分数连乘教学设计

课题：分数连乘本课初备课时共6课时，本课第 5课时个人复备栏

教学目标：

基础性目标：学会计算分数的连乘，知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法

发展性目标：培养学生应用知识的能力和计算能力，提高分数乘法计算的熟练程度。

重点难点：

能正确计算分数连乘的计算。

能用分数连乘的'方法解决实际问题。

课前准备：

教学过程：

一、布置要求，引导预学

先说出每个条件的单位“1”量，再列出数量关系式

（1）男生人数是女生人数的

（2）五月份比四月份节约用水

二、预习反馈，诊断查学

课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。

三、目标引领，探究导学

（一）、新课教学

1、出示例6

六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做得朵数是一班的 ，三班做的朵数是二班的 。三班做了多少朵？

2、学生读题，尝试画线段图。

3、问：要求三班做了多少朵，要先算什么？

4、学生列式。

分步135× =120(朵)

120× =90(朵)

综合

135× ×

5、这样的乘法算式你能算吗？

问：有没有不同的算法？比较不同算法。

问：两种算法各是怎样算的？你认为哪种算法比较简便？怎样计算比较简便？

6、归纳方法。

问：今天的分数乘法，和以前计算的分数乘法有什么不同？怎样算简便？

7、做“练一练”，做后全班订正，交流算法。

四、巩固练习，反馈练学

1、列式计算。

①37 与23 的积的21倍是多少？

②一个数是32 的19 ，这个数的45 是多少？

2、长方体的长是56 米，宽是25 米，高是38 米，它的体积是多少立方米？

3、练习九7

学生独立完成后，集体订正。

五、课堂总结，拓展思学

这节课学习了什么内容？分数连乘怎样算比较简便？

板书设计：

分数连乘

教后记：