【精品】国小学作文1400字汇总9篇

在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的国小学作文1400字9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

国小学作文1400字 篇1

教学目标：

1.通过让学生看漫画，培养学生的观察能力、想像能力。

2.仔细观察漫画上的内容，看清图意.，读懂漫画，学写故事。

教学重点：指导学生看漫画，编写漫画。

教学难点：展开想像读懂漫画。

教学手段：多媒体课件、漫画书刊等。

一、组织教学

1.回顾课文《地震中的父与子》、《慈母情深》课文的体现中心。

2.交流父母之爱的词语。

3.谈话沟通：这节课张老师想与你们一块去感受漫画的幽默与教育性讽刺特点，不知道你们是否做好准备？

4.（幻灯）找茬游戏“我们来找茬”（找出两幅图中的不同点）（鼓励）

二、走近漫画，导题

1.绘画作品中，漫画是最有意思的。

（幻灯）《丰子恺漫画集》《父与子》《华君武漫画集》《丁聪漫画集》等都值得我们去反复品味。

2.今天老师请大家欣赏一组漫画，看谁最会看，看出来的东西最多，最后请大家把它写成一个有趣的小故事。

三、走进《父与子》，学看画。

a：1.（幻灯）出示图片，知道这部作品吗？生齐读简介。

2.父与子的人物形象：看看父与子两个人的形象有什么特点？

父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。两者对比起来差异明显，画得很夸张，让人看了很有趣。这就是漫画的特点。

大家关注到了细节，从细节中读出很多有意思的东西。

板书：关注细节

不知道大家注意到没有，父亲的形象很像一种海洋动物（幻灯），海豹，画家卜劳恩发挥想象力和幽默智慧创作了这样一组漫画，我们来看看，说说，注意（点板书）——关注细节还要（板书）——发挥想象力提醒大家：要仔细观察，还要展开想象，这样才能看出更多的东西来。

3.出示图片和题目，学生看画，议论。

有同学看过的吗？如果有，也请你和大家一起看，一起想，好画不厌百回看，争取看出新的东西。同时，请你保守秘密，不要剥夺别人发现的乐趣。

4.说说你所看到的画面内容，说说你看后的感受。

b：下面老师再让大家看组漫画，这次咱们一副一副仔细看，大胆想，最后看看你从这组漫画中得到了什么？

1.出示《吃香蕉》组图1：提醒学生边观察边想。

（1）看明白了什么？说说看。

（2）生发言，师提醒：环境，儿子和父亲的动作、表情、心情。

提醒：关注到儿子的表情和动作这些细节。

（3）学生各自练习说画面。指名说，师指导。

（4）出示师写话，齐读。

咱们就这样继续往下看。

2．看图2

（1）出示图片，画面有了什么变化？

板书： 变化

（2）生发言，教师指导：

3．看图3、4、5

（1）提醒学生：注意到那些细节，注意到哪些变化？

（2）图3，生发言，师指导：父亲的动作（表示什么），

（3）图4，生发言，师指导：父亲的动作（表示什么）

（4）图5，生发言，师指导：父亲的动作（关注到了吗）

（5）同时看三幅图：

提醒学生关注：

父亲动作的变化（幅度越来越大、动作越来越快）

儿子的动作变化到心理变化。（笑、扭头、站起—疑惑、高兴、兴奋、担心）

4.看图6

（1）猜猜第六幅图画了什么？看过的同学请你保守秘密。

（2）出示图6，生发言，师指导：儿子父亲猩猩的动作，神情，心理。

5.选择两幅图，仔细观察，发挥想象，把图上内容写下来。

四、探讨漫画的趣味和讽刺。

1.出示全套图。

这一组漫画有意思吗？好玩在哪里？（妙在何处）

2.生发言，师指导：

制造幽默、讽刺

3.解说：这一组漫画妙就妙在画家有意制造了这种“幽默、讽刺”，不是吗？为什么说是有意制造“幽默、讽刺”呢？大家到图上找一找。

4.生发言，师指导：

5.制造“幽默、讽刺”，却让读者毫不察觉，最终真相大白，再回过去看前几幅图，又合情合理——画家在构思上的确是匠心独运啊！

五、习作。

1.咱们一起合作，把这组漫画写成一个生动有趣的小故事，好不好？第一幅图王老师写过了，2-5一个组写一幅，最后一幅真相大白，最有意思，大家都写。

2.出示图片，齐读。

（1）写漫画故事，要重点关注细节和变化，要写得生动有趣；

（2）注意用文字营造“误会”，前后照应，使情节合理可信。

（3）注意和上一幅图的过渡。

（4）最后一幅图，要写得短小精练，越幽默越好。

3.限时15分钟，学生习作，教师巡视，找出可评点的作品。

六、欣赏评议。

1.学生自读。要求台下学生学会欣赏，说说最欣赏哪个地方？

2.生发言，师共同评议。

教师紧扣要求，重点评议“过渡、语言生动、幽默风趣”等。

七、链接生活

《父与子》漫画集中约有200多组漫画，描绘的都是父子之间的生活琐事，虽然都是平常小事，但由于作者注意捕捉其中的有趣之处，匠心独运地把它画出来，让读者看了不由得不发笑。欢笑之余，还会使人自然地想到自己和家人之间曾经发生过的趣事，许多漫画因为它画面简单易懂，无字胜有字。

