高中物理答题技巧归纳

(1)仔细审题，明确题意

每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。我们初审时所获取的信息，可能既包含有利的解题信息，又包含不利的解题信息，也有可能是不完整的，这都会使解题偏离正确的方向，造成一步错，步步错的局面。在审题中，要全面细致，特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、恰好达到最大速度、匀加速、初速为零，一定、可能、刚好等。一般物理题描述的可能是一个较为复杂的运动过程，此种情况下，要把整个过程分解成几个不同的阶段，充分地想象、分析、判断，建立起完整准确的物理情景和模型，还常常要通过画草图展示物理情景来帮助理解题意，保证审题的准确性。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。

(2)敢于做题，贴近规律

立足于数学方法，解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，然后求解。怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中;隐藏在约束关系之中。

首先应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。然后，根据物理过程建立题意所提供信息的纵向、横向的.相互联系和相互制约关系。所谓纵向关系是指同一研究对象的前后过程的相互关系;所谓横向关系是指某一研究对象与其他物体间的相互关系。

通过阅读“高中物理学法：高中物理答题技巧归纳四”这篇文章，小编相信大家对高中物理又有了更进一步的了解，希望大家学习轻松愉快!

验证牛顿第二定律的物理实验

除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了验证牛顿第二定律的物理实验，祝大家阅读愉快。

【实验目的】

研究质量一定时，小车的加速度与所受拉力的关系;作用力一定时，加速度和小车的质量的关系。即验证牛顿第二定律。

【实验原理】

研究的对象是图中所示的小车。小车前端拴着细绳，细绳跨过定滑轮，下面吊一个小桶，桶内装砂。知道了砂和小桶的总质量，可以算出它们的总重量。当满足小车及车上的砝码的总质量远大于砂和小桶的总质量条件时，可以把砂桶的总重量近似当作细绳对小车的拉力。小车在绳的拉力作用下，在长木板上运动时，用打点计时器把小车的运动情况记录下来，求出加速度，就可以研究小车的加速度跟受力大小的关系以尽加速度跟小车的质量(包括车上祛码的质量)的关系。

【实验器材】

电火花计时器或电磁打点计时器，一端附有滑轮的长木板，小车，、纸带，细绳，砝码，砂桶，砂，导线，电源，刻度尺，天平。

【实验步骤】

1.在质量不变的情况下，研究加速度与作用力的关系。

(l)平衡小车与长木板间的摩舞力，在长木板的不带定滑轮的，端下面垫一块木板，使长木板成为一个斜面，反复移动所垫木板的位置使小车在斜面上座匀速直线运动。

(2)用天平测量小车的质量M，小桶及砂的质量M'，并记录下来。在小车上放珐码，小桶

里放入适量的砂子，使小桶和砂的总质量远小于小车和砝码的总质量，把祛码和砂的质量m和m'记录下来。

(3)把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶。接通电源，放开小车让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。取下纸带，在纸带上标上纸带号码。保持小车的质量不变，改变砂的质量，即改变对小车的拉力，再做几次实验。在实验中一定要使砂和小桶的质量远小于小车和砝码的质量。

(4)在每条纸带上都选取一段比较理想的部分，标明记数点，测出记数点间的距离，求出每条纸带的加速度的值。

(5)把各次实验中的数据填入表内。作用力F的大小等于砂和小桶的总重量(M'+m')g用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力F，根据实验数据在坐标平面上画出相应的点。如果在实验误差范围内，这些点是在一条通过原点的直线上，就证明加速度与作用力成正比。