春风化雨作文4篇

春风化雨作文4篇

篇一：春风化雨作文

明天就是教师节了，我今天放学后，买了一罐巧克力，来到分校区门口，准备把礼物送给张国煜老师。张老师一年级时开始当我们的班主任，三年级的时候，张老师又去分校区带一年级新生了。那时候张老师除了教学以外，中午还要照料我们吃饭和午休。

有一段时间我的一颗门牙活动了，可是就是赖着不肯掉下来，我一吃东西，它就在我嘴里跳摇摆舞，弄得我半边脸都火辣辣的疼。张老师看到我面对着饭菜愁眉不展，就摸了摸我的额头问：“不舒服吗？”“牙疼--”话没说完眼泪就像断了线的珠子一样落下来。张老师赶忙拿出纸巾给我擦眼泪，又给我盛来了豆腐、冬瓜、红烧肉等等软和的菜菜。可是我却一点点胃口都没有，只是喝了几口稀饭。下午放学的时候，张老师陪着我一直等到妈妈来，她劝妈妈带我去医院看一下下。随后我们就来到了不远的牙科医院，医生建议拔牙，我一听，大惊失色，拉着老妈就落荒而逃。第二天中午，张老师见我又捂着腮帮眼泪汪汪的，就过来问明了情况。她笑着对我说：“还是听医生的话拔牙吧，你这样天天不吃饭，会影响身体发育的啊。”我怯生生地问：“会比小蚂蚁咬疼吗？”张老师说：“牙齿都快掉了，拔下来不会很疼的，给老师拉个勾，放学就去医院好吗？”我们两人都伸出小拇指，郑重地拉了拉勾。放学后我就拉着妈妈去了牙科医院，医生一碰，那颗捣乱的牙齿就掉了下了。

我在校门口没有等到张老师，就去她现在的班级找她。张老师见了我一愣，马上又摸了摸我的头说：“又长高了!”她拉着我回她的办公室，一路上见到人就说：“我教过的学生来看我了!”她从办公桌的抽屉里拿出一套精装的《成语故事》，硬塞到了我的手里。

篇二：春风化雨作文

“学办北京奥运会，办好上海世博会”这句话是一位慈爱的老年人告诉我的。那时，我记得，我还不知道世博会的真正含义，更别提什么世博知识了。

他像山对小草的维护，海对江河的包容，风对游云的指引。一位敬爱的老人让我懂得了……

天空蒙蒙的，我的心如天气一般--一片空白!在想：世界好小，哪里是我容身之地。(那时出现了家庭矛盾后，心里不舒坦。)骑着自行车走在偌大的街上，我显得微不足道。我朦朦胧胧的，不小心撞到了一位老人，那位老人正在打扫我们这座可爱的城市。

他差点撞到了一个铁钢上，还好，他敏捷的用扫把顶住自己。“哎呦--哎呦。世博哪!”我好奇问了一句：“这和世博有关系？”(我还来不及说对不起。拿起自行车，一脸的彷徨。)

“小姑娘，世博会是人民的社会，是展现人们品质，也就是文明。现在，要讲文明，所以要遵守交通规则，因为世博会要到来了!我们应该以国家为傲。何况是在上海举办啊!”他语重心长的说完了。我感到十分内疚，生活在上海，却不知道世博会的意义。真是可笑!心里还想：世博和我有什么关系哦!

之后，我一脸的内疚，对爷爷说：“对不起。”这位慈祥的老人，慢慢的，慢慢的，站了起来，可是，他一直捂着腰。对我说：“孩子，记住!我们的祖国是伟大的。”顿时，我的眼睛死盯着老人看，我发现：老人的眼睛有泪水在框里打动。这时，我很不好意思的问：“爷爷，你怎么了？”他显得很苍老，两鬓的'白发，衣服也很破烂，身上时不时发出一种异味。说实话，当时的我并不想去理睬他，打算一声“对不起”就了断。可是，听了那么多的话。我已忽略了路边的旁人，已忽略了我平时不顾他人感受的习惯，已忽略了我那高高在上的神气。

是的，为什么他的泪水在打转。老人很平和的说：“我以前是一名军人，在与部队走失后，来到了这里。做生意倒贴，于是，就当了保洁员。我从小就知国，报国。因为我相信，中国，会强大!你瞧，波涛汹涌的黄河，赤道两旁的国家，加上现在幸福的你们，就知道现在的中国是强大的!”

我听后，心突然阵了一下，好奇到：“那世博会，我们要做什么？”“要为世博做贡献哦!爷爷的笑好慈祥：好了，很晚了，回去吧。家人要担心的。”“恩，谢谢爷爷，我以后会遵守交通规则的。”我十分不舍，那位多么慈祥的老人……但还是默默的离开了，时不时的回头，他时不时的挥手。在他的面前我只想做个乖孩子。后来，传来一声：“孩子，记住，以后要做个文明人哦!”我转眼，笑呵呵地离开了……(不知道，还能不能再次相遇啊。)

听了老人的这一番话，我豁然开朗，收集了关于世博的资料，也希望可以为世博--展现祖国的时候，去为祖国做贡献!唯一的，听老人的话，做个文明人!如今，我了解了世博，努力的为世博做贡献。在大街上，看到小孩在爬栏杆，连忙制止；在学校里，积极号召同学们去敬老院帮助老人；在家里，响应世博知识，让家人了解世博，感悟我们的祖国……这仅仅是身为中国人该做的。

最后，我还是要感谢那位老人，谢谢他，给予我力量，开发了“世博”，让我充满了活力。不知，还能不能再见到你。“爷爷，我相信，您，一位慈祥的老人，一位善感的老人，一位懂国的老人。您走到哪，哪都是你的家。您一定会幸福的!”

