《磁铁的秘密》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《磁铁的秘密》教学设计，欢迎大家分享。

设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。升入大班后，我在科学区投放了一些磁铁，我发现孩子们对这几块磁铁非常感兴趣，孩子们一会拿着磁铁吸吸这个，一会儿吸吸那个，看着孩子们高兴的样子，我决定设计一次《磁铁的秘密》的教育活动，目的是引导孩子探索磁铁的特性，并感受合作、探究带来的快乐。

活动内容：大班科学探究活动《磁铁的秘密》

活动目标：1.在探究中发现磁铁能吸住铁质物品。

2.初步感知磁铁的磁力具有穿透性。

3.乐意参与科学探索活动，体验合作、探究的快乐。

活动重点：在探究中发现磁铁能吸住铁质物品；

活动难点：初步感知磁铁的磁力具有穿透性。

活动准备：

经验准备：孩子对磁吸现象已经有了初步的感受

物质准备：1.教具：大记录表一份

2.幼儿记录表1份、磁铁一块（每人一份）

3操作材料：雪花片、木头积木、纸片、回形针、别针、铁钉、玻璃珠、钥匙、泡沫塑料、订书针（每人一份）

4.分组材料：迷宫地图1份、小女孩、水杯、回形针（两人一组，一组一份）

5.图片：磁性玩具、冰箱贴、磁悬浮列车

一、导入部分

教师谈话导入活动。

指导语：1.今天高老师给小朋友们带来了很多我们身边常见的物品，我们一起来看看吧。（一一出示操作材料）

2.（出示磁铁实物）你知道磁铁有什么本领吗？所有的物品都会被磁铁吸吸住吗？

二、通过实验，了解什么能被磁铁吸住，什么不能。

（一）猜想

提问：那请你猜一猜刚才老师带来的这些物品，哪些能被磁铁吸住，哪些不能？

教师记录幼儿猜想。

（二）实验：观察记录哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能。

提问：1.那究竟小朋友们猜的.对不对呢？待会请小朋友们通过实验来验证一下。

2.在实验的同时你需要在这张记录表上做好记录，能被磁铁吸住的打“√”，不能的打“×”。

（三）讨论总结幼儿实验结果。

1.师幼共同验证哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能。

2.分类：将能被磁铁吸住的物体和不能被磁铁吸住的物体分类。

3.提升经验：总结能被磁铁吸住的物品的共性。（都含铁）

4.总结：磁铁有磁性，可以吸住铁制的物品。

三、引导幼儿通过游戏初步感知磁铁的磁力具有穿透性。

（一）吸引幼儿兴趣

指导语：现在呢我要和张老师变一个魔术，我要在手不碰到回形针的情况下让它从迷宫的入口走到出口，你觉得我能做到吗？

（二）分组实践

1.游戏：送小女孩去学校

准备：迷宫板一块、立体小女孩1个（底部粘有订书针）

规则：不能用手碰到小女孩，将小女孩送到学校。

2.游戏：不会掉的回形针

准备：一个放有回形针的透明塑料水杯

规则：不能用手碰到回形针，想办法让水杯翻转的时候回形针不掉出水杯

（三）经验分享

请幼儿将小组解决问题的方法在集体面前进行讨论。

提问：1.这位小朋友完成任务了吗？那他有没有碰到小女孩？他是利用了什么？为什么小女孩会随着磁铁移动？

2.为什么磁铁隔着杯子还能吸住回形针？

总结：原来是因为磁铁的磁力具有穿透性。

四、引导幼儿感知磁铁的特性在生活中的应用。

1.提问：今天我们通过两个小实验知道了磁铁不仅具有磁性，可以吸住铁质的物品，并且磁铁的磁力还具有穿透性。你在生活中的那些地方见过磁铁呢？

2.谈论分享经验。

3.提升经验。

教师出示图片，请幼儿观看并了解在生活中哪些运用了磁铁的特性。

五、结束活动

指导语：原来磁铁有那么多的用处，只要我们小朋友肯动脑筋，认真学习科学知识，将来你们长大了一定能利用磁铁的特性为我们的生活带来更多的便利，好吗？

六、延伸活动

1.户外游戏——小小勘探员。

玩法:将一些磁性玩具埋在沙中，请幼儿用磁铁探测并取出，多者为胜。

2.区角投放。

在科学区投放磁铁，让幼儿进一步探索磁铁两级