书不仅让我看到了古人无法想象的智慧，也从它的演变感受到了文明的进步，社会的发展。

五年级:XXX

读后有感作文 篇7

在先秦哲学里，老子说：“大音希声，大象无形。”庄子说：“天地有大美而不言。”“言者所以在意，得意而忘言。”这些话，用以表达读李晓春先生散文后的感觉，是再确切不过了。

李晓春先生我并不熟悉。在中华美文网论坛，一篇《古城沧桑》吸引了我的注意。此文署名：瘦棠寒蝉，文字凝重大气。极俭省的笔墨，写尽了交河古城的悲凉与沧桑。瘦棠寒蝉何许人也?文字何以如此了得?在《读者》杂志官方论坛，又读到了同一篇什，署名“李晓春”。此晓春概为彼寒蝉乎?后来从读者写手QQ群的交流里，我的猜测得以证实。

笔者是个木讷不敏的书呆子，与人寡合。看见晓春在群里与文友谈笑风生，几多歆羡。其名柔媚，却为男儿?语多轻俏，与我孰少长?我们没有过单独的交流，其性别和年龄还是辗转中略知一二。为了写好这篇读后感，我特意造访其博客，终见晓春兄的“庐山真面目”。此器宇轩昂的男子即久仰之晓春兄乎?想必生身浙江的南国才子，写出清秀隽永的如水文字，当在情理之中了。

昨日午后，晓春兄在读者论坛散文版贴出一文：《月亮里的水》。版主及文友热切跟进，有人随帖配以舒缓音乐，让美文更添声色。匆匆赶来拜读，帖子已在十楼外了。这篇第一时间被论坛管理加为精华并被文友赞不绝口的文字，好在哪里呢?我怀着崇敬，屏气凝神，细细品赏起来。

《月亮里的水》写的是作者童年时，夜间陪母亲到村外大渠里沐浴的旧事。从题目，到选材，均透着晓春兄的匠心。水与月亮，有着不解之缘，张若虚的“海上明月共潮生”，李太白“影入平羌江水流”都脍炙人口。杜甫说：“星垂平野阔，月涌大江流”，苏轼问：“客亦知夫水与月乎?”……不能再引了，再引会给人以“掉书袋”的嫌疑。但在文人墨客笔下，水与月的渊源，可谓深矣。

母亲月光下沐浴，如水的柔情在儿子稚嫩的心灵满溢，发而成文，能不动人肺腑吗?月亮是母亲的娇美，也是孩子的清纯;水是母爱的圣洁，也是儿女的情深。晓春兄先声夺人，文章提笔伊始，至情美意不觉中攫住了读者的心。

“在明晃晃的月华下，从村庄去水渠那条蜿蜒的小路上，一前一后出现了两个身影，长的是母亲，短的是我。”这样的开头，看似平淡，但并不是散漫为之的。月、水、母、子，悉数出场。一长一短的身影，让人想起李白的名句：“请君试问东流水，别意与之谁短长?”母子月光下相依相伴，亲情融融。

“从村庄到水渠有二里地远，中间要穿越一片空旷的稻田，那时节，稻谷刚收割归仓，母亲身上很多的尘土就是在这些稻田里，被阳光种下的。田地里空荡荡的，到处流动着白花花的月光，月光下，蛙声如歌，夜空中，飞舞着一闪一亮的火眠虫。”极喜欢作者的用字，“母亲身上很多的尘土就是在这些稻田里，被阳光种下的”一句中，著一“种”字，境界不俗。“红杏枝头春意闹”的“闹”字，被王国维先生激赏，晓春兄之“种”与“闹”，异曲同工。母亲劳作于稻田，汗流浃背的身影，宛然在目。

朱自清先生在《荷塘月色》里这样描写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。”晓春兄的句子如何呢?“月光静静地倾泻下来，落在树上，落在草叶上，落在母亲和我的头上，肩膀上，滚到田头地角，滚到田野的每一个旮旯里，把整个天地照亮，也把我这颗幼小的心灵照亮。……” 作者的笔触一定从朱自清先生哪里获取了滋养，却自有其个性。“落”、“滚”、“照亮”等动词的运用，便体现了作者的匠心独运。

