2017成人大学联考医学综合第二部分第二章知识点

成考医学综合是成考专升本中非常重要的科目之一，要想在成考专升本的考试中取得好成绩，首先还是要复习好相应的知识点。那么关于成人大学联考医学综合第二部分第二章知识点有哪些呢?下面本站小编为大家整理的成人大学联考医学综合第二部分第二章知识点，希望大家喜欢。

　　成人大学联考医学综合第二部分第二章知识点

第一节 呼吸的三个环节

机体在新陈代谢过程中，不断地消耗氧，同时产生二氧化碳，因此，机体需要不断地从外界摄取O2并排出CO2。机体与环境之间的气体交换称为呼吸。

呼吸过程包括三个连续的环节：

一、外呼吸

指外界空气与血液在肺部实现的气体交换。外呼吸包括肺通气(肺与外界的气体交换)和肺换气(肺泡与血液之间的气体交换)两个过程。

二、气体在血液中的运输

指机体通过血液循环，把肺摄取的02运送到组织细胞，又把组织细胞产生的CO2运送到肺的过程。

三、内呼吸

是指血液通过组织液与细胞之间的气体交换过程，也就是组织换气。

第二节 肺通气

一、肺通气的原理

当推动肺通气的动力大于阻止肺通气的阻力时便实现了肺通气。

(一)肺通气的动力

肺通气的直接动力是肺泡气与大气之间的压力差，而造成这种压力差的原动力是呼吸肌收缩和舒张所引起的呼吸运动。

1.呼吸运动

呼吸肌收缩和舒张所造成的胸廓的扩大和缩小，称为吸呼运动。呼吸运动是肺通气的原动力。

人体在安静时所进行的吸呼称为平静呼吸。平静吸气时，膈肌和肋问外肌收缩，使胸廓增大，由于胸膜腔的藕联作用，使肺的容积也跟随胸廓的扩大而扩大，肺内压降低，低于大气压，外界气体被吸人肺内。平静呼气时，膈肌和肋问肌舒张，胸廓自然网位，肺随之回缩，肺内压升高，高于大气压，

肺内气体被压出体外。由上可见，推动气体入肺(吸气)或出肺(呼气)的商接动力是大气压与肺内压力的压力差。平静呼吸，吸气是主动的过程，呼气是被动的。

在劳动或运动时.用力而加深加快的呼吸运动称为用力呼吸。用力呼吸时，除膈肌和肋问外肌加强收缩外，还有胸锁乳突肌、胸大肌、胸小肌和肋问内肌参加，使胸廓进一步扩大和缩小。用力呼吸时，吸气和呼气都是主动的。

以肋问外肌收缩为主的呼吸运动称为胸式呼吸。以膈肌收缩为主的呼吸运动称为腹式呼吸。

2.呼吸时肺内压与腑内压的变化

(1)肺内压：肺内压是指气道和肺泡内气体的压力。在呼吸暂停、吸呼道通畅时，肺内压与大气压相等。吸气时肺内压低于大气压，呼气时肺内压高于大气压。

(2)胸膜腔内压：胸膜腔内压是指胸膜腔内的压力，简称胸内在。在平静呼吸过程中，胸内压较大气压低，故称为负压。胸内负压实际卜是肺弹性网缩力造成的，敝当吸气时胸廓扩大，肺被扩张，回缩力增大，胸内负压也增大。呼气时相反，胸内负压减小，但仍为负压。仅当紧闭声门用力呼气，胸内压可成为正值。胸内负压有重要的生理意义：①使肺和小气道维持扩张状态，不致因回缩力而使肺完全塌陷。②有助于静脉血和淋巴的回流。因胸腔内的腔静脉、胸导管等可由胸内负压使其被动扩张，有利于旧流。当胸膜腔的密闭性遭到破坏时，空气立即进入胸膜腔，形成气胸。

(二)肺通气的阻力

肺通气的'阻力包括弹性阻力和非弹性阻力两部分。

1.弹性阻力 弹性阻力是指弹性组织(肺和胸廓)在外力作用下变形时所产生的对抗变形的力，即回缩力。弹性阻力占肺通气总阻力的70%左右。弹性阻力越大，吸气时阻力也越大。