聪明的你可以根据你对画面的理解把它写成一篇漫画式的幽默故事，就像今天这样。建议大家试一试。

国小学作文1400字 篇2

毕老师问：“小朋友们，你们在家里都练习拍球了没有？”，我们齐声回答：“练习了。”，毕老师接着问：“你们是不是都已经会拍球了。”，我们再一次回答：“我们都会了。”。

毕老师说：“既然大家都已经会了，今天我们就先拍球，看看谁会拍的最多。”，杨小跳说：“我最多。”，宋跳兔说：“杨小跳吹牛，他根本不会拍。”，杨小跳争辩说：“谁说我不会拍？”，宋跳兔说：“我说的怎么样，你敢跟我比吗？”，杨小跳说：“谁不敢比，谁是小狗。”，宋跳兔说：“比就比，我还怕你，小低个不成。”，杨小跳说：“谁是小低个，我是大哥哥。”，我说：“我是大哥哥，我是十四号，你才十六号。”。

毕老师说：“你们不要打嘴仗了，是骡子是马，拉出来溜溜，你们两个现在就比一下。”，杨小跳退缩了，杨小跳说：“我才不和你比呢，我和庆兔兔比。”。

毕老师说：“我们现在先不比，大家各个人先自己练习拍球，过一会我们在正式比赛，还是老规矩，拍球开始先做准备活动。”，做完准备活动，操场上传出一片噼噼啪啪的拍篮球的声音。

一会，毕老师说：“好了，我们休息一会，擦擦汗，喝点水。刚刚我看了小朋友拍球，大家拍球的动作进步很多，不是刚刚开始那样球抛出去，就找不到北了。”。

拍球完毕，毕老师说：“刚刚不是大家说要比赛吗，好，现在我们大家就开始比赛，每两个人一组，我喊开始，两个人就开始拍球，谁拍的最多，谁就是今天的第一。”。

最先上场的就是两个篮球迷，宋跳兔和浩然兔，毕老师说：“我们拍三次，每次一分钟，三次累计，谁最多，谁就赢。”，宋跳兔浩然兔两个人拿着篮球紧张的站在那里，只听见毕老师的一声开始，两个人就争先恐后地拍起来。第一局两个人都太紧张，宋跳兔竟然把篮球打在自己的鞋上，球一下子滚到一边，浩然兔也好不了哪里，球是弹起来，手竟然拍歪了，球一下子飞了出去。

毕老师说：“你们两个人太紧张了，第一局不算，我们重新开始。”，毕老师重新喊开始，小朋友们就开始给两个人数数，比赛结果两个人不相上下，宋跳兔只比浩然兔多拍了一个。

接下来，杨小跳说：“我和庆兔兔比。”，我和杨小跳也不分上下，开始我拍的比杨小跳多，第二局杨小跳超过我，第三局，杨小跳一急，球刚刚拍了两下，球就拍飞了，杨小跳说：“这一盘不算。”，毕老师说：“输赢不要紧，我们这是互相交流一下经验。”，杨小跳说：“我还要比赛。”，毕老师说：“时间来不及了，等一会有时候，你可以再比一次。”。

越往后比赛，我们的热情已经没有刚才那么激动了，有的坐在旁边马路沿是玩树叶看蚂蚁了，女孩子的比赛，女孩子格外兴奋，女孩子当中，还是兔刘萌和乖乖兔有一个高质量的比赛，两个人都拍的很多，旁边坐着的小朋友都过来喊加油，女孩子就一个不拉地数数，最后是兔刘萌多拍了五个，乖乖兔虽然输给了兔刘萌，但是乖乖兔还是比男孩子中宋跳兔多拍了六个。

徐老师说：“我们比赛不是目的，比赛是为了大家互相交流经验，大家可以互相观摩，互相学习，所以每个人拍多少并不要紧，关键是最后，在我们从幼儿园毕业，从国小毕业，我们的打篮球技术是不是最好的。”。

毕老师说：“我们今天继续传球练习，上一次我们是排着队从前往后传球，今天我们大家站成一个圆圈，隔两个人传球，不是应该接球的小朋友不要在半路上把球截去，故意犯规的小朋友就站在圆圈外边，负责把滚到外边的球捡回来。”。

