The Great Wall教学设计与反思

What day is it ?教学设计与反思

　一、教学目标：

1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；What day is it ? It is______. When is it ? It is_____. How ’s the weather today? It is _________.

2、能力目标：通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力，国小五年级英语教学设计与反思。

3、情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，提高学生敢于开口说英语的积极性。

二、重点、难点：

Words: 序数词、描写天气的形容词

Phrases: What day is it ? It’s _______. When is it ? It’s _______ How’s the weather today ? It’s ________.

三. 教具：自制单词和句型卡片、语言教学机等

四．教学过程：

Step1:

(1)、Greeting:

T: Hello! Boys and girls!

(2)、引入课题：

T: Today, we’ll review days, months, and adjectives for weather.

Step 2: Review the days and the months.

(1)、教师使用语言教学机给学生播放一首“星期”的歌曲，让学生边听边看边跟着唱，同时教师进行提问：

T: Can you say the days of the week ?

C: Yes. ____________.

T: Who can say the third day of the week ?

S1: Tuesday

T: Very good ! Who can say the last day of the week ?

S2: Saturday.

T: perfect!

教师让全班学生一起读一遍星期的单词。

(2)、教师接着继续提问，进入月份的知识。

T: Which month is it now ?

C: April. Good!

T: Can you say the months from January to April ?

C: Yes. ______________.

T: Who can say the months from May to August ?

S1:________________.

T: Who can say the months from September to December ?

S1: ______________.

T: Very good !

(3)、提问：

T: What day is today ?

C: Today is Thursday，April twenty-fourth.

T: What day was yesterday ?

C: It was Wednesday, April twenty-third.

T: What day is tomorrow ?

C: It is Friday, April twenty-fifth.

提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后再继续回答。教师还可让女孩子提问，男孩子回答。

Step 3: Review six festivals.

展示六个节日的幻灯片。进行提问：

T: When is New Year’s Day ?

S1: It’s January first.

T: When is Children’s Day ?

S2: It’s June first.

T: Is Spring Festival in March or April ?

S3: No!

T: When is Spring Festival ?

C: It’s January or February.

T: Very good !

接着，教师让学生看着月份的卡片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。

接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y 构成的。注意 sunny 的不同。然后让学生朗读单词。

Step 5: Class Closing.

Home work: Do the weather forecast record for one week.

课后反思：

本节课利用语言教学机及单词卡片、情景对话等形式进行教学。营造了轻松、活跃的学习气氛，激发了孩子们的学习英语的热情(全员参与)，使学生娱乐轻松环境中掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。整个

教学以学生为中心，根据国小生的心理特点设计，发挥了国小生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。

但教学中仍存在很多有待完善的地方，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优

秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。这些都是以后需要思索改进的地方。

教学反思

本次我授课的内容是一年级起点 四年级上 Module

5 Unit1 We went to the Great Wall.本课讲的是Daming、Sam和Mr Smart谈论昨天学校出游的情况，描述在长城上做过的事情。学习任务的重点是能听说读写动词过去式的不规则变化并能在真实情境中熟练运用目标语句。反思本节课，既有成功之处，也有不如人意的方面。

成功之处：

1、注重了活动设计的趣味性。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。教师要从“有趣”开始，激发学生的学习兴趣。基于这一观点，教师在热身复习环节设计了“I say you do”“chant”等活动，吸引学生参与课堂，从而在参与的过程中复习词组及过去式，同时也为课文的理解做好铺垫。

2、巧妙设计，由易到难，层层递进。本节课我采用了语篇教学法，深入挖掘教材，充分体现了循序渐近的原则。首先我运用整体试听铺垫新知识降低阅读难度，然后指导学生细听，细读，对课文进行阅读理解，最后引导学生小组合作完成任务。在完成任务的环节，我也根据学生不同的水平设置了不同任务。让学生诵读课文，复述课文，最后说一说自己的一次学校旅行。

3、注重听说读写能力的培养。本科采用听来整体呈现课文，首先让学生整体听课文，感知文本，然后再让学生听，听的时候通过观察图片降低学习难度，通过课文填空训练学生扑捉信息的能力。最后让学生带着问题，有目的`阅读课文，鼓励其积极回答问题，提高学生的阅读兴趣和积极性，训练了学生通过关键词扑捉文章大意的能力。最后让孩子们通过学案写写自己的学校旅行，并大声说出来，与其他学生分享自己的快乐。

4、注意训练学生的人文素养。本节课我还注意激发了学生的情感，并运用师生之间的对话进行互动。例如，在谈论给爸爸买礼物的时候，引导学生学会关爱他人。在谈论长城的时候，通过图片和音乐让学生感受长城景色的壮丽，体会主人公had a good time的感受，也激发学生对祖国的爱。

不足之处：

小组合作建设需更加成熟。在我的英语课上，虽然经常有小组合作，但本次上课因为座位的关系临时改变了分组，学生们讨论时还有些拘谨，不能大声激烈地讨论交流，对学生的关注还不够。在以后的教学中，应该与语文、数学老师商量，共同建设小组合作，让每个孩子在课堂中通过小组合作都能有所发展。