20花的勇气优质教案

《花的勇气》描写了四月的维也纳:开始见不到花，一阵雨之后，五颜六色的花齐刷刷地冒了出来，在冷风冷雨中傲然挺立。这种坚强的气魄给了作者强烈的震撼，使作者明白了生命的勇气。本课文节选自《维也纳春天的三个画面》。

　　教学目标：

1.认识4个生字，理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　教学重点：

引导学生利用精读课上所获得的阅读方法，独立阅读，体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

　　教学难点：

引导学生通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理。

教学准备：多媒体课件 拓展阅读材料

课时安排：1课时。

　　教学步骤：

　　一、创设情境，揭示课题

1.多媒体课件出示出示图片，在学生谈观后感的基础上教师小结并引出课题。

2.板书课题，简介作者及原文《 维也纳春天的三个画面》

　　二、初读课文，整体把握课文。

1.请学生回忆一般阅读方法，教师加以总结概括。

2.学生自读课文，其间请学生板书新认识的字和刚弄懂的词，并思考文章主要内容。

3.集体交流，分享自学成果。

　　三、自学尝试与反馈探究

1.请学生根据平日里学到的阅读方法，浏览课文，质疑。

2.教师对学生的质疑加以梳理，提炼出综合性问题。

问题预设：作者到维也纳后为什么不欣赏其它景物而要在草地上寻找花?

作者为什么说花儿具有勇气?

从课文的哪些地方看出了花儿拥有勇气?

……

3.学习任务整体交付：问题预设：从课文哪些地方可以看出作者爱花?为什么呀?

4.学生自学，教师巡视并相机指导。

5.集体交流

生反馈师板书： 失望——吃惊——遗憾——惊喜

① 因爱花而想花，因想花而感到失望。

② 因爱花而找花，因找花而感到吃惊。(重点研读我用手拨开草一看，大吃一惊：原来青草下边藏了满满一层花儿，白的、黄的、紫的`;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔! 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一努劲，就会齐刷刷地全冒出来……?)

③ 因爱花而盼花，因盼花而感到遗憾。

④ 因爱花而赏花，因赏花而感到惊喜。(这一部分作为感悟交流的重点段落，即课文的6、7、8自然段，抓住“这正是前几天那片千千万万朵花儿藏身的草地，此刻一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰看到每一朵小花，在冷雨中都像英雄那样傲然挺立，神气十足”这些句子以及句子中的重点词语如：改天换地、傲然挺立、神气十足等感受花儿带给作者的惊喜，从而感悟作者对花儿的爱，并揭示花儿的勇气带给作者的震撼，板书“怦然一震”。)

⑤ 配乐朗读6、7、8自然段。

　　四、拓展延伸，深化主题

1.生命的意味是勇气，作者明白了，你明白了吗?请你想象一下，我们可以从动物、植物身上能发现这种勇气吗?

2.拓展阅读

(1)阅读：《 维也纳春天的三个画面》、《悬崖上的舞蹈》、《永不停跳的舞步》、《秋天的怀念》《生命生命》并交流读书感受

(2)创作抒胸臆

假如没有了勇气，花儿_________;

假如没有了勇气，花儿_________;

假如没有了勇气，我们的生命________;

假如没有了勇气，我们的生命________;

假如没有勇气，________________;

假如没有勇气，________________;

假如没有勇气，________________;

假如没有勇气，________________;

　　六、教师小结

生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过;我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。