篇三：春风化雨作文

一幅漫画，画中有人，人中带情，情中含理。唇印与巴掌的交相映衬，不免让人思考，首当其冲的是当下的教育。

诚然，完美的100分令人愉悦，它代表着荣誉，书写着辉煌。追求完美乃人之常态，这好比战场上的征服，成王败寇，历史终由胜利者书写；亦如考场上的拼搏，排名录取，出类拔萃者方显英雄本色。但静己思虑，在物欲横流中野性拼抢，并以成败来论英雄的论调是否有失偏颇？“唯结果论”“唯分数论”的教育问题是不是应该直面正视了？其实，一个成功的教育，是不应该以结果为直接导向的，它应该更多的怀抱温暖，关注成长。

教育的对象是人，教育对每一个个体生命而言都是极为个性化的行为，有风格之异，却无好坏之分，但因为人心的塑造，才让教育的效果和技艺有了高下之风。55分之与61分，进步不大，也虽仅及格，但加诸于的是一份重过程的鼓励，对人格的尊重和成长的关爱，它体现了施教者成熟的智慧，那个唇印，显得美丽且富有诗意，因为它触动了人心最希望被肯定的渴望，从而会努力修正个体的不足，不断进步。

今天的中国教育，家长和学校常常用悄悄抢跑和拔苗助长的方式，批量生产出一一个个望之俨然的“成功人士”，他们只能在“鹰爸虎妈”的严厉苛刻中寒窗苦读，沉重机械的学习和唯分数论的应试机制下一次次感受心理的无力和挫败，他们丢失了对精神世界最美丽的追求，他们务实功利，少年老成，赢尽同学老师家长学校和社会的盛赞，然而他们的内心总印着那一个现实世界中清醒的巴掌，

只要没有100分，他们的人生便会在98分，这个是现实领域的不分低分中渐渐失色。

又想起那个北风和南风比威力的故事。凌冽的北风看似威力无穷，但它却让行人把衣服裹得更紧，温暖的南风徐徐吹动，却让行人心悦诚服。教育，应如南风，丝丝入扣且多一份温情，这样便能够润物无声般的化为力量，无论是进步中的60分，还是努力后的98分，都应该赢得的是唇印，而不是巴掌。

物质丰盈，精神苍白，结果导向，缺乏温情是这一代教育的硬伤，当我们的教育过度的关注结果而没有给予精神世界发育、建设及关怀的时候，那时的100分，不是肯定，而是嘲讽。

篇四：春风化雨作文

李某，曾今是一个让家长闹心而又束手无策的孩子，一个让老师揪心而又无可奈何的孩子。课堂上他想说就说，想睡就睡，回到家，不管提什么要求，家长不答应也得答应，否则，不说是上房揭瓦，也会闹得鸡犬不宁。达到了目的，才会罢休。打游戏，是他的必修课。违纪，他总有千般理由；不学习，他认为天经地义。得理，他绝不饶人；失理，他百般抵赖。对老师苦口婆心的教育，他要么横眉冷对，漠然视之；要么呼天抢地，满地打滚。都说顽皮的孩子是巧的，可这样的孩子，怎一个“顽皮”了得？

孩子的症结究竟在哪里？王老师，这个有着二十多年教龄的老师，当她成为孩子的班主任时，早已从各种渠道闻知了李某的各种轶事。为人师也为人母的她，对孩子的表现看在眼里，疼在心里。她知道：唯有爱，唯有宽容才可能让孩子起死回生。

于是，她及时与家长取得联系，并耐心倾听孩子的心声：对的、错的、好的、坏的……孩子说够了、哭够了、闹够了，再对他晓之以理，动之以情。对孩子的点滴进步，及时表扬，不放过孩子身上发出的一丝丝光亮。

话，谈清了；理，摆透了；情，交融了；心，贴紧了。其间，孩子也经历了数不清的反复，但在一次次的违纪又改正之后，孩子对老师的教育又对抗转为接纳，把错误变为美丽。这个在错误中成长起来的孩子，而今，从里到外已经换了一个人：对学习慢慢有了热情，知道体贴父母，关爱同学……面对迷途知返的孩子，父母感激涕零，喜极而泣。

有道是，哪有心声不能聆听？哪有心弦不能共鸣？哪有心灵不能点燃？哪有心花不能怒放？

是什么让这个在错误中成长的孩子改变了模样？是王老师发自肺腑，不遗余力的爱；是王老师用博大的胸怀、无私的宽容，让孩子内心的坚冰化为了一江春水……