徐老师说：“我们的人比较多，我们分成两个组，加上老师每个组十七个人。”。

我是站着毕老师旁边，毕老师把篮球递给我说：“现在从庆兔兔这里开始。”，我把篮球传给乖乖兔，乖乖兔把篮球传给雯雯兔，就在雯雯兔把球传出来的时候，杨小跳伸手把篮球截住了，聂玉兔雯雯兔同时在说：“杨小跳，你在干什么？”，杨小跳说：“为什么他们不把球传给我。”，毕老师说：“刚刚老师怎么说的，球应该传给谁，就由谁去接。”，杨小跳说：“可是他们为什么不传给我。”，毕老师说：“我们一圈的人是单数，肯定会传到你的，因为是第一次犯规，我们就不惩罚你，下次再犯就不能原谅了。”。

终于轮到杨小跳接球了，宋跳兔接到球，杨小跳还没有反应过来，宋跳兔手里的篮球已经腾空飞出，杨小跳连忙伸出手去挡，已经来不及了，球已经砸在杨小跳胸口。杨小跳不愿意了说：“毕老师，宋跳兔故意砸我。”，宋跳兔笑着说：“谁要你不看球的。”，杨小跳说：“我还没有准备好。”，浩然兔说：“准备好，要是坏蛋来了，你还要慢慢的准备，说，你们等我一会。”。

毕老师说：“我们现在不是敌人，我们是朋友，我们是队友。我们要记住，我们传球的目的是什么，我们传球是为了让球传到队友的手里，而不是故意不让队友接不住球，大家听明白了没有？”，我们大家齐声高喊：“听明白了。”。

又是快乐的一天。

国小学作文1400字 篇3

泉，经过泥土的过滤，却变得更加清澈、甘甜，没有任何尘埃的掺杂，却散发出沁人心脾的香和甜，它，被看做灵气的象征。

三月，清晨，漫步于百脉泉畔，听着泉水叮咚，看着清风抚过的婀娜的柳树，贪婪的享受着氤氲着泉水蒸汽的香甜的空气，抬头仰望着假山上李清照凝眸远思的塑像。

就是这位一代词宗，是她，一位看似弱不禁风的女子，恰恰传承了中华词坛婉约派的精华。

六月，东麻湾的水面上，接天无穷碧的莲叶，心甘情愿地衬托着映月别样红的荷花。这日傍晚，清照在湖畔的亭中赏景，花开繁盛的湖面，让她误入藕花深处。争渡，争渡，却惊起了一滩鸥鹭。

有一眼泉，泉水涌出的样子很高挑，像是身材细长端庄的少女，相传那是清照清晨洗漱的地方，所以水流清澈，也可以清晰地看见池底的鹅卵石。一缕阳光射下，水面泛起鱼鳞似的波光。有一眼泉，黝黑的池中却涌出清透的水流，不是水黑，不是池脏，而是曾经有人整日于此清洗方砚，日积月累，泉眼被墨汁染黑，但流水却清澈依旧，这个人，是谁？对，是她，她的成功，源于日积月累。

只是时运不济，此时的宋王朝，由于君主昏庸，大臣卖主求荣，使得朝廷不得不南迁江南，而结婚不久的她与丈夫却阴阳相隔，丈夫死于战乱，自己不得不南迁保身……国破，家亦亡，对于一个女子，谁能抵住这么大的悲痛！

站在他乡，凝眸远思，思故国，思亡夫，坐在窗边，抬头望着大雁归去北方，心里想着大雁尚可以飞去家乡，而我，何时可以回到那个山明水秀的章丘。想起故乡的一切，不禁低头拭泪，却无意间发现，窗前的黄花堆积满地，却无心摘来插在屋中，为这个人丁稀少的家添几分生气。夕阳映着黄花，这是，几丝春雨飘然洒下，洒在梧桐树上，洒在黄花上……洒在她的心间。是，她哭了，就这样，她独自一人，坐在窗前，直到雨停了，直到最后一抹夕阳退去，雨水流淌着，像是诉说着她对一切的不屑于在乎。

应该是因为小时候坐在梅花泉旁，看着太阳落下山别有一番滋味吧。尤其是每逢佳节时。所以清照的后半生，似乎格外钟情夕阳，尤其欣赏黄昏。

这一年的元宵节，落日如溶金般灿烂，不知是谁这么慷慨，甘愿用黄金为元宵节装扮天际，天边的云朵像碧玉合成一块。今天，她见到如此美景，心中一阵欢喜。良辰美景，仅欠佳肴，这个元宵节就会成为一生中最幸福的时光。曾经边境的这晚，人们打扮上，女子披金戴银地去赏灯，香车宝马来家中拜访，她不想见，只怕夜间出去。如今憔悴的面容，两鬓斑白的头发，被街上捻金雪柳的少女比下。只有在帘子底下，听着别人的谈笑，留着自己的眼泪。

