关于蔬果的联想的四年级美术教案

　教材分析

1．《蔬果的联想》是义务教育课程标准湘版实验教科书四年级上册第五课的内容，属于“造型、表现”领域的内容。

正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。

本课选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。

蔬果的联想借助主图 “荷花”与“青蛙”设置情境，吸引学生进入教学活动，引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的范例。

2．对于蔬果形的联想，教材安排有小训练，强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，以此启示学生选择合适的材料。

教材中以红萝卜、南瓜为塑造材料的组图，把学生作品组成了游戏场景，比较具象的“红萝卜人物”与比较抽象的“南瓜城堡”各自产生的美，丰富了学生审美的内容。

学情分析

在本课的教学中，我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的`组合造型上。

对生活中常见的蔬果，引导学生观察、分析、思考并利用各种工具制作出自己喜欢的作品，启发学生丰富的想象力。

教学目标

学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。

增强对自然和生活的热爱。

教学重点和难点

教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法

教学难点：用蔬果创造出有创意的立体作品。

　教学过程

一）、教学准备：

教师：布置场景、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、牙签、盘子。

学生：蔬果、手工材料。

教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法

二）、说教法

根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用国小生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设了摸百宝箱的情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一国小生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把学到的知识进行运用。

三）、说学法

在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。

四）、说教学过程

1、创设情境，激趣导入（播放多媒体动画）

师：出示ppt水中各类水果的图片，并总结：蔬菜为人体提供各种维生素，矿物质，有利促进消化，使我们更加的健康。其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。（看课件）板书《蔬果的联想》

2、深入感知，巧妙联想。

问题：这个造型是哪几种蔬果做成的？造型运用了哪些方法，巧妙之处在哪里？

用蔬果做一件艺术品，动手制作前想一想都需要哪些步骤？

课件出示（构思、选材、制作、装饰）

1）构思：奇特新颖，富有趣味

2）选材：主题联系蔬果的造型

3）制作：切、刻、雕、挖、贴、组合、插接等

4）装饰：手工制作材料

想像思考：仔细观察你带来的蔬果，准备用它们设计什么形象？

采用什么制作方法？

3、尝试表现，探究方法。

1、教师以章鱼为主题，在黑板上画章鱼，再以香蕉为原型，问：你觉得这根香蕉怎么设计制作成章鱼？

2、边示范边讲解，引出削、剪、刻、拼接等方法。

3、小结：可以根据自己想要表现的内容，寻找合适的蔬果，也可以根据现有的蔬果，通过想象进行加工创造。

4、小组合作 课堂探究

第六届蔬果艺术节现场大赛，作品要求：1、通过刻、切、拼接等方法，制作出2~5个蔬果造型作品。注意用刀安全。

2、由组内推荐出设计师向大家介绍本组作品（主题、表现方式、亮点等），最后评出最具创意大奖。

课堂练习，小组合作（播放课件）

1.小组分工合作，用各种蔬果制作雕塑作品。

2.学生随意参观，交流。

5、作品展示，多种评价结合

1、学生自评、互评。

2、教师评价穿插其中。