历史专题复习教学设计

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篇一：历史专题复习教学设计

课标要求与教材分析：

课标要求：初步认识文艺复兴、思想启蒙和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。简述《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》的基本内容，俄国废除农奴制法令，日本明治维新的主要内容。初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、美国独立战争、美国南北战争、俄国俄国废除农奴制改革、日本明治维新的历史作用。评价克伦威尔、华盛顿、罗伯斯皮尔、拿破仑、林肯等人的历史作用。

教材分析：本专题涉及世界近代史的第四、第六、第八三个单元的内容，上呈世界古代史，下启世界现代史的社会发展史，主要学习资本主义社会制度的建立的基础（含资本主义萌芽、文艺复兴、思想启蒙、新航路的开辟）和资本主义社会制度的建立和巩固（含英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、美国南北战争、俄国废除农奴制改革、日本明治维新）两部分内容。两者之间因果相袭，线索连贯，对世界近现代历史进程产生了重大影响。资产阶级革命基于思想解放，资产阶级革命的成功实现了由人治向法治、由专制向民主的转变，体现了思想解放的目的，人类社会步入近代。

学情分析：

九年级学生面临会考的压力，学习负担非常重，历史课时较少，学生课前预习历史、课后复习历史的时间比较少；加上平时自主学习、实践落实的机会少。这一专题内容重要而且时间跨度大，学生复习的前期基础知识的落实不到位，对历史现象的认识肤浅。在一个课时内复习完成课标三个单元，同时也是重点单元（含7课时的内容），对于教师学生来说都是非常大的挑战。

教学目标：

知识与技能

1、知道西欧资本主义萌芽、文艺复兴、思想启蒙、新航路的开辟孕育了资本主义社会形态的线索，使世界朝着一体化方向迈出了关键的一步；而英、法、美资产阶级革命，开辟了资产阶级革命的新时代，使资本主义的政治制度在少数国家确立，俄国1861年改革、日本明治维新、美国南北战争则使资本主义的政治制度得到巩固、发展，推动了世界历史的进程。

2、能绘制资本主义产生与发展的线索示意图，提高学生整合历史知识的技能。

过程与方法：

1、运用图示引导学生理顺本专题的知识脉络，运用表格归纳《早期资产阶级革命简表》、《革命期间颁布的法律文献简表》，以学生自主学习和合作学习为主，夯实本专题的基础知识。

2、师生互动、小组合作共同探究完成表格梳理本专题的知识脉络，声称这是结构，养成运用知识分析问题和解决问题的基本方法。情感态度价值观：

1、认识资本主义制度的进步性，理解人治向法治、专制向民主的转变，树立历史进步意识。

教学重点与难点：

重点：构建本专题的知识体系，明确14—19世纪资本主义社会形态发展的阶段特征及其启示。

难点：结合时代背景，客观全面地评价资产阶级革命家和英法美资产阶级革命期间颁布的法律文献在历史发展进程中所起的作用。

教学方法与手段：

方法：运用线索引导法、表格归纳法，帮助引导学生在自主探究中获得知识;让学生去说、去写、去想、去悟，不仅使学生真正学到知识，而且情感得到升华。

手段：采用多媒体出示线索、表格、达标测评、作业等辅助教学。

使用教材构想:

夯实基础：线索引导，整合教材，自主与合作梳理知识，学生在阅读书写的实践中巩固课标规定的基础知识。

理解社会的变化发展，包含思想和政治等方面的内容。落实“过程与方法”目标，教师应起好引导作用，师生共同探究重点、难点，进行学法指导。

分层优化：当堂巩固训练和达标测评面向全体、分层优化。

教学流程：

第一环节：导入课程复习（多媒体展示）

1、欧洲封建社会的特点是什么？

2、中国的哪些发明促进了欧洲封建社会的解体？学生思考后，进行回答。

（多媒体展示）马克思也曾说：“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场

并建立了殖民地，而印刷术变成新教的工具变成科学发展复兴的手段，变成制造精神发展的必要前提的最强大的推动力。”

