关于分析英语精选语法

分析英语篇一：英语语法——英语句子成分分析

句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语等。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。

1）主语：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首。如：

Studentsstudy.(学生学习。)

Wearefriends.(我们是朋友)

这两句话中单词students是个名词，we是代词，它们在句中做主语。

2）谓语：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。如：

Studentsstudy.(学生学习。)

Wearefriends.(我们是朋友)

这两句话中单词study和are都是动词，study叫做实意动词，are叫做be动词，它们在句中作谓语。

3）宾语：表示行为的对象，常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如：

Theyareteachers.(他们是老师。)

Iplaywithhim.(我和他一起玩。)

这两句话中单词teachers是名词，单词him是带词，它们在句中作宾语。

4）定语：是用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前，相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。如：

Thisisaredsun.(这是个红太阳.)

Heisatallboy.（他是个高个子男孩。）

这两句话中单词red和tall都是形容词，它们作定语。

５）状语是用来说明动词，形容词，副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之前。如：

Thestudentsstudyhard.(这些学生学习努力。)

Ioftenwritetohim.(我常给他写信。)

Thebagistooheavy.(这个书包太重了。)

这三句话中单词hard和often修饰的都是动词，第三句话中单词too修饰的是形容词，它们都作状语。

６）表语：用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任。如：Thistableislong.(这个桌子是长的。)

通常情况下,主语和宾语前的成分是定语，谓语前的成分是状语，时间词作状语

放在句子后面。句子的成分分布如下：

（定语）主语（状语）谓语（定语）宾语（状语）

如：(Thetall)boy(often)go(tothebig)zoo.

(Thehappy)child---went(his)homeyesterday.

请分析下面句子的结构说出各个成分

1）Ihavetwoeldersisters.（我有两个姐姐。）

2)Theydon'tswimverywell.（他们游泳不太好。）

3)Doyougotoschooleveryday?（你每天去上学吗？）

4)Ireallywantacupoftea.（我真的想要一杯茶。）

5)MissSmithteachesEnglishverywell.（史密斯先生教英语非常好。）

语法其实并没有一些人想象的那么可怕，其实里面有很多趣味。

第一讲英语句子成分

WARM-UP：1)Theteacherintheclassroom.2)Sangmanysongsanddancedhappily.3)Sheattracts.4)Manypeoplelivinginthecountry.5)Allthebooksonthedeskoverthere.以上这些形式都不能构成英语句子。

英语句子(sentence)=主语+谓语（核心：主动词）

英语句子成分歌

英语句子八呀八大块，主谓宾表真呀真实在；

补语跟着宾语表语跑，定语同位（语）专把名词踹。

状语的位置它自由自在，忽右忽左随心所欲摆。

浑身的毛病真呀真不少，前后乱窜它还会加塞。（RAP）

I．八大成分的概念和构成

1．主语(名词代词形)：句子的主体，是谓语陈述，说明的对象。

Ifyouwanttherainbowyouhavetoputupwiththerain.不经历风雨，怎么见彩虹。

Thesecretofsuccessistostartfromscratchandkeeponscratching.

成功的秘诀在于从磨练开始，并要坚持不断磨练。

充当主语的形式：1）名词2）代词3）名词短语4）名词从句5）数词6）不定式7）-ing形式8）介词短语（少见）

形式主语（名词从句，不定式，动名词）（见第六讲主语和宾语）

2．谓语：表示主语的行为或进行的活动。

Ihaveadream.

Youdon’talwayswantwhatyouneed,orneedwhatyouwant.所需之物未必皆所欲，所欲未必皆所需。

谓语形式：动词（英语句子的灵魂）

3．宾语：行为或活动的对象，接受者或受影响者。

Youdon’tfindopportunities…youmakethem.

你找不到机会。你得去创造机会。

Youprobablywon’thearopportunityknockifyourtelevisionisalwayson.

如果你常开着电视，你就可能听不到机会的敲门声。

充当宾语形式：1）名词2）代词3）名词短语4）名词从句5）数词6）不定式7）-ing形式

形式宾语（名词从句，不定式，动名词）（见第六讲主语和宾语）

4．表语：说明主语的身份和情况。(跟在系动词后)

Timeismoney.

Threeo’clockisalwaystoolateortooearlyforanythingyouwanttodo.

你想做什么事，三点钟总是太早或太迟。

构成形式：1）名词2）形容词3）代词4）数词5）不定式6）ing形式7）过去分词8）副词9）介词短语10）小品词11）名词从句

5．补语：补充说明。（由动词类别来决定）

构成形式：1）名词2）代词3）形容词4）数词5）不定式6）-ing形式7）过去分词8）介词短语9）副词小品词10）名词从句

主语补语

Tomwasmademonitor.

宾语补语

ImadeTommonitor.