秋风起时，轻泛兰舟，悠悠碧水带走片片飘零的花，却带不走反复缠绵的寂寞哀伤之情。

清照的一生，历经坎坷，虽生于大户之门，享受着最好的教育，嫁给了一个爱她同时她也深爱着的男子，前半生的生活，令所有人羡慕，可她的后半生，只身一人独处他乡，没有了亲人，没有了爱人，终日生活在恨与念之间，她恨君主昏庸，奸贼卖国，她念，远方的泉水，流淌着全是她心中的愁思。穷困潦倒的她，不能再过同祝福富贵荣华的生活，便在家中，赏着再平凡不过的花草，却写出再无人超越的词篇。

南唐李后主叹道：道不尽，许多愁，恰似一江春水向东流。而她的愁，更像是无尽的泉水永无竭止。

曾少年立志：生当为人杰，死亦为鬼雄，之所以敢立下这样的豪言壮志，原因就是她有将泉眼染黑的毅力，这种毅力，源于她对文学的喜爱，她的心思，有大江东去浪淘尽的豪放，有怎一个愁字了得的细腻。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心。亡国之君与历经亡国之苦的思妇发出相似的哀叹，兰舟之上，她无奈地叹息，一种相思，两处闲愁，才下眉头，却上心头。

物华天宝，龙光射牛斗之墟，人杰地灵，徐孺下陈蕃之塌。

清照词园门前的屏风上就用了王维的名句概括了当你迈进清照故里后内心最深切的感受。章丘，因为文人辈出而享誉中华，在这片颇具灵性的土地上，章丘人世代传承者，时代被泉水滋养着，世代被浓郁的文化陶冶着。

章丘，当你进入就会感到莫名的气息扑面而来，对，这就是文化的力量；这，就是泉水的灵性。

国小学作文1400字 篇4

“好了，出发吧！”我对大家说。我们走到山脚，倩倩抬头一看，说：“呀！这么高，我们能爬上山顶吗？”我和岑雨异口同声地说：“行！一定可以爬上去的！” 我们背着自己的包包爬上一步一步的台阶。爬了一会儿了，倩倩说累了，让我们休息一下。我说：“再坚持一会儿，到前面的那棵大树下休息吧！”我们又爬起来。岑雨突然看见桃花了，她说：“快看呀！多美的桃花呀！”我们一看，真的很美。我们便马上到了大树下，拿出报纸和零食。把报纸铺在地上，上面摆出吃的。我们一边赏桃花，一边吃零食。“我们来玩词语接龙，谁没接上就让她表演个节目吧。”我笑着说。“好。”岑雨、倩倩开心地回答说。我便起了个头：“桃花——”“花儿——”“儿子——”“子女——”“女人——”“人类——”该我说了 ，结果我接不上了。“表演节目！”她俩开心地说。爸妈也笑了起来。我只好讲个笑话：“有个小孩考了3分，回家爸爸看了后，打了他三个屁股。这个小孩哭着说：‘下次考试我一分也不要了！’”这个小笑话弄得大家哈哈笑。妈妈说：“休息得差不多了。我们继续往上爬吧！”我们又起身出发。 快到山顶了。我们个个都很累。“快点儿，加油呀，快到山顶了！”爸爸说。我们便咬紧牙关坚持着。快到山顶时，有一段路很不好走。没有台阶，又是泥沙路，倩倩差点儿摔了。于是我们便你帮我我帮你地相互挽着，抓着旁边的灌木丛慢慢往上爬。 终于爬上了山顶。呀！山顶真美。树是那样绿，草是那样青，空气是那样清新，视野是那样开阔，还真是“一揽众山小”。我们选了一块绿草坪坐了下来。大家可开心了，一会儿做游戏，一会儿赏花，一会儿谈天，连爸爸妈妈都觉得很开心。 那个星期天我们过得真快乐啊！直到山衔夕阳，我们才恋恋不舍地下山。

我经常和住在远方的哥哥、姐姐通信，可信件的传送速度太慢了，要一个多星期才能收到。不过最近，我听说有种通过计算网络来传送的——电子邮件，速度很快，而且不易丢失，准确无误。发电子邮件也不用跑到邮局去，只要在家坐在电脑旁就能完成。可怎么发电子邮件呢？正好，今天是个星期天，我便找爸爸来教我这门本领。

