学校布局及校园建设工作总结精选范文

（一）、学校布局规划

我县山区面积多，居住分散，交通不便，生源少，国小布点多，办学的规模小效益差。让国小生从一年级起就到离家很远的学校寄宿读书几乎是不可能的。为了实现教育资源合理配制，投入效益最大化，办学规模化的目标，根据2010年—2015年出生人口预测表，到2015年按每个村委会办1所国小，适当保留部份校点，由现在的国小180所撤并为99所，学生读完初小后可到规划建设的完小寄宿读高小。

保留现有乡镇一所独立建制的初级中学的办学规模和县民族中学等9所普通初级中学，逐步取消3所九年制学校，因生源减少，不宜建校。

随着高中教育的不断发展，到2015年县一中和县职中远远不能满足国中毕业生的需求，因此，引进民办高中，将县职业高中从县进修学校分离出来，拟新建县职业高中，加大投资力度，扩大其办学规模，解决我县高中“瓶颈”问题。县幼儿园、荣将镇幼儿园、私立幼儿园29所保持现有规模不变。

（二）、校园建设规划

一、国小

每个村委会设一所国小，适当保留部份村校点，增设寄宿制或半寄宿制学校，确保学生进得来，留得住，学得好。对达不到办学条件的校点进行撤并，加大对县城、乡镇国小的建设投资力度。拟新建兴泉镇中心校，重(扩)建4所国小，即：中心镇中心校、荣将镇哲理二校、龙头村二校、石龙坝乡龙井村完小。根据学龄人口预测，重点对到2015年达到完全国小办学规模，而办学设施不能满足办学必备条件的学校进行改造建设。

二、国中

扩大部份乡镇现有初级中学的办学规模，逐步取消在“普九”期间增设的.九年制学校。同时加大对学校的辅助教学用房和学生生活用房的投入，改善学校的办学条件，营造良好的学习氛围。

三、高中

扩大县一中办学规模，引进民办高中，从2010年至2015年，将县职业高中从县进修学校中分离出来，拟新建县职业高中，加大投资力度，扩大其办学规模。解决我县高中的“瓶颈”问题。结合我县实际情况，根据中国小教育发展和教育改革对校园建设的基本需要，分期分批进行农村中国小校的各类校舍配套建设，使之逐步达到学校办学必备条件。从我县农村经济发展水平出发，规划到2010年，农村中国小校校园建设基本达到《农村普通中国小校建设标准》中的近期指标，即国小生均建筑面积4.84平方米，国中生均建筑面积6.01平方米。