表语补语

Iamsuretosucceed.

6.定语：对名词性形式进行范围限定。

isbeautifulmusic.

Thereareonlytwokindsofmusic…goodandbad.

自古音乐分两种，好的和坏的。

构成形式：1）限定词2）形容词3）名词4）数词5）不定式6）-ing形式7）过去分词8）介词短语9）副词10）关系从句

8.同位语：对被修饰对象进行补充说明或进一步解释。

Puff,themagicdragon,livedbythesea.

构成形式：1）名词2）代词3）名词短语4）数词5）不定式6）-ing形式7）名词从句

9.状语：修饰词，短语，从句和整句。位置：自由自在。

1）修饰性状语：修饰动词，形容词，副词等（时间，地点，肯定，否定，程度，频度，方式，伴随，原因，目的，比较等）。

Canyoufeelthelovetonight?

Homeneverlookssogoodaswhenyoucomebackfromgettingawayfromit.

只有出走又回家时，家才最感亲切。

2）连接性状语：连接上下文（顺序，递进，转折，让步，结果，推论，比较）。Firstcomesspring,thensummer.

I’veneverbeentoAmerica,thereforeIdon’tknowmuchaboutit.

3)评述性状语：修饰整个句子，表示说话人的看法或态度。

Franklyspeaking,thefoodisnotverygood.

II．成分关系

1．补语跟着宾语表语跑：

补语跟在宾语和表语的后面构成宾补和表补。把有宾补的句子变成被动语态，则宾补就变成了主补。

Toloveothersmakesushappy…toloveourselvesmakesuslonely.（宾补）

Wearemadehappytoloveothers…wearemadelonelytoloveourselves.（主补）

爱他人使我们幸福，在自己使我们孤单。

2．定语，同位（语）专把名词踹：

定语，同位语修饰名词性形式

Experienceisthebestteacher.（被定语所修饰的形式为名词）

TheyaregoingtoMelbourne,thebeautifulcityinsouthernAustralia.（同位语所修饰的形式为名词）

3．谓语动词由状语修饰

Whenyoureachforthestars,youmaynotquitegetone,butyouwon’tcomeupwithahandfulofsandeither.

你想摘下天上的星星，可能一个也摘不下；但也不会一无所获。

1、主语：

(1)由名词、代词(人称代词用主格)、动词不定式、动名词等充当,说明动作是“谁”发出的。如：Thepainterpaintedaverynicepicture.(画家画了一幅漂亮的画。)/TheyfoughtagainstSARSbravely.(他们勇敢地

与非典搏斗。)/Toseeistobelieve.(耳听为虚眼见为实)./Helpinganimalsistohelppeople.(帮助动物就是帮助人类。)

(2)动词不定式或动名词做主语时可用it代替,而不定式或动名词移至表语或宾语之后。如：ItisverycomfortabletohaveaClassAseatduringthelongjourney.(在长途旅行中能有个甲等座位简直太舒服了。)/Eatingtoomuchisbadforyourhealth.(=Itisbadforyourhealtheatingtoomuch.)(吃得太多对你的身体不利。)

(3)口语中常见主语或“主--系”省略：(Itis)nothing.((那)没有什么。)/(It)doesn’tmatter.((那)没有关系。)/(I)thankyou.((我)谢谢你。)

(4)反意问句的附加问句,主语必须是代词：Themanlooksworried,doesn’the?(这个人看上去很着急不是吗？)/Tigersaredangerousanimals,aren’tthey?(老虎是危险的动物不是吗？)

(5)祈使句一般省略主语。加主语时往往用来指定某个人。Keepthekeyboardsclean,children.(孩子们请保持键盘的清洁。)(省略了主语)/Yougothereandfetchmeaglassofwater.(你去给我弄一杯水来。)

(6)主语一般在句首,但在问句中会处于第二位和句尾；倒装句及therebe句型主语在动词之后。如：Computersaremadeinthisfactory.(计算机生产于这家工厂。)/Wherearethey?(他们在哪儿？)/Doestheboylikestayinghome?(这个男孩喜欢呆在家里吗？)

(7)主语与谓语必须保持单、复数的一致,而谓语与表语或宾语之间没有这一要求。NeitherJimnorRosehaspassedtheexam.(Jim和Rose都没有通过考试。)/TheChinesepeopleareahardworkingandbravepeople.(中华民族是一个勤劳勇敢的民族。)

(8)主语可以由从句充当,详见“主语从句”。

2、谓语：

(1)由“不及物动词”、“及物动词+宾语”或“系动词+表语”等构成,说明主语所表示的人物“干什么”或“怎么样”。如：

Hetravelledinspaceforthefirsttime.(他首次在太空旅行。)/WhoteachesyouEnglishthisyear?(今年谁教你们的英语？)/Thepizzahasgonebad.(那块烤馅饼已经变坏。)/