打开电脑，爸爸一边操纵着鼠标，一边给我讲发电子邮件的具体步骤。与此同时，爸爸还告诉我，电子邮件也叫“伊妹儿”。哈！好新奇的名字。我好奇地盯着荧光屏，认真地学着。看爸爸的动作挺熟练，我则感觉特别简单。一会儿，我就迫不急待地要试试了。在爸爸的指导下，我先打开了Outlook Express（电子邮件收发器），再点开了工具栏上的“新邮件”。我看着屏幕上只有几个小格子，得意极了，还小嘀咕着：“小菜一碟儿，几下就能搞定。”边说，我边在“收件人”那栏中打上了我哥哥的名字“林林”。“错了！这儿该打他的地址……”爸爸连忙给我纠正。可我不知为啥，还没等爸爸说完就接到“知道了！知道！刚才是一时糊涂了，这回就看我的吧！”我在那儿重新打上了“山东省烟台市……”，并看了爸爸一眼，似乎在告诉他：这次对了吧！“你又错了！这儿要打的是‘伊妹儿’地址。”爸爸也不给我一点面子，第二次给我纠正。我也不敢再错了，一丝不苟地把“伊妹儿”地址打了上去，总算是对了。接着，我又打上了这封电子邮件的题目，以及我要告诉林林哥哥的话。OK！这封电子邮件可以发送了。不过，白底黑字，我觉得不太美观，哪怕中间插得有小图片，或者是有彩色的“信纸”就好了！我正准备向爸爸询问，可又一想：不行！这次可得让爸爸瞧瞧我的厉害。但怎么才能插入背景呢？我在屏幕上东寻西找，搞得手忙脚乱。在我最尴尬的时候，突然想起了在“Word”文档里插入背景是点菜单栏中的“格式——背景”，也许这个也一样吧！我试了试，果然不出我所料，插入背景成功了。爸爸微笑着说：“看来你还是不笨嘛！下面我就看你的了。”有了爸爸这句话，我“三下五除二”，一会儿工夫就把这封“伊妹儿”发送出去了。现在，我就等待着哥哥的回件啦！

下午，我又打开电脑，收邮件时，惊奇地发现了林林哥哥的回件。这么快？我简直不敢相信。科学的力量就是强大，不得不让我佩服。

星期五下午我早早的写完了作业,回到家,我对姥姥说:"这个星期天,我想回我爸爸妈妈家过."姥姥同意了,给了我一块钱让我自己坐车回家,然后把我家的钥匙给了我.

回到家,爸爸妈妈还没回来,于是我烧了一壶水,烧开了以后,给爸爸泡了一壶他最喜欢喝的菊花茶,然后又把地拖了拖.

爸爸妈妈终于回来了,他们先叫我下去吃饭,吃饭时我没告诉他们我做的事,想给他们一个惊喜.回到家,首先是爸爸发现了我给他泡了一壶茶,然后妈妈又发现了我拖了地,爸爸妈妈很高兴,妈妈奖励我三块钱明天去滑冰,爸爸奖励我玩他的笔记本电脑,真是应了那句话:"只有付出,才能有回报。”

国小学作文1400字 篇5

老师说，星期六我们学校要举行朗诵比赛，让我们几个朗诵比较好的同学做好准备，找一首诗或者一篇文章练一练。我一回到家便坐在电脑前，在互联网上搜索，功夫不负有心人，我终于搜索出了一首我最满意的诗歌，这首诗歌的名字叫《我骄傲——我是中国人》。

我把这首诗打印一份，拿去给老师看。老师点点头说：“不错，思想健康，主题鲜明，很适合作为朗诵的材料。”老师还鼓励我最好会背，我自信的点点头。

回到家，我一遍又一遍的读，虽然这首诗有800多字，可我不到两天就会背了，我就去背给爸爸听，谁知爸爸听了却说：“你虽能背下来，可是朗诵不是在背书。你背起来显得非常平淡，要知道不但要会背，还要背的有感情，要把自己内心里的感情流露出来，只有这样才能把这首诗歌朗诵好。”说着，爸爸打开电脑，在网上给我找到了这首诗歌的朗诵。爸爸打开让我跟着模仿，我听着那位叔叔朗诵着，心里由衷的佩服。的确，他读的比我读的要好很多。爸爸让我跟他学，揣摩他的语调，体味他的感情，我点点头。

我每天听上几遍这位叔叔的朗诵，什么地方该停顿、那个词语该重读、语速快慢怎样把握、句调该升还是该降，我都了然于心。我读给爸爸听，爸爸说差不多了。可是爸爸又说：“动作和手势在朗诵的时候也不可以少啊！”然后爸爸又说动作和手势要有表现力而又自然大方。朗诵时站立姿势要端庄自然，两手放松，两腿稍分开，显得落落大方。手的动作不可没有，也不可太多、太琐、手臂的动作幅度，一般不要超过胸前适当的范围，太高、太低都不好。爸爸让我结合诗歌内容设计动作和手势、反复练习。我心里想，参加朗诵真是不容易啊，真没想到朗诵还有这么多的学问。

星期六这天终于来了，上午8点，朗诵比赛正式开始。我7点就来到了学校，比赛前，我们的班主任李老师又对我们几个参加比赛的说：“眼睛是心灵的窗户，观众和评委老师常常通过你的眼神来了解你们的内心世界，你们站在台上两眼要平视，自然地望着观众，千万不要俯视地面或仰面朝天，更不要装腔作势地端架子，要总是以和观众平等的、开诚布公谈心似的态度来朗诵，使人感到亲切、真诚，这样才能效果好。不要老是想拿第一，把心态摆平了，投入地去做，第一才会属于你。”

