《动物世界》教学设计

一，设计思路：

随着生活水平的提高，孩子们的生活条件越来越优越，无论是在家里，还是在社会上都受到极大的关怀。所以，致使现在的孩子缺乏责任感，缺乏爱心。这个主题活动的设立，就是借助孩子喜爱动物的天性，引导学生初步了解动物的生存环境，懂得动物是人类的朋友以及保护动物的意义；培养学生热爱动物，保护动物的情感，使学生建立起"爱"的意识，唤起孩子纯真，善良的天性；把爱融入到生活中去，从爱动物，爱花草树木到爱护我们生存的环境。

本主题内容包括"走近动物"和"蚂蚁王国"两个次主题。

二，活动目的：

1，指导学生走近动物世界，体会"动物是人类的朋友"的道理。

2，提高学生保护珍稀动物的环境意识，增强对生命关爱的情感。

3，了解动物的生活习性及运动方式，激发学生研究动物的兴趣。

4，通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。

三，活动建议课时：

本活动建议4课时完成，活动内容可以选择和拓展，调查，采访等实践活动安排在课外进行。

四，活动计划：

围绕动物的主题，给学生预设了四个问题，让学生进行研究。四年级的学生在制定活动计划方面已经有了一定的基础，对于确定课题，小组分工，活动目的等都已操作过，所以，在制定计划时，老师应该注意学生计划的可行性，要从各方面进行考虑，引导学生对计划制定更具有科学性和合理性。

活动设计方式是让学生通过观察，记录等形式，培养学生动脑思考，动手实践，合作学习的综合能力，整个活动力求建立起"人和动物和谐发展"的意识，突出保护动物人人有责的主题。

五，活动分析：

（一）"走近动物"

1，大眼睛：首先让学生观察书中展示的一些动物图片，然后让学生根据自己掌握的关于动物的知识在小组内进行交流，使学生了解更多的动物和动物的趣闻。

2，有问有答：这里是要求学生通过讨论把自己关心的问题整理出来，为下一步活动提供思路。提示的几个问题只是作为引子，供小组讨论时参考。

3，查阅：小资料提供了一些动物的习性，非常有趣，小朋友一定很喜欢。这个活动是要求学生在小资料的基础上收集更多有关动物的信息，这些信息可以是文字，可以是图片，也可以是光盘或其它音像资料，在布置学生收集资料时，教师要告诉他们收集的方法和途径，学生可以以小组为单位，也可以个人单独进行收集。为下一个活动做好准备。

4，说一说：在广泛收集资料的基础上，引导学生说一说动物的特性，趣闻，珍稀动物等学生感兴趣的问题，扩大学生的知识面。尤其是"动物给人类的启示"所引出的"仿生学"问题更值得学生去探究，教师应给予及时的鼓励，使活动更具有吸引力和挑战性。

5，查询：这里是让学生通过查阅资料，对我国及新疆的濒危动物进行调查和统计，让学生知道什么是濒临灭绝的动物，并填写在表格中。使学生在认识珍稀动物的同时，了解珍稀的含义，从而产生保护珍稀动物的意识。

6，读万卷书：是让学生了解对于濒临灭绝的动物，国际上及我国都采取了哪些保护措施。活动时，可让学生讨论：你知道有哪些行为是危害珍稀动物的 这样做会出现什么后果 在引导学生讨论时，教师可以以学生了解的动物保护法为线索，使学生认识到，保护濒危动物的重要性，我们要关爱生命，保护我们的生态环境。

7，展开想像：让学生展开想像：如果世界上只剩下人类会怎么样 从而引导学生以实际行动去爱护动物。这一部分没有统一的答案，只要学生说得对，老师都要加以肯定，要让学生认识到，重要的是用自己的行动去保护动物，为保护动物做一点力所能及的事情。

（二）"蚂蚁王国"