胸廓和肺的弹性阻力大小可用顺应性表示。在外力作用下容易扩张，表示顺应性大，弹性阻力小;不易扩张的，表示顺应性小，弹性阻力大。

顺应性=1/弹性阻力

2.非弹性力 非弹性阻力包括惯性阻力、黏滞阻力和气道阻力。惯性阻力是气流在发动、变速、换向时因气流和组织的惯性所产生的阻止运动的因素。平静呼吸频率低时，呼吸频率低、气流流速慢，惯性阻力小，可忽略不计。黏滞阻力来自呼吸时组织相对位置所发生的摩擦。气道阻力来自气体流经呼吸道时气体分子间和气体分子与气道之间的摩擦，是非弹性阻力的主要成分，约占80%～90%。气道口径是影响气道阻力的主要因素。当支气管平滑肌痉挛，气道口径变小，气道阻力增加，单位时间内气流量减少。

二、肺的容量与肺的通气量

(一)肺容量与基本肺容积

肺容量是指肺容纳的气体量，由四个互不重叠的基本肺容积组成。

1.潮气量 平静呼吸时，每次吸人或呼出的气量称为潮气量。

2.补吸气量　平静吸气之末，再尽力吸入的最大气最称为补吸气量。

3.补呼气量　平静呼气之末，再尽力呼出的最大气最称为补呼气量。

4.余气量补呼气之末，仍存在肺内的气量称为余气量。

由上述基本肺容积中的两项或两项以上联合组成不同的肺容量。

5.深吸气量 平静吸气未作最大吸气后肺所容纳的气体量。是潮气量和补吸气量之和。 6.功能余气量　平静呼吸末尚存在肺内的气体量。是余气量和补呼气量之和。

7.肺活量和时间肺活量 肺活量是指在最大吸气后，用力呼气所能呼出的气量。它是补吸气量、潮气量、和补呼气量三者之和。正常成年男性平均约为3.5L，女性约为2.5L。肺活量可反映一次呼吸的最大通气量。时间肺活量是指在最大吸气后，以最快速度呼气，分别测定呼气的第1s、2s、3s末呼出气体量占所能呼出气体量的百分数，正常成人第一秒末约占83%、第二秒末约占96%、第三秒末约占99%。

8.肺总容量 肺所能容纳的最大气量，即为肺总容量，它等于肺活量与残气量之和。正常成年男性平均约5.0L，女性约3.5L。

(二)肺通气量

肺通气量是指单位时间内进出肺的气体量。

1.每分通气量 指每分钟呼出或吸人的气体量。每分通气量=潮气量×呼吸频率(次/min)。成人平静呼吸时约为6～8L/min。如以最大的呼吸深度和呼吸速度所达到的每分通气量称为最大通气量。它既反映肺活量的大小，又反映胸廓和肺组织是否正常以及呼吸道是否通畅等情况。正常成人可达70～120L/min。

2.无效腔和每分肺泡通气量

每次吸入的气体，一部分留在从鼻至呼吸性细支气管之间的呼吸道内，这部分气体不参与肺泡与血液的气体交换，故称为解剖无效腔，其容积约为150mL。进入肺泡内的气体，也可因血流在肺内分布不均而未能都与血液进行气体交换，未能发生气体交换的这一部分肺泡容量称为肺泡无效腔，在正常情况下其容积可忽略不计。肺泡无效腔与解剖无效腔一起合称生理无效腔。一般所讲的无效腔是指解剖无效腔。

每分钟进入肺泡，能与血液进行交换的新鲜气体量称为肺泡通气量。

肺泡通气量=(潮气量-无效腔气量)×呼吸频率

在潮气量减少，呼吸频率加快时，肺通气量可保持不变，但肺泡通气量将明显减小，故从气体交换的角度来看，浅而快的呼吸是不利的。

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一、气体交换的原理

机体内的气体交换就是以扩散方式进行的。单位时间内气体扩散的容积为气体扩散速率(D)，它受下列因素的影响。

(一)气体分压差

两个区域之间的分压差是气体扩散的动力，分压差大，扩散快。气体在0.133 kPa(1 mmHg)分压差作用下，每分钟通过呼吸膜扩散的毫升数为扩散容量。

(二)气体的相对分子质量和溶解度

质量轻的气体扩散较快。在相同条件下，各气体扩散速率和各气体相对分子质量(MW)的平方根成反比。如果气体交换是发生在气一液之间，那么溶解度越大，气体扩散越快。溶解度与相对分子质量平方根之比为扩散系数，取决于气体分子本身的特性。CO2的扩散系数是O2的20倍，主要是因为CO2在血浆中的溶解度约为O2的24倍的缘故，尽管CO2的相对分子质量略大于O2。肺换气时，由于肺泡处O2分压是CO2分压的10倍，所以，肺泡处CO2的扩散速率是O2扩散速率的2倍左右。当肺换气不足时，缺O2比CO2滞留更明显。