比赛开始了。我们六年级和五年级被分到了一个组，首先由五年级同学按原先编好的号上去朗读，五年级大部分同学都是朗诵的短文，我耐心的等待着，跃跃欲试。噢,轮到六年级的了，快了，快了，终于轮到我了，我从容镇定地走上讲台。首先，我说：“尊敬的老师，敬爱的同学们，我是7号选手，我为大家朗诵的题目是《我骄傲——我是中国人》，稍停几秒后，我开始了我的朗诵。当我朗诵到“黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟”时，我热血沸腾，心潮澎湃，步履坚毅。当我朗诵到“在我的国土上不光有雷电轰不倒的长雪山、黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！”时，我似乎找到的祖国强大的原动力，不仅有对老一辈的崇敬，更有对祖国未来的信心。当我朗诵到“我那长城一样巨大的手臂，不光把采油钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心；也把神州六号宇宙飞船送上祖先们梦里也没有到过的白云”时，我真正感到作为一个中国人的骄傲，仿佛感觉到中国这条沉睡的朗诵比赛作文巨龙早已苏醒，看到了未来胜利的美好曙光，看到祖国正在走向了繁荣富强。

我用坚毅的声音把祖国这条腾飞的巨龙，在近几年中的进步，开拓创新、求真务实的事例描绘的淋漓尽致。朗诵完了，我微笑着走下讲台。

比赛结果出来了，我获得了一等奖。高兴之余，我想，其实通过这次比赛我最大的收获并不在获奖。通过这次活动，让我认识到做任何一件事，都不是轻而易举的，不但自己要付出努力，周围有很多人对你的成功都有很大的帮助，就像运动员在赛场上拿到了冠军，和教练得汗水、国家的支持是分不开的。我要感谢老师、爸爸对我的支持和帮助，没有他们的支持和帮助，我也不会获奖。还有，通过朗诵这首诗歌，我体会到作为一个中国人的骄傲，我为中国有着悠久的历史、灿烂的文化、光荣的传统、美好的未来而感到由衷的骄傲。我决心努力学习，用知识武装自己，长大后把祖国建设的更加富强美丽。

国小学作文1400字 篇6

周二起床，发现眼睛里有异物，抵住眼球，不舒服，疼痛。丈夫用嘴吹，吹不出，我再用水冲，还是疼痛。

去学校，一上午，不见好，跑医院。老医生翻翻我的眼睑，说，验个血。我问，验血做什么呢？他扶扶眼镜，很专业地说，验血看是病毒感染还是细菌感染。

验完血，我叫丈夫给我化验单，他说，你怎么看得懂。于是非常恭敬地递给医生。我捂着一只眼睛问医生，医生，请问我的眼睛是病毒感染还是细菌感染啊？他端详了那张纸一会儿，说，是病毒和细菌一起感染，要吃四五天药，要洗三天眼睛。

丈夫拿着医生开的单子去划价取药，一会儿提上来了满满一包，光滴眼液就有三种，还有各种吃的。医生拿个漏斗抵在我鼻子处接水，就帮我洗起眼睛来。有些水流进嘴巴，我说，送我点纸擦一下，他说，不管的，这药水都可以吃，只递给我两根棉签。

第二天中午我又去洗眼睛，说，医生，我又吃药又滴药，又洗眼睛，怎么还那么痛啊。他面露疑惑与不悦，说，这药应该开得很重的了，那要不要换药，再加点。我心想，莫非固是顽疾，连猛药都不怕？看我没有换药的意思，洗完眼睛，临出门，他说，你回家用热帕子敷一下。

回家就先吃药，然后躺在沙发上滴药，用热水敷眼睛。用镜子照，发现上眼睑长有个白色的小颗粒，下午似乎破碎，变成浓稠的东西粘在眼球上。

第三天，还是用手扶着眼皮害怕眨动撞击眼球。到医院，我说，医生，今天好些了，他有些开心，说洗完这次可以了。

顺子说有个我们上面的老中医不错，我到他那里，为了套近乎，我直接用苗语和他说。他看看我眼睛，说用氯霉素眼药水滴吧。我买了一支，把第一天在医院买那包药放一边，只用水敷和滴氯霉素眼药水。

朋友路过学校，看见我站在校门口，大声喊叫，车停了。我走过去说话，歪着头说我眼睛痛，里面像长东西。她说到花垣再联系，一会儿又打电话来说，坐在她旁边的大姐告诉她我这个眼病要用老竹叶烧热了再烫上去，把疱烫掉。老公来接我，我们俩从学校一路逡巡到县城，都没见老竹子，只好作罢。