作者对艺术手法的娴熟掌控，让词句平添了几分轻盈灵动：

“去水渠是母亲的秘密，这个秘密村庄不知道，村庄里的人不知道，只有我，水渠和月亮知道。”

“母亲端着脸盆静悄悄地走在前头，小心翼翼地像一只有些担惊受怕的小兽……”

“水渠的歌声舒缓，清爽，有一种摄人魂魄的力量，让人情不自禁地陶醉，沉迷，让人走近。”

以上句子，拟人、比喻等修辞运用贴切，达到了良好的表现效果。在曼妙的艺术氛围里，圣洁的沐浴即将开始。作者“有一个神圣而光荣的任务，这个任务是母亲布置给我的——为母亲把风。我要保护好母亲的安全，不让她受到一点点的委屈和伤害。”原来小家伙要做卫兵，守卫母亲的安全和尊严。任务好神圣呵!

作者对母亲沐浴的描写，节制而唯美，试看：

“母亲解开了乌梢蛇一样粗长的辫子，头轻轻地一摇，长长地黑发就在夜空中欢快地飞旋起来。母亲向水渠弯下了细细的腰，头向前倾，飞旋的黑发瀑布似地”哗“地流泻到了流动的水光上。黑发是快乐的，它们和母亲一样渴望着清凉渠水的滋润，在母亲双手的摆动中，长长的黑发在清凉的渠水里欢快自由地手舞足蹈了起来。……

这时，我听到悠扬的歌声声，从清清的水面上传来，那声音很柔，水一样清润，水渠一样悠长，是母亲的歌唱，歌声渠水一样漫漶过来，不知不觉中，我听得迷醉了……

多美丽的花，月亮在花开放的一瞬间耀出了眩目的光华，整个水渠亮如白昼，我听到整条水渠都齐声欢唱起来。

孩童凝望母亲胴体产生了婴儿的欲望：“我的心里突然有了一种强烈的冲动，扑到母亲的怀里，像以前一样用双手去抓抓母亲的乳房，用嘴用力地去吮吸，去重温婴儿时曾经拥有过的，现在渐行渐远的那份温暖和幸福。母亲一步一步地走近我，近到我可以闻到她身上的清香，近到了我伸手就能摸着母亲的身体了，我是多么想用自己的手去摸摸母亲的身体，可就在母亲站在我面前时，我突然胆怯了，我的脸甚至为自己心中产生的念头隐隐发烧了，我赶紧让自己的眼光从母亲美丽的胴体上逃离，就像一只犯了过错，害怕母亲责怪的小山羊一样，逃得远远的。”

作者细致入微的笔触，沁人心脾，给人身临其境的感觉，不由勾起天下儿女对母亲的敬畏和爱戴。当母亲让孩子给她擦背时，作者这样描写：

“我把小小的手掌贴到母亲湿凉的背上，一股幸福的暖流从母亲的背上，通过我小小的手心涌遍我的全身，我用力地擦着，一下一下擦得那么用心，用上了我全身的力气，我要把母亲身上所有的尘土，汗渍全部擦干净。”

在触到母亲的肩膀时，作者有了惊异的发现：“这是怎样的'一个肩膀，粗糙干硬，就像干裂的大地。在那样的年纪，我还说不出艰辛，苦难这些词句来，但我知道这些粗糙和干硬是怎么来的，那是一担担稻谷，玉米，一担担柴木，通过扁担压磨出来的。抚摸着母亲粗糙干硬的肩膀，看着在月光下女神一样美丽的母亲，我小小的心里突然有了一阵激动，我情不自禁地展开了双手，紧紧地搂住了母亲的脖颈，把自己的脸牢牢地贴在母亲光洁的背上……”

