二年级语文下学期计划

低年级孩子的语言表达能力还十分有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。因此，读写绘一体化的教学，能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。

一、总体目标

为了基于学生丰富生命体验的创造与表达，用阅读和 朗诵图书、讲故事、或用图画表达与创造相整合的办法，来让低段的学生自然地感受到他需要以图形和朗诵来表达一切事物，并以图形的方式接受、学习一切事物从而培养他们的语感力和创造力。

二、具体操作步骤

（一）每周开展绘本课一次和晨诵课两次。

（二）每学期举行绘本作业展示，奖励晨诵和绘本优秀者。

（三）收集典型学生的作品，举行学生作品系列展示。

（四）指导家长参与孩子的读写绘活动，在共读、共写的过程中编写共同的语言和密码。

三、活动准备

（一）每个孩子每节课准备速写本，一盒油画棒，一盒水彩笔。

（二）若干精心选择的童书、绘本和晨诵。

（三）每周固定有一节课进行正式的“绘本阅读”时间和晨诵时间，学生随堂读绘本或写绘本或诵读经典名句。

（四）每天的绘本，老师根据本班的诵诗和绘本、故事。阅读情况，灵活安排写绘作业。 四、具体工作

（一）晨诵项目

1.年级主持人：吴艳琴

2.主持人的工作：

①汇总本学期晨诵相关的文本、课件，并就晨诵中遭遇的问题及时进行传达、交流、反馈；

②主持人在自己班级中带头进行晨诵，为各班顺利开展提供榜样。

3.各实验老师的工作：

①晨诵时，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。

②每个学生准备专门的晨诵本，将每次晨诵的诗歌收集、整理在晨诵本上。教师要及时翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

③积极参与同年级实验老师开出的晨诵课（包括常态课和公开课）,并主动参与交流研讨。

④为班上过生日、转入转出的、有特殊情况的孩子，精心选择生日诗、送别诗、欢迎诗等，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。

⑤晨诵诗教学除按学校安排好的课程之外，鼓励教师结合语文教学及重大节日开发适合本班学生的晨诵小课程。 2

（本学期节日：春节、元宵节、清明节、“三八”妇女节、端午节等。）

⑥注重晨诵的仪式，教师要把自身置身于其中，与学生共同穿越。

（二）读写绘项目 1.主持人：高艳荣 2.主持人的工作：

①汇总本学期读写绘相关的文本、课件。（组内分工合作）

②主持人在自己班级中带头做好读写绘课程，为各实验班顺利开展提供榜样。

③主持一到两次关于读写绘的小型研讨会。研讨内容可以是：（1）怎样让孩子尽快融入角色。（2）教师怎样把握绘本内涵。

3.各实验老师的工作：

①二年级要保证每周一节的读写绘课。用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来唤醒一个个经典绘本故事，让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。在孩子们成长的一个个阶段，用绘本点燃生命的光，用故事串写成长的足迹。

②绘本作业统一规定，封面可以由孩子自己设计，形成本班独特的成果集。

③每位实验教师每两周至少上传一次绘本课的相关资料。

④各班继续缔造完美教室，精心准备适合的童话剧。

东胜区万佳国小二年级语文备课组

二年级语文下学期计划 [篇2]

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

本班现有学生8人，其中男生4人，女生4人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的.学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

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