《一面五星红旗》第一课时教学设计

作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的`《一面五星红旗》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【教学准备】

1、短片：

天安门广场庄严的升旗仪式;奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起。

2、歌曲(VCD)：

《五星红旗》。

3、课件：

重点品读的句子。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，揭题导入

播放课件：

同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识?

在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢?今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。

二、初读课文，读通读顺

1、选择你喜欢的方式：

通读全文，画出生字词，读准字音。

2、小组合作交流：

互相认读生字词，轮流读课文。

三、读课文，理清脉络

1、小组合作，再读课文，讨论交流：

课文围绕什么来写?(五星红旗)课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。

2、汇报交流，列出标题：

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗

四、品读课文，读中感悟

1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些?

2、汇报交流，深入理解;引导学生在读中提出问题，并相机解决问题：

⑴ “手举五星红旗”部分：

作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗?

⑵ “脖系五星红旗”部分：

“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

⑶ “拒换五星红旗”部分：

①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗?

② “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

这时，“我”可能会想什么?

③ “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”

读到这里，你有什么想法?

⑷ “花拥五星红旗”部分：

①小组讨论：

画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

②模拟采访，深入理解：

记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢?

面包店老板：……

记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢?

中国留学生：……

五、总结课文，升华情感

播放歌曲《五星红旗》，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。