作者被母亲的辛劳感动了，读者的心绪也随着作者的笔，陡起狂澜：可怜天下父母心啊!“谁言寸草心，报得三春晖?”父母的恩情，一支纤笔，怎能描摹其万一?文章的收尾含蓄隽永：

“月光下，水渠在唱歌，歌声里，充满了温暖和幸福……”

借助晓春兄的妙笔，读者的情感伴优美文字有了一次酣畅淋漓的惬意行旅。在读者论坛散文版里游弋，读文萌生这样的感受，并不是头一次。读宋长征先生的《父亲二题》、冷晰子女士的《归家的路》、《母亲的手艺》等篇什，浓郁的乡土气息、融融的人间真情，扑面盈心，令人沉醉。薛暮冬、猫瞳、张振旭、提云积、湘江往北、故园风雨、东风染碧树、东风吹落星……恕我不能一一列举，诸多文友的清雅笔墨，构成了论坛散文版块的迷人风景。立足乡土、歌咏亲情、关注生活、放飞希冀……读者论坛散文的主题，紧扣真善美，形成了与纸刊相接近的格调美。

我每每徜徉在散文版的美文幽林里，撷英揽翠，迷不知返。检视自己的粗浅文字，枉自愧恧。文友的清词丽句，相对于我的拙陋表白，宛如国色佳人直面乡野村妇。虽然“回眸一笑百媚生”，倾国倾城;但“淡扫蛾眉朝至尊”，也是别样风情。我之所以“无知者无畏”地让我的文字在读者论坛现丑，正如我在文评《也谈“我们村”里“我的爱”》所说的那样：生而为人，岂能无爱?人非草木，孰能无情?我的写作题材就以“我的爱”内容居多。爱的意义是广义的，写儿女私情、父母亲情、世间友情、自然之情……真个是——问世间，情为何物?直教人生死相许!……在下文字除“我的爱”之外，确实还有不少“我们村”的篇什。“我们村”里“我的爱”，毋庸置疑，成为了我写作的主线。不是和长征先生高攀，他的写作范畴也囿于“我们村”里“我的爱”。……无须刻意地强调该写什么，不要写什么，只要写出你的真性情就好了。

信口开河，一孔之见，晓春兄及诸文友有耐心听毕我的啰嗦吗?拱手致意，提前谢过!

读后有感作文 篇8

今天我看的一本书，名字叫《爱的教育》，一听这书名就觉得很有爱。《爱的教育》是意大利小说家埃德蒙多 . 德 . 亚米契斯的代表作。

写于 1886 年，这部取材于儿童生活的现实主义小说，在世界儿童文学史上占有重要地位。 这本书写得蛮有意思的，以一个国小生日记的形式，通过小主人公一年中的所见所闻所思所感，深情抒写了师生之谊、同学之情、亲子之爱和人与人之间的互助、体贴和关爱。

更让我觉得《爱的教育》是一部伟大的经典，值得我们阅读。 我印象最深的是二年级的学生罗贝蒂，他为了保护一个一年级的国小生朱利奥不被马车撞到，自己却来不及躲开，被马车把脚骨压碎了，之后只能靠拐杖行走，这种精神很值得我们敬佩的。虽然做不到这样的“见义勇为”，但是在生活中我们可以乐于助人，尊老爱幼，做个团结友爱的好学生不是吗？ 在生活中人与人之间的有爱、团结互助、互相理解、互相帮助是不可缺少的东西！

而这种关心、理解、帮助都离不开一个最根本的东西——爱！孔子曰：仁者爱心。可见仁者之心的人，首先必须具有一颗美好的爱心。虽然这本书文字并不多，但是里面却蕴含了无比深厚与沉重。它用朴素平淡的语言，塑造出一个个貌似渺小，但实际上却很不平凡的人物：老铁匠父子、老石匠父子、卖菜妇女、卖柴人、父亲的老师、带病上课的教员等等。这些平凡的人物在我心中激起一阵阵强烈的感情，让我久久难忘。