不曾预约的精彩为题目的作文

九年级的学习进行了一个半月以后，学生的情绪已由新鲜，热情转变为了倦怠，麻木。而接下来要学习的内容又是应用文的知识。固定的结构，平实无奇的语言很难激发学生的热情。记得一位教育家说过：“老师最根本的任务就是把学生的好奇心调动起来。”可怎样调动学生的好奇心，激发他们的兴趣呢？正当我苦思冥想之际，在网上浏览到了这样一条信息——拟写广告词是首次出现在全国大学联考试题中：“请拟一条以‘说普通话’为内容的公益广告词”。（2004年全国大学联考试卷）这条信息触发了我的灵感：语文这样的母语学科，如果只是将“教书”当成学生不明白那样教，要造成浪费——浪费教师的体力智力，浪费学生的时间，更可怕的是在破坏学生的学习感悟力。因而，我决定抛开书本上的广告学习材料，尝试设计一课，让学生由兴趣而参与学习，由感悟而进行创作。

于是，我精心设计制作了一个多媒体课件——《走近广告》。我的教学设计是：四个梯度——“猜猜我是谁”，“还我女儿妆”，“读我千遍不厌烦”和“过上一把瘾”。从易到难，先让学生对广告词产生兴趣，再上升到感悟广告词中所蕴涵的语文知识，最后能够进行创作，实现“兴趣—感悟—创作”的过程，实现能力的提升。

果然，课堂上学生表现出了不同寻常的关注度。进行第一个环节时，我每打出一行字，学生就“热闹”一阵，甚至字幕刚出来，学生的答案就说出口了。

见教室里有了气氛，我便激问道：“图文并茂，比较简单，你们一猜就中，不算英雄。下面‘还我女儿妆’稍微有些难度了，你们能看出什么内涵呢？”又是一石投水激天，学生马上就静下来，细看字幕：

某保温杯广告：有口皆杯 某电脑广告：码到成功

某饮料广告： 饮人入胜 某饭店广告：食全食美

……

不一会，一个同学站起来抢着回答：“还我女儿妆，是花木兰的故事，讲的是花木兰恢复女儿身的本来面目。这里借用，是指把广告中错用的字改正过来。”我肯定了他的回答，顺势问道：“那么这些广告词采用了什么方法，利用了这些字呢？”同学们立刻反应过来了，争先恐后地回答：谐音。

此时，课堂的气氛十分活跃。我又出示了“读我千遍不厌烦”。“好的广告词要能经得起人们的推敲，时间的考验。这单凭‘谐音’是远远不够的。苏轼曾经就为一老妇人写过一首广告诗，至今流传……” 接着，我向他们讲述了苏轼“纤手搓来玉色匀，碧油煎出嫩黄深”的故事，并指出这首广告诗产生了很大的影响，而它能够经久不衰的一个很重要的原因是古诗中“对偶”修辞手法的运用。有了这个基础，再加上同学们高昂的兴致，我出示的例句：“人类失去联想，世界将会怎样？”（联想电脑）。“瞬间的永恒”（照相机）。“不打不相识”（打印机）。“牛奶香浓，丝般感受”（德芙巧克力）……学生都能很快的`将其中运用的相关的语文知识找出来，有的甚至能够评点一番：“联想电脑的广告运用了反问和一语双关的修辞手法。这里的一语双关不仅让人想到了这个品牌的电脑，还想到了人类的联想力如果失去是一件很可怕的事情。”

学生的表现让我惊讶，平常想尽了办法，他们都不愿意开口，可今天他们一个个侃侃而谈，简直出乎我意料。在惊喜中，我不动声色地说：“养兵千日，用兵一时。前面的内容都是‘抛砖’，目的是为了‘引玉’，建造属于我们自己的语言花园。现在请同学们结合你的知识储备，展开想象，创作你的广告词，亮出你的精彩。”（多媒体出示：过上一把瘾）

1. 用生动的语言为公园的草坪写一块爱护花草的标语牌。

2. 用旅客最能接受的语言为某车站写一块禁烟告示牌。

3. 运用语文知识,为美丽的西塘写一则宣传广告。（多媒体展示了一组富有西塘特色的图片）

同学们的热情高涨，个个跃跃欲试，他们把自己的思维碎片整理成了以下美妙的文字，简直令人有目不暇接之感。