(2)谓语动词必须反映出人称、单复数、时态等信息,谓语动词往往由下列词语依序排列构成：［情态动词］+［时态助动词］+［语态助动词］+［主要动词］(不一定全部出现)。(见动词的时态和语态构成表)记住：谓语部分第一个动词往往是变形动词。如：

IamsorryIammakingsomuchnoisebutIhaveto.(对不起我发出了太大的声音但是只能这样。)/Hecan’thavefinishedreadingthe800-page-longnovel.(他不可能读完了那本长达800页的小说。)/Somethingmustbedonetostopthefowlflufromspreading

分析英语篇二：教你如何分析英语长句

对于每一个英语句子的翻译，并不只是使用一种翻译方法，而是多种翻译方法的综合运用，这在英语长句的翻译中表现得尤为突出。长句在科技性的文体中的出现极为频繁，因此也就成为研究生入学考试的重点，通过对近年来试题的分析我们可以看出，所考查的绝大多数划线的部分都是长句。在翻译长句时，首先，不要因为句子太长而产生畏惧心理。因为，无论是多么复杂的句子，它都是由一些基本的成分组成的。其次要弄清英语原文的句法结构，找出整个句子的中心内容及其各层意思，然后分析几层意思之间的相互逻辑关系，再按照汉语的特点和表达方式，正确地译出原文的意思，不必拘泥于原文的形式。

英语长句的分析

一般来说，造成长句的原因有三方面：

(1)修饰语过多；(2)并列成分多；(3)语言结构层次多。

在分析长句时可以采用下面的方法：

(1)找出全句的主语、谓语和宾语，从整体上把握句子的结构。

(2)找出句中所有的谓语结构、非谓语动词、介词短语和从句的引导词。

(3)分析从句和短语的功能，例如，是否为主语从句，宾语从句，表语从句等，若是状语，它是表示时间、原因、结果、还是表示条件等等。

(4)分析词、短语和从句之间的相互关系，例如，定语从句所修饰的先行词是哪一个等。

(5)注意插入语等其他成分。

(6)注意分析句子中是否有固定词组或固定搭配。

下面我们结合一些实例来进行分析：

例vioristssuggestthatthechildwhoisraisedinanenvironmentwheretherearemanystimuliwhichdevelophisorhercapacityforappropriateresponseswillexperiencegreater

intellectualdevelopment.

分析：(1)该句的主语为behaviorists，谓语为suggest，宾语为一个从句，因此整个句子为Behavioristsuggestthat-clause结构。

(2)该句共有五个谓语结构，它们的谓语动词分别为suggest，israised，are，develop，experience等，这五个谓语结构之间的关系为：Behavioristsuggestthat-clause结构为主句；

whoisraisedinanenvironment为定语从句，所修饰的先行词为child；wheretherearemany

stimuli为定语从句，所修饰的先行词为environment；whichdevelophisorhercapacityfor

appropriateresponses为定语从句，所修饰的先行词为stimuli；在suggest的宾语从句中，主语为child，谓语为experience，宾语为greaterintellectualdevelopment.在作了如上的分析之后，我们就会对该句有了一个较为透彻的理解，然后根据我们上面所讲述的各种翻译方法，就可以把该句翻译成汉语为：行为主义者认为，如果儿童的

成长环境里

有许多刺激因素，这些因素又有利于其适当反应能力的发展，那么，儿童的智力就会发展到较高的水平。

例familyoffour,forexample,itismoreconvenientaswellascheapertosit

comfortablyathome,withalmostunlimitedentertainmentavailable,thantogooutinsearchof

amusementelsewhere.(85年考题)

分析：(1)该句的骨干结构为itismore…todosththantodosthelse.是一个比较结构，

而且是在两个不定式之间进行比较。

(2)该句中共有三个谓语结构，它们之间的关系为：itismoreconvenientaswellascheaperto…为主体结构，但it是形式主语，真正的主语为第二个谓语结构：tositcomfortablyathome，并与第三个谓语结构togooutinsearchofamusementelsewhere作比较。

(3)句首的forafamilyoffour作状语，表示条件。另外，还有两个介词短语作插入语：

forexample，withalmostunlimitedentertainmentavailable，其中第二个介词短语作伴随状语，修饰tositcomfortablyathome.

综合上述翻译方法，这个句子我们可以翻译为：

譬如，对于一个四口之家来说，舒舒服服地在家中看电视，就能看到几乎数不清的娱乐节目，这比到外面别的地方去消遣又便宜又方便。

综上就是小编给大家提供的高分技巧，技巧就是牢固的.知识点和强悍的答题思路，预祝所有考生20XX考研有个好成绩。

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凯程考研成立于20XX年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

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