和孩子一起找找问题随笔

孩子最近一次数学考试成绩很不理想，有点大起大落。我一直在警醒自己，衡量孩子不能只看成绩。但是成绩也有它积极的一面，它真实地反映出孩子对于知识的掌握情况和面对考试时孩子的应试状态。

考试是关于《角的初步认识》。孩子是个很知道操心的人，每次考试前，都会对我说：“妈妈，老师说明天要考试，我们一起复习一下吧！”这次当然也不例外。

在考试前，我感觉这一单元孩子掌握得不是太好，因为预习时就发现他对于“直角”理解得不够。后来在做题中也发现错误比起以前学的其他知识也相对要多。果然，试做了几道题后，发现以前孩子曾经出错的地方，大部分掌握了，但“数一数有几个角”的问题依然会出错。

考完试，孩子就对我说：“妈妈，今天考完试老师讲了几道题，我发现有道题我做错了。”我听了，很平静，因为这是意料之中的事。

卷子发下来后，发现孩子错的不止这一道。我对孩子说：“妈妈不要求每次都让你考满分，但是你做题时要用心，平时就要养成好习惯，考试时才不会掉链子，不能像这样，上次考一百分，这次考八十九分，成绩的起伏太大。但是考试时出现错题也是件好事，暴露了你的问题，提醒我们下一次考试时注意。我们一起来分析一下出错的原因。”

首先，是按要求做题的问题。

其中有一道题，题目要求：“选一选（把序号填在蘑菇中）”。孩子把带序号的图形直接连线到蘑菇上，没有按要求答题，被狠狠地扣光了分。

我问孩子：“是没有读题，直接就做了吗？”

孩子说：“不是，我先读了题，但是做的时候又把要求给忘了。”

“原来是这样。做题的时候一定要专心，读懂题，按要求做。其它的题你都认真读了吗？”

“我都读了。”

“你做完检查了吗？”

“没有，我看见同学们都交卷了，我没检查就交了。”

“孩子，考试不是比赛谁先做完、交卷交得早，而是要又快又好。老师给了充裕的时间，就是让做完检查的，如果你认真检查一遍，这个错误是不是就能被检查出来了？”

“嗯。”

“你还记得怎么检查吗？”

“先读题，再检查题目是否正确。”

“对，一定要把题目读懂！”

其次，是关于直角的.问题。

在和孩子预习这一课的时候，就感到他对直角的认识有些模糊，我认为是自己的辅导水平有限，可能等孩子听了老师的可就会明白了。而且孩子当时也说：“妈妈，现在我不会没有关系，明天我带着问题去听讲。”听了孩子这话，赞叹孩子的懂事，我也就把希望寄托在课堂上。现在想想，其实是孩子对于图形的认识有困难。

在随后的作业中，曾经出现过：从规定的点画直角时，孩子画了直角，可是有一条边没有经过规定的点，在我的讲解之后，孩子能熟练掌握了。

这次考试中有道题是这样的：“在是直角的图形下打√。”有两个大约是将近90°的角，不太容易分辨是不是直角，关键是这两个角不是规规矩矩的，而是歪着，躺着的，结果孩子就弄不清了，把它们当成直角对待了。在和孩子讨论这道题时，我让孩子把卷子转个方向，转到自己认为和平时看到的“规规矩矩”的直角相同的方向去看，结果他一下就发现那两个角并不是直角。

另外，是关于“图形中有几个角”的问题。

通常这样的图形是正方形、三角形、梯形等，然后在它们的内部画一条线，就增添了几个角。孩子在做这种题的时候，经常会把公用的角给漏查。

按照考试题，我又给孩子出了几道类似的题，举一反三，因为孩子知道了自己总是漏查角的原因，后来的题就都能做对了。

总结这次考试，一是因为孩子在这单元确实太薄弱，需要认真分析考试出错的原因，找到正确的解题方法；二是希望孩子通过这样的分析，对今后的错题或是不懂得地方多几分思考而不是惧怕，看到难题不是退缩而是敢于去发现“真相”，不是看到不好的成绩只伤心而不知去改进。

在孩子还没有掌握正确的学习方法时，需要我们做家长的负起责任，帮助他们分析原因、找对策。对每次考试进行分析，对孩子巩固知识是非常必要的。