最新五年级教学设计《刷子李》
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教学设计包括教案、学案、评价方式,甚至学生问题的创设、教具的应用等,所有的与教学设计有关的内容都是。下面是小编搜索整理的五年级教学设计《刷子李》,更多教学设计尽在我们应届毕业生考试网。
教学目标:
(1)认识6个生字,理解本课新词,正确、流利、有感情地朗读课文,
(2)通过品读描写刷子李技艺高超的句子,了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。
(3)运用抓细节描写和侧面描写的方法,感受《泥人张》高超技艺。
(4)激发阅读《俗世奇人》的兴趣。
读后感受:教学目标简明。其实主要就是围绕“细节描写和侧面描写”写作手法做文章。教学目标就是方向,方向对才能做对事,教学目标决定着教学内容的选择。
教学重、难点:感受刷子李的高超技艺。
课前准备:相关背景资料与教学课件
课时安排:1课时
教学过程
一、直接导入,感受名字的“奇”。
师:这节课我们一起去认识一个人(出示图片)他就是——《刷子李》【板书:刷子李】
师:一看名字我们就知道这不是真名,通过预习,你知道为什么叫他“刷子李”了吗?
生:……(刷墙技术高超)
师:在天津,人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人,用行当加上姓氏来的方式来称呼他。
师:请问您贵姓?( )你应该说免贵姓( )请问您贵姓?如果你木工得非常好,别人可能会怎么叫你?——木工( )
师:请问您贵姓?如果你豆腐做得特别好,别人可能会怎么叫你?——豆腐( )
对啊!所以这种称号是对某行,具有高超技艺的人的尊称。让我们也尊敬的称一称他吧——刷子李
读后感受:教师用幽默的语言,使学生感受名字(课题)的“独特”。寥寥数语,尽在掌握,简单有效。
二、反馈预习,明确目标。
师:通过预习,很多同学觉得这几个词语很难读,我们来读读吧。谁来读?
师傅 包袱 匀匀实实 蘸浆 露馅儿
师:非常好!师傅、包袱是读轻声的,露馅儿是儿话都读对了。
师:同学们,在预习过程中,大家在提出了很多,学好这篇略读课文的问题,老师整理了一下,觉得这两个问题,是大家最关注的,我们一起来看一下。
第一个问题是:
1、刷子李高超的技艺表现在什么地方?有谁谁等同学提出了这个问题或相关的问题。第二个问题是:
2、作家冯骥才又是怎样写出他技艺的高超的?有某某等同学提出的。
师:接下去请大家围绕这两个问题
1、快速默读课文,划出最能表现刷子李高超技艺的句子,想想你是从哪个词中感受到的,并在旁边写写批注。
2、想想作者又是怎样写出他技艺高超的?
【板书:技艺高超】
读后感受:无论是学词还是问题都从学情中来(可在巡视中获取信息,应是充分试教的结果吧),更能准确把握“所教”,经济实效。
三、抓细节描写句子,感受高超技艺。
师:好,同学们,我们来交流一下,你从哪里感受到刷子李高超的技艺了?
带过:
他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。
师:你是从哪个词中感受到的?
师:换句话说,坐在这样的房间里就像坐在哪里啊?(天堂)
师:真可谓是:此房只应——天上有,人间能得几回坐。同学们,课文中还有两句也是像这样描写刷后的效果的,谁找到了
带过读
可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
师:抓一个词来谈一谈吧。
师:你觉得哪个词最能体现他高超的技艺呢?
师:你知道“匀匀实实”是什么意思啊?(均匀,厚实)
师:有没有没刷到的地方?会不会有的地方厚有的地方薄?这就叫——匀匀实实
师:从那个词中感受到的?【板书:天衣无缝】
师:带着这样的感受来读读吧!(生齐读)
带过
最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。
师:谈谈你的体会吧。(生谈)
师:身上一个白点不掉难吗?(难!)难吗?(难!!)那他为什么敢给自己定下这样苛刻的规矩呢?
生:(技艺高超)
师:对啊,这正是艺高人胆大啊!
重点研读
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
1、请学生读句子,体会“悠然”。
师:说说看高超在什么地方呢?抓一个词谈一谈你的感受吧。
生:(说)你觉得那个词最能体现呢?【板书:悠然】【天衣无缝】
2、师:你知道悠然是什么意思吗?(悠闲的样子)那这八个字应该怎么读呢?你试一试吧?……不够悠然……还不够悠然……真好
(生1、2、3读)
师:我们带上动作读一读吧,举起手,仰起头,我们一起来读一读吧。【(师生共读:“悠然摆来,悠然摆去”)有什么感觉?(轻松)(手很酸)
师:你觉得现实生活中刷墙是一件轻松的事吗?(不是)那在你的印象中的粉刷匠是怎样的呢?
师:那刷子李为什么刷的那么轻松(悠然)啊?
师:我们一起来读读这句话吧。(生齐读:整句话)
3、师:读着,读着,你觉得刷子李还是一个粉刷匠吗?那么你觉得他仿佛是一位——
生:我觉得他是一位画家。
师:你从哪感受到的?
师:对啊!刷子李正在他那独特的画纸上浓墨涂抹呢!还是一位?
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