《荷叶圆圆》教学总结

与肖老师的13碰撞相比《荷叶圆圆》这篇课文对我来说是陌生的，新鲜的。当我们6个老师定下来要上这课的时候，自己的心就直犯咕嘟，因为这篇课文是王询当年赛课的文章。当年王询的设计集全校语文老师精华，可以说是相当完美的。现在我们再选这篇课文可是向难度挑战，我们如何跳出以往的思维框框，如何推陈出新成为我设计此课的的指导思想。

一、设计情境，激发孩子的学文兴趣。

兴趣是最好的老师，怎样让孩子一节课都保持高涨的热情、学文的兴趣呢？为此我在设计这节课的时候我就设计了一个让孩子参加荷叶姐姐的联欢会这一情境并贯穿整节课，孩子都很爱玩，一听是参加联欢会个个都特别兴奋，学文的兴趣就马上被调动起来了。

二、课标中提倡自主、合作，探究的语文学习方式，本节课中我让孩子选择自己最喜欢的一个小伙伴进行重点朗读。但自主不等于放任自流，它还必须有老师的指导，让孩子掌握学法，学会举一反三，所以我重点抓住“小水珠”这一段进行重点指导，让学生学会找重点词，重点句进行品位，然后美美地读文。最后让孩子用相同的办法去学习其他的段落。但从上课的表现来看，本人的学法指导不够到位。以致有个别小朋友在学习其他段落的时候有点不知所措如何下手（这点在肖老是的课中得到的很好的体现）。

三、设计多种方式，分角色朗读，小组赛读，男女声比赛读，分角色互读，配动画背诵，表演读让孩子充分读文。多种形式的读也增强了学生的合作意识。

四、走到孩子中去，多种形式的'表扬。

在讲《荷叶圆圆》这一课时，我注重给学生创造平等、民主、和谐的师生关系，尊重学生，真正地把学生当成学习的主人，少批评，多表扬，鼓励学生敢说、愿说、给学生创造一个宽松的成长环境。老师的表扬除了口头表扬以外肢体语言的表扬如摸摸孩子的头，捉捉他们的小手、摸摸他们的脸蛋等等有时更剩余口头的表扬。因为身体的接触能让孩子感到更亲切。表扬效果倍增。

不足：

1、重点词语的指导还不够到位，孩子品位的还不够味。

2、从背诵的结果来看孩子读得还不够透。

3、最后的两个环节（拓展和写字）有点乱，时间不够充裕。

4、课堂机智还有待提高，没有及时抓住孩子的一些问题进行引导。