那个苗族服装走秀排练我好多天没去了，一直请假总不好，于是去了。妞妞和希希本想到家来看我，后来跟到排练地，和我在外面说话。里面窜出一人，你还不快来站你的位置！我只好叫她们俩先回去，妞妞的孩子才几个月还要喂奶。进去，那人却还在说我，你怎么老是用手捂眼睛，太不专心排练了。我实话实说，我眼睛痛！她倒是关心起来了，取开我的眼镜，翻开我的眼皮，说，哦，你这个啊，要用婴儿吃的奶水滴啊！天！妞妞刚刚揣着婴儿吃的奶水离开此地啊！

芳姐走过来，说，我以前也是这样的，半边脸都肿了，痛死了，连打了五天针才好，你去打针吧。

排练完，诊所早已下班，于是等不起天亮了去那里打针。

天亮，我去诊所，那个医生也戴眼镜，不过眼睛是半仙一般浮在眼镜上的。他只眯缝着眼睛看我，你这是充血了，要打针。

那为什么还会抵着眼球呢？很痛啊！我问。他说，当然，你的血管突起了，肯定会抵着眼球啊。他帮我开单，下笔就是39岁。这个眼疾整得我够憔悴！

输液，一次两瓶。有个怕打针的小孩哇哇大哭，医生说，昨天怎么那么勇敢啊？小孩还在哭。医生又说，哭什么卵啊！那小孩似乎怔了一下，哭声稍停，定定地看着医生。医生又抚摸孩子的头，不要怕，打针针了病才好啊。首次发现，粗话，不仅仅代表粗俗，其实有时还可以哄孩子。

有个老人坐在凳子上叫，医生快来帮我看看，我还要有事去！

医生问，忙什么啊，要去赶麻栗场？

然后他们俩非常热切地谈论起来，并探讨今天是农历什么日子，最后听他们俩总结出，是八月十三，吉卫和排碧赶场，还没轮到麻栗场。

第一次打完针，医生说，你回去千万不要用热水洗脸，越用热水，红肿越多。回到家我就将沙发边的那个盆子和脸巾悄悄撤走了。那包药呢，又不能当备用药，就只好扔了。

放假回家，妈妈问，还没好吗？去叫村里的药师帮你吹一下眼睛。只是要在太阳落坡时吹，我们回到家天色已晚，第二天又早早出来了，没吹成。

我就这样天天去打针，不知道是时间到了，还是药到了，反正我的红肿渐消，疼痛渐少。总之，我今天不用捂着眼睛看路，歪着脑壳看你了！

国小学作文1400字 篇7

　　[设计思路]

本次作文的教学目标是：

(1)引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

(2)引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。

(3)采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。(4)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

　　[导写过程]

　　一、启发谈话，激发兴趣

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?

　　二、引导走向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1.课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?

2.归纳小结，揭示写法规律

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

(1)根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，作文指导《国小作文教案》。

(2)想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

(3)所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

　　三、启发点拨，指导选材

1.启发谈话，开拓选材思路

同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2.独立选材，分组互议

出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

　　四、扶放结合，培养能力

为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采劝根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。

1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文

根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。

2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

(1)启发引导，开拓思路

教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。

(2)独立构思，完成习作初稿

要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

　　五、指导修改，完善习作

1.提出修改要求，学生自改习作。

在学生进行错别字和?

(2)想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?

(3)你的习作是否能给人以某种启迪?

2.分四人小组互批互改。

3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。

　　六、指导评赏，成就激励

1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

2.分四人小组自评自赏或互评互赏。

3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。

4.将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。

国小学作文1400字 篇8

时间过得真快！我在龙瑞国小的学习生活已经临近两年了。很快，我即将毕业，我即将要离开美丽的母校，即将成为中学生了。但是，我舍不得。我舍不得离开这充满书香的校园，我舍不得相处了两年的同学们，我更舍不得尽心教育我们的老师。在这里，让我的童年生活更丰富、更精彩，更有趣。这里，我亲爱的老师和同学，让我懂得了：只有努力学习，全面发展，才能追赶新的时代，只有奋发图强，我们才能在新社会上立足，站稳，才能找到好工作。2年时间，虽然不是很长，却发生了许多事情。这些事情就犹如天上一闪一闪的星星，数也数不清。我随手摘下一颗。原来，那是在我转到我们的班级时，我对这一切都感到十分陌生，但是，亲爱的同学们却很欢迎我的到来，还愿意与我交朋友，使我感觉很温暖。五年级时，我的语文成绩大多数都在95 分以上，但是，曾有几次低于95分，虽然同学们都觉得很好，但因为我承受挫折的能力很弱，好几次都哭了。每一次，刘卓斯老师都想慈母一样安慰我，用语重心长地话语来鼓励我，使我不灰心。她常常告诉我一句话：“失败乃是成功之母”，失败了别灰心，要再接再励，再创佳绩“！后来，我铭记在心，无论遇到多大的困难，我都毫不气馁，努力攻服！如今，我就要毕业了，我多舍不得啊！老师，你真不愧是我的良师益友！母校，充满浓浓的书香之情。我的母校，老师上课有声有色，学校的各项活动也是有板有眼，我们是”百年好校“，门口还贴着16个奖状呢！我们的业余的活动也是各种各样：每一年，我们都有一个运动会，让我们在学习的过程中，也锻炼身体，演讲比赛，可以让我们锻炼胆量。六一儿童节汇演，多姿多彩的节目，让我们更加快乐……毕业之际，我真是心潮起伏，思绪万千。如今，我只想感谢我敬爱的老师，亲爱的同学，还有我的母校。现在，我真想大声喊出：”谢谢你，母校！我爱你，母校！“