引导学生认识我国古代发明对世界发展的促进作用。（找出中国历史与世界历史的连接点。）

原始社会那么，世界历史的发展情况是怎样的呢？下面我们来共同复习世界近代史——资本主义制度的产生与巩固

（设计意图：通过教师提出问题，问题驱动学生进行思考回顾，明确课题，自然导入复习课）

第二环节：线索引领，明确学习目标

资本主义发展史

工业革命第二次工业革

思想

经济

第三环节：自主学习，梳理知识

教师用多媒体展示学习内容（提前印发给学生） 1、资产阶级革命和改革简表

2、革命或改革期间颁布的法律文献简表学生进行自主学习，完成对知识的梳理认识；然后四人小组互相检查核实，落实知识的把握。

教师在学生进行自主学习、合作落实过程中，进行巡视，了解学生的完成情况，及时发现学生存在的问题，并加以点拔、解难释疑。

（设计意图：本环节是为落实本专题基础知识的目标而设计。通过学生的自主学习，培养学生独立学习的能力，落实基础知识；通过四人小组的检查核实，培养学生们的合作学习意识。）

第四环节：师生互动，构建知识体系

1、概括世界近代史的线索和特征，帮助学生从总体上把握世界近代史。 1）资本主义产生的'条件

学生进行说明：早期资产阶级的出现或资本主义萌芽的出现（阶级基础）、文艺复兴和启蒙思想（思想基础）、新航路的开辟（经济基础）

2）早期资产阶级革命

学生进行说明：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命。 3）资本主义制度的确立促进了生产关系的变革

学生进行说明：工业革命，最终又促进了资本主义制度战胜了封建主义，使资本主义制度得到巩固。

4）资本主义的巩固

学生进行说明：美国南北战争、俄国废除农奴制改革，日本明治维新。 5）资本主义的巩固又促进生产关系的进一步发展

学生进行说明：第二次工业革命，促使资本主义发展到帝国主义阶段。 2、会考分析。

今天我们复习的是：课标世界近代史板块的专题“资本主义制度的产生与巩固”。这部分内容，是近几年来会考考查的重点和热点。其中文艺复兴和新航路的开辟多以选择题或材料题的形式出现；欧美早期资产阶级革命则多以简答题或材料题的形式出现，应引起同学们的足够重视。

（设计意图：以课标专题复习，强化课标意识、达标意识。总结历年会考对这部分内容的考察要求和形式，便于学生自主复习，对会考复习有较强的针对性和目的性。）

3、问题驱动，生成结构。

（1）在14至16世纪，欧洲社会发生了哪些巨大的变化？（2）这些变化之间有着什么样的关系？

（3）这些变化又与资本主义的产生和发展有什么内在联系？学生运用所学知识，思考、回答以上环环相扣的问题。

预设学生回答问题（1）相对容易：在14至16世纪，欧洲社会发生巨大变化有----资本主义萌芽产生、文艺复兴和新航路的开辟。

预设学生回答问题（2）相对有难度，教师引导学生总结：14世纪前后意大利出现资本主义萌芽。伴随着资本主义萌芽的出现，14-16世纪在欧洲出现了资本主义时代到来的曙光。而资本主义时代的曙光是从文艺复兴和新航路的开辟两

篇二

【考纲要求】

了解元谋人、北京人两个文化遗存；了解河姆渡、半坡原始农耕文化；知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说；了解夏、商、西周三代更替；简述西周分封制的主要内容；知道春秋著名霸主和战国七雄；了解商鞅变法的内容，认识其历史作用。

【知识梳理】

1.元谋人距今约万年，北京人距今约万年。

2.河姆渡原始居民生活在流域，主要种植，住房屋；半坡原始居民生活在流域，主要种植，住房屋。我国是世界上最早种植和的国家。河姆渡居民和半坡居民已经普遍使用石器。 3. 和炎帝两个部落联盟结合，经过长期发展，形成了日后的族。