1，认识一下：组织，安排学生分组在放学后到路边，草地，大树下等有蚂蚁的地方进行观察，使学生对蚂蚁有初步的了解。

2，你知道吗：请学生收集有关蚂蚁的资料，如蚂蚁的种类，生活习性等，学生的收集可以是图片，文章，视频等多种形式，老师在活动前也应查阅一些有关的资料，并向学生推荐。

3，领教一二：这项活动，也是让学生收集关于蚂蚁怎样搬动比它大很多的食物，怎样以小胜大的资料，，让学生体会蚂蚁为什么叫做大力士。

4，互相学习：这部分的活动是让学生将收集到的资料，图片，视频等在组内或全班进行展示，对内容丰富，有特色的资料收集者予以褒奖。

在了解，收集，欣赏之后，让学生进行交流，相互启发，相互补充，达到知识共享的目的。建议教师在学生进行资料交流汇报后，适当向学生推荐一些参考书籍，报刊，相关网站等，鼓励学生在课余时间进一步开展探究活动。

5，找找资料：主要是让学生查阅资料了解蚂蚁为什么喜欢集体生活 在集体中它们是怎样分工的 并把查到的资料填在设计的表格中。

6，大家议议：在掌握了蚂蚁的一些资料，对蚂蚁有了初步的了解后，组织学生就"蚂蚁是益虫还是害虫"进行辨论，让学生充分利用自己掌握的资料来说明自己的观点。然后让学生谈谈怎样利用蚂蚁的益处，减少它的害处。

7，给我的启发：这是一个拓展的活动内容，是一个进行思想品德教育的很好的机会。"蚂蚁虽小却从不离开集体"是一个现象，教师应当引导学生去探究那些本质的深层次的东西。班级也是一个集体，作为集体中的一员，我们自己和集体是一种什么样的关系 生活在集体中的"我"应该怎样去做等等。让学生在观察，思考中掌握知识，明白道理，增强服务意识，树立集体主义思想，为集体多做贡献。

六，评价与生成：

1，总结与评价

让学生对自己在探究活动中的表现给予评价，一方面可以使学生回顾和整理在科学探究过程中获得的知识，经验与方法，另一方面可以使学生通过同学，家长，老师的评价，对自己在活动中的表现有一个正确的认识，从而在以后的活动中扬长避短，取得更好的成绩。

2，拓展延伸：

这个活动是给学生提出了一个继续探究的课题："各种动物的迁徙方式和迁徙原因"。学生可以根据已掌握的科学探究的方法，在课余时间进行探究，对此，教师应当给予鼓励。这个活动同时也给了学生一个探究的空间，教师应采取必要的措施，使学生能够保持继续探究的兴趣。

参考资料

仿生学

（1）许多昆虫，如蚊，蝇的后翅，从外观上看像一对小棒槌，它是蚊蝇身体的平衡器官。根据它的原理，人们研制出飞机，火箭上的导航仪器，当航向偏离时，这种仪器能给予纠正，还能自动停止危险的"翻滚"飞行，维持飞行的平衡。

（2）在世界的一些地方，即使你有强壮的腿，也无法行走，如南北极的茫茫雪原，杂草丛生的沼泽地区等。而漫步在南极的绅士——企鹅给人类极大的启示。它们在紧急情况时，可以以30千米的时速飞跑，这是因为企鹅的运动器官已经变得非常适宜在雪地运动，它只要扑倒在地，把肚子贴在雪的表面，蹬动双腿滑雪，便可以飞速前进。受到它的启发，人们已经研制出一种越野汽车，可以雪地与泥泞地带飞速前进，时速可达50千米。

（3）动物界的跳跃能手要数羚羊和袋鼠，汽车在沙漠上行走非常困难，但羚羊和袋鼠却依靠它们强有力的后肢在沙漠中跳跃前进。受到它们的启发，现在已经研制出一种"跳跃机"，可在坎坷不平的田野或沙漠地区通行无阻，它没有轮子，是靠四条腿有节奏地上下起落，相互协调来前进的。

（4）鲸要浮出水面呼吸时，可以毫不费劲地用脊背撞开30厘米厚的冰层。人类用它脊背的造型设计现代潜艇顶部的样板。这样潜艇在冰封的海域也能迅速浮出水面。小壁虎依靠吸盘能在墙上又快又稳地爬动，人们受到吸盘的启发，发明了许多东西，如吸在墙上的吸盘挂钩，射中目标就吸住的吸盘玩具等等。

