2017年八年级期会考试试卷分析

通过书面、口头提问或实际操作等方式，考查参试者所掌握的知识和技能的活动，即：“非开卷考试，除了题目，任何东西都不能看地做功课”。下面是小编整理的关于八年级期会考试试卷分析，希望大家认真复习!

一、命题范围

本次考试范围是八年级上册1、2、3单元的内容。本试卷以“注重基础，兼顾灵活性，提倡学生有合理而创意地表达。”为主旨，对学生的语文素养进行全面的考核。

二、试题结构

本套试题共三个大题19个小题，第一部分积累和运用(20分)7个小题，第二部分阅读(40分)共11个小题，第三部分作文(40分)共1个小题，试卷满分100分，90分钟完成。

三、试题特点

综观全卷，本试卷有以下特点：

(一)重视双基才能的考核。如1、2、3、4、6、小题中出现的判断字音、字形、成语运用、排列顺序、综合性学习等几个方面的考核。

(二)考核学生的口语交际才能的训练。如7小题。

(三)着重对学生学习态度方面的考核。如10、11、12、13小题，都属课内阅读题。

(四)着重学生主体领悟才能的考核。如14、15、16、17、18小题，让学生站在作品主角的立场上思索、换位思考，这应当是培养学生理解才能和想象才能的最佳切入点。

四、考试情况分析

(一)整体的分数段

此次八年级2个班参加考试。,考试结果80分以上的有5%;70—80分的占30%; 从这个分数看，本期比上期有进步，但优秀生还不多。

(二)做题情况中存在的问题

1、语文基础知识掌握不扎实。如，最简单的汉字拼音及汉字书写的题都普遍有错，包括尖子生在内。

2、作文是语文成绩优秀与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，学生的作文能上30分的不多，让人心里真不是滋味。作文存在的问题是：有一部分同学没有认真审题，有离题和偏题的现象;有部分学生书写不工整、书面不整洁;还有部分学生作文的字数远远达不到要求。

五、对试题的评价

1、本张试卷试题立足基础，对汉字、成语知识的考查，无不体现对基础知识的积累、识记、运用等基本能力。语言的实际运用试题体现了研究、创新学习的方向，并注重了对学生运用知识的实际能力和创新能力的考查。

2、一篇课内文和两篇课外阅读，考查了学生依据文体特点整体感知内容、组织概括语言、掌握写法、深入理解句意等求知能力。说明文的几个题目也比较浅显、灵活，符合学生学习实际，能较好地体现国中阶段说明文教学的要求。

3、命题作文《有你同行》，不仅给学生较广阔的取材指导，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。

六、对今后教学的几点建议或设想：

1、要进一步立足基础。八年级语文教学是整个国中乃至高中都是最基础最重要的，八年级的学生从七年级到八年级，学习内容、学习方式等诸多方面都面临重大变革，同时八年级阶段又是学生良好学习习惯和语文基本素养形成的关键时段，我们语文老师应充分的认识到这一点，并切切实实在语文教学中科学计划，认真落实，抛弃急功近利的思想，重视学生的基础知识、基本语文素养的培养(甚至包括书写训练)，重视开拓学生的知识面、阅读广度深度，加强学生语感的培养，努力提高学生的理解力、表达力。从考试角度讲，八年级和七年级一样要重视学生的及格率的提高。

2、要进一步培养学生良好的学习习惯。在平时的教学中应认真培养学生字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯，让学生积累阅读经验，学会倾诉;教给学生思考问题的方法、分析问题的.方法，要求学生学会正确审题、全面准确地把握题意，并按要求规范答题。

3、要进一步走出课堂，走向社会。实践证明，光靠课本上提供的一点点知识，学生是学不好语文的。在考试中，在学生身上表现出来的社会知识贫乏症是非常严重的。因此，必须大胆地将学生引出课堂，把他们引向社会、引向电视、引向图书馆……要组织学生开展各种形式的研究性学习，从而改变学生的学习方式，丰富学生的知识，提高他们的实践能力。

4、要进一步指导学生掌握一定的答题技巧。必要的答题技巧的指导是必要的。如阅读中，一定要把题目和文章相关内容结合，再思考回答;如果答案是多要点的，可根据分值确定答案要点;开放题，要多角度的结合实际去思考、探究，答案也要有情感性，尽可能的体现自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。

总之，我们八年级阶段的语文教学应与九年级的语文教学有所区别，尽可能地重视学生的基础、语文素养、学习习惯等的养成。为学生的整个中学阶段甚至一生的发展奠定良好的学习基础。这就要求我们老师真正的抛弃一味追求平均分的思想，在学生身上多动点脑筋，让学生真正地获得发展。

一、试卷来源：睢县教研室

二、试卷结构和分析

本试卷共四页，两大题，32小题，满分100分，时间60分钟。

第一大题，选择题。共24题，48分。主要是对生物的类群特征如1—6,8,9,10,13;代表性生物的特征如7,11,14;结构特征如15,12,21;动物的行为如17—20,22;在自然界中的作用如25,29方面进行考察。

第二大题，非选择题。共7题，52分。亦是以上几方面特征，抓住了课标重点考察如25—28;29判断，30连线，有所延伸。31填图考察了肌肉的协作运动方面内容;32是对动物社会行为的探索考察。

三、学生做题情况

学生对可记背的内容掌握较好：第一大题中如1—8,12，14—21,24;第二大题中如25—28,29中1—4;7—11;30,31中1,2;32中2，3.

学生对一些延伸的、灵活运用的内容掌握不好：第二大题中如9—11;第二大题中如29中5,6;31中2,3,4;32中1,4都在课本上没有明显体现，题式变化。学生做的错误较多，普遍觉得无从下手。

四、应对措施

1.尽量扩大学生的知识面，让学生在原有知识上加以延伸。

2.让学生多实践，多灵活运用。