4.启的继位标志着制代替了制，从此“ 天下”变成了“天下”。

5.约公元前年，商战胜夏，建立商朝。商朝最后一个国王是有名的暴君，公元前年，周首领起兵，经过之战灭商。

6.公元前年，周平王东迁，东周开始。东周分为和两个时期。

7.周天子把和、，分给亲属、功臣，封他们为。必须服从周天子的命令，向天子交纳，平时，战时带兵随从周天子作战，这就是西周时期的制。

8.春秋时期的著名霸主有、和；“战国七雄”是指。

9.公元前年，在秦孝公的支持下开始变法，促进封建经济发展，使秦国成为战国后期最富强的国家。

【同步训练】

一、单项选择题（每题只有一个正确答案，请将正确答案填写在

A.云南元谋B.浙江河姆渡 C.北京周口店D.陕西半坡

2.较早种植水稻并居住于长江流域干栏式房屋的是

A.元谋人 B.北京人C.半坡居民 D.河姆渡居民

3.相传，造出衣裳、舟车、宫室等，为后世的衣食住行奠定基础的“人文初祖”是

A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹

4.在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在

A.牧野B.涿鹿 C.长平 D.城濮

5.我国第一个封建国家是秦，第一个奴隶制王朝是

A.商 B.夏C.周 D.汉

6.“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是

A.禅让制B.世袭制C.分封制 D.郡县制

7.春秋五霸中，以“尊王攘夷”谋略称霸的是

A.齐桓公 B.晋文公 C.秦穆公 D.楚庄王

8.商鞅变法是我国战国时期效果最显著的变法。下列选项属于该变法内容的是

A.把土地分给天子亲属B.国家承认土地私有

C.扩充国学规模D.设立直属中央的三司

9.战国时期社会大变革的最主要表现是

A.争霸战争频繁B.铁器、牛耕使用

C.封建制度确立D.诸子百家争鸣

10.我们知道中华民族的祖先黄帝，主要是依据

A.传说 B.考古 C.想象 D.推理

11.战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在

A.齐国 B.楚国 C.燕国 D.秦国

12.2010年5月，发生在南方的洪涝灾害牵动了全国人民的心，也引起了人们对水利工程的关注。战国时期，秦国修建的闻名世界的防洪灌溉的水利工程是

A.灵渠 B.都江堰 C.大运河 D.会通河

二、判断题（在正确的题号前写“A”，在错误的题号前写“B”）。

13.我国历史上第一个王朝的第一个君主是启。（）

14.出现于黄河流域的半坡居民是最早吃上粟的原始居民。（）

15.春秋时期的第一个霸主是齐桓公。（）

16.商鞅变法为以后秦兼并六国、统一中国打下坚实基础。（）

17.春秋时期是我国封建社会的形成时期。（）

三、材料解析题。

18.仔细观察右图：

请回答：

⑴右图反映我国古代哪一朝代实行的哪种政治制度？采取这样的政治制度的目的是什么？

⑵这一制度的主要内容是有哪些？产生了什么作用？

19.阅读下列材料，然后回答问题：

孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今治强。——李斯《谏逐客书》

⑴孝公用商鞅之法的目的是什么？

⑵商鞅之法的主要内容那些？

⑶李斯对商鞅之法的评价如何？

⑷这次变法为什么会获得成功？

篇三

一、百家争鸣

2、对秦始皇的历史作为评价：

秦始皇是对中国历史发展有巨大贡献的杰出的历史人物，他的功绩是主要有

（1）顺应历史潮流，兼并六国，统一天下，结束了春秋战国诸侯割据的战乱状态。有利于人民的安居乐业和社会的安定进步。（2）创立了中国历史上第一个统一的中央集权国家，奠定了中国两千多年专制制度的基础。（3）为了巩固统一，采取了一系列措施，如统一文字、货币、度量衡，大修驰道，开凿灵渠等，促进了秦朝政治经济文化交通的发展，使秦的疆域空前辽阔。

同时也是一个残酷的暴君。他的历史罪过有：（1）焚书坑儒，摧残了先秦辉煌的中华文明，钳制了人民思

想的发展；（2）实行严刑酷法和沉重的兵役徭役，严重剥削百姓。（3）大兴土木，穷侈极欲，修建宫殿陵墓和万里长城。

3、秦始皇巩固统一的措施有：

政治上：确立皇帝至高无上的权威，建立起一套中央集权的官僚制度，废除分封制。

经济上：统一全国货币为秦国的圆形方孔钱，统一全国的度量衡制度，促进了全国经济交流发展。

文化上：统一文字，统一的文字成为维系中华民族历史发展的重要因素。

思想上：焚书坑儒。虽有利于秦朝加强思想控制，但是也摧残了文化和钳制了人们的思想。

交通上：大修驰道，排除路障。有利于全国交通和经济文化往来。军事上：北击匈奴修筑长城。南征越族开凿灵渠。

4、汉武帝的历史作为（西汉的新大一统局面是怎样形成的？）： 1）政治上：继汉景帝削蕃平乱之后，颁布推恩令，大大削弱诸侯王的封地和势力，加强监察制度，加强皇帝权威，实现了政治上的大一统。

2）思想上：采取儒生董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，推行儒学教育，实现了思想上的大一统。

3）军事上：派卫青、霍去病北击匈奴，解除了汉朝北部边患。 4）疆域治理上：前60年，设立“西域都护府”，使西域归属西汉版图。

在滇池地区设立益州郡，使云南地区隶属西汉中央管理。还加强对南方的经营，管理南方越族地区，同时加强与西南少数民族联系。