母校是我儿时的摇篮， 让我们拥有了快乐的每一天。母校是一片广阔的'蓝天， 让我们这群调皮的小鸟， 翱翔于天际之间。 母校是一座知识宝殿， 把源源不断的智慧财富， 充实着我们的智囊。 啊，感谢您，母校！ 感谢您给了我们一个七彩童年， 感谢您给了我们一个美好的人生开端！ 在您十周年生日之际， 我们要在您的大蛋糕上， 把一颗颗闪亮的红星镶嵌。 另附《感谢老师》 敬爱的老师，辛勤的园丁。 你们是蜡烛， 默默地把自己燃烧。 你们是粉笔， 无私地把自己的青春奉献。 你们是的蜜蜂， 成天飞在校园里忙碌。 啊，敬爱的老师，辛勤的园丁！ 是您把每一点儿爱心， 毫不保留地播撒在我们心灵。 啊，敬爱的老师，辛勤的园丁！ 感谢您让我们顺利地走上每一个阶梯。 感谢您让我们在知识海洋里自由的飞翔。

时光逃去如飞，五年的时光就这样转眼间过去了。昨天，我还是一个刚入学的新生，今天，我竟要含泪说这句：”再见了，母校！“母校，是你让我从一个什么都不懂的顽童，变成了一个有理想、有抱负的少先队员，是你把我领进了那无穷尽的知识海洋。母校，是你把我和敬爱的启蒙老师联在一起，是你让我交到了这么多的知心伙伴。 在这五年的国小生涯中，我从启蒙老师那里学到了多少知识，从小伙伴那里得到了多少欢乐。母校，您让我懂得了要热爱祖国，要勤奋，要做正直诚实的人。想到这里，我的心里多了一丝恐惧，多了一丝眷恋。我好害怕不能再在您的怀抱里和同学们玩耍嬉笑，好害怕不能再用老师谆谆的教导来补充头脑，害怕……母校，我好想让时间在此刻停留，让我再享受享受在您怀抱里的温暖。 母校，在您的怀抱里，我留下多少回忆。曾记得我们那朗朗的读书声，曾记得，老师站在讲台上的黑板前认真地写字，曾记得，我与伙伴们在操场上玩耍，曾记得……亲爱的母校，虽然您的教室不大，虽然您的操场不宽广，虽然您的器材不高级。但是，我一点都不嫌弃，我仍然深深地爱着您，因为，是您让我们学到了很多知识，懂得了很多道理，是您培养出多少国家栋梁，是您造就了有用人才。你是有功的呀！ 亲爱的母校，我要和您说再见了，我能憧憬一下您的未来吗？十年后，我再回到母亲，教室宽敞明亮，器材先进高档，绿色布满校园，那是多好呀！ 亲爱的母亲，我深深地祝福您，祝您桃李满天下，祝您成为三晋名校，噢，不，您要走出山西，走向中国！ 再见了，我亲爱的母校！ 我们轻轻地挥手，再见了，母校！

国小学作文1400字 篇9

（1）翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。

（2）这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。

（3）好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。

（4）我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。花颜月貌，要么死亡，要么活着。

（5）无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己估桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。

（6）藤，木热典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。

（7）因也就想到，一位90高龄书家出席一个领会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！

（8）人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。

（9）见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。

（10）我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。

（11）我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

（作者：王剑冰，选自《时文选粹》第2辑，有改动）

13．通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。（3分）

14．请品析第（6）段划线的句子。（4分）

藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。

15．“藤，要么死亡，要么活着。”这是一个___________关系的复句。（2分）

16．请你谈谈第（8）段在文中的作用。（3分）

17．作者在第（5）段写“自己为自己做桩，自己为自己相绕”，第（8）段却写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会”，这两种生存方式你更造成哪一种，请结合现实，谈谈你的看法。（3分）

答案：13.外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤（1分，答对其中两点给满分）。

内在特点：坚毅，不屈，顽强（答对三点任意一点1分）倔强，孤独（答对两点任意一点1分）。14.这里运用了排比和比喻的修辞手法（1分）。排比形式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是木的范例，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵（1……我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折，如果单凭我们个人的能力和经验，我们难免会栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师长的力量，像古藤一样，同样需要攀附和依靠，不仅可以少走弯路，而且可以更加专注地做我们该做的事情，生命也许更加精彩。