甜蜜的友谊

非洲蜜獾喜欢在白天活动，以昆虫，小型啮齿类及幼羚羊等为食，尤其喜食蜂蜜。蜜獾本是一种孤独的动物，但它却和一种褐色的小鸟响蜜毥嵯铝"甜蜜的友谊"。一个打蜜，另一个挖蜜，然后共同享受。

非洲有很多蜜蜂在地上营巢。响蜜毞⑾址涑惨院，就会向蜜獾的洞飞去，发出一系列特殊的`叫声。蜜獾一听到这种呼叫信号，就立即钻出洞来。于是响蜜毦痛领它向蜂巢跑去。蜜獾的毛又密又厚，所以不怕蜂螫，可以放心大胆地把蜂巢挖开，将蜜和蜜蜂的幼虫吃掉，然后只把空蜂房留给响蜜，而响蜜毾胍的正是空蜂房——蜂蜡。原来，这种奇特的小鸟能吃蜂蜡。这种习性使动物学家们非常感兴趣，经过研究发现，原来在响蜜毜泥寄依镉行矶喙采菌和酵母菌，这些菌类能分解蜂蜡，把它变成脂肪，从而使响蜜毜幕体能够吸收。

友好的共栖

两种完全不同的动物，互相之间看不出有什么利害关系，但能生活在一起。自然界中的这种友谊关系叫"共栖"。

在新西兰峭壁重叠的荒岛上，栖息着一种很有名的3只眼蜥蜴——楔齿蜥。这是一种很古老的动物，起源于原始的爬行动物，这是楔齿蜥有3只眼的原因。一些科学家认为，所有的脊椎动物——鱼类，鸟类，兽类以及我们人类的祖先，从前都是3只眼的动物。第3只眼较小，长在颅顶上，后来渐渐地退化了。人的头部，在大脑半球之下，还保留有第3只眼的残迹——松果腺。楔齿蜥颅顶上的第3只眼发育较好，有水晶体，也有视网膜，但视力不佳，仅仅能分辨黑白。

在新西兰的岛屿上，栖息着成千上万的海鸥。楔齿蜥能与海鸥友好相处，共同生活在用树叶铺成垫子的洞中。楔齿蜥在洞中产卵；而在另一个角落里，母海鸥正在孵育自己的小鸟。楔齿蜥蜷曲着身子，睡在海鸥的身旁，但它从不伤害大小海鸥。

绝妙的共生

寄居蟹和海葵的友谊称得上是典型的共生样板。早在2000多年前，亚里斯多得就注意到了这些奇怪的寄居蟹。

从昏黑的深海，到激流的岸边，到处都有寄居蟹。也有陆生寄居蟹，它们栖息在南美距大海很远的潮湿的密林中。到了繁殖季节，这些寄居蟹便成群结队地向海岸爬去，它们在海里产子。等小寄居蟹长大后，就又迁徙到密林中去。

寄居蟹可以栖息在任何腹足类的贝壳里。如果没有空贝壳，寄居蟹就会发起进攻，把主人一块块地从房子里撕扯出来，自己搬进去，然后它就用一只鳌堵住贝壳的入口。可是海洋中有些凶猛的动物并不害怕寄居蟹的大螯。比如章鱼就不怕，章鱼用有力的手腕很容易破门而入，把寄居蟹从贝壳中拉将出来。为了防范强盗的进攻，寄居蟹备有一种特殊的武器，那就是寻找海底的"毒花"——海葵，并和海葵在一起生活。

海葵的毒性接近箭毒，一点儿海葵毒汁就可以毒死一只美洲虎。海洋里的动物对海葵都尽量远远地避开，它们都害怕这些"毒花"。这对寄居蟹可大有益处，因为海葵可以成为它们的义务卫士。寄居蟹和海葵在一起生活，真是绝妙的共生。

动物之间友谊与合作的故事几乎是讲不完的，科学家们已经揭开了其中的许多奥秘，但还有许多奥秘正等待着科学工作者去探索，去揭示。