(三)扩散面积和距离

扩散面积越大，所扩散的分子总数也越大，所以气体扩散速率与扩散面积成正比。分子扩散的距离越大，扩散经全程所需的时间越长，因此，扩散速率与扩散距离成反比。

(四)温度

扩散速率与温度成正比。

二、肺换气

肺换气是指肺泡与血液之问，O2与CO2的交换过程。气体交换是通过生物膜以扩散的方式实现的。气体交换的动力是膜两侧各气体的分压差。O2与CO2总是顺分压差由分压高处向分压低处扩散。

影响肺换气的主要因素如下：

(一)分压差

分压差是气体交换的动力，决定气体交换的方向和速率。分压差越大，气体扩散的速率越快。

(二)呼吸膜的面积和通透性

肺部气体交换所经历的组织结构为呼吸膜。呼吸膜由六层结构组成，但却很薄，总厚度不到11μm，有的部位只有0.2μm，气体易于扩散通过。当气体扩散面积减少，肺泡壁增厚，通透性降低，气体扩散量及速度都会减少。

(三)通气/血流比值

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(一)加强队伍建设。各级招生考试机构和各高校要认真践行“三严三实”，按照具备良好的政治意识、责任意识、大局意识、安全意识、自律意识的要求，切实加强考试招生工作干部队伍建设。要积极践行“立德树人，至公臻善”的考试招生核心价值观，树立依法治考、依法治招工作理念，结合当前考试安全面临的新形势和新特点，进一步建立健全考试招生工作队伍管理制度，完善责任制和责任追究制。要加强对考试招生工作人员的全覆盖式教育培训，重点强化职业道德和法纪警示教育，强化考试招生业务、操作规程和工作技能培训，努力造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的能推动考试招生事业科学发展的干部队伍，切实提大学联考试招生工作管理水平。要建立科学的考试招生岗位工作质量评估体系和对工作人员的考核评价体系，建立考试招生岗位资格制度，健全有效的监管奖惩机制，强化对考试招生队伍的约束力，努力提大学联考试招生工作人员服务水平。

(二)着力优化服务。各级教育行政部门、招生考试机构和各高校要加强作风建设和职能转变，牢固树立以考生为本的理念，把以考生为本作为做好普通高校招生工作的出发点和落脚点，着力在优化服务方面下功夫，切实提高人民群众对考试招生工作的满意度。要加强正面宣传，把握舆论导向，充分利用主流媒体和新媒体，加强政策解读、志愿填报、咨询查询等工作。要细化服务措施，积极为考生参加考试、填报志愿和录取等提供便捷、清晰、有效的政策解读、咨询指导，为考生提供更加人性化的考试招生服务。要按照《教育部 中国残疾人联合会关于印发<残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定(暂行)>的通知》(教考试〔2015〕2号)要求，周到细致地做好残疾人平等参加大学联考的服务工作。要依据《信访条例》(国务院令431号)的有关要求，切实把维护考生合法权益放在招生工作的重要位置，进一步完善招生信访服务体系，设立接访机构、公布举报电话和举报信箱，畅通申诉举报渠道，及时妥善处理各类信访问题，及时接受群众监督。要密切注意考生和家长的思想动向，妥善处理普通高校招生工作中各类信访案件，对考生和家长来访、来电咨询及申诉，要及时处理、积极沟通、快速反馈、耐心解释、限时答复。要安排专人接访，热情接待每一位来访的考生和家长，耐心解答他们提出的问题。对考生和家长反映的招生工作中的问题要采取积极措施，逐一进行核查，依法依规处理，努力把矛盾化解在萌芽状态，全力维护招生的公平公正和社会的和谐稳定。

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七、加强对考试招生工作的领导，确保圆满完成考试招生工作任务

普通高校考试招生工作是国家选拔人才的重要方式，是教育领域具有政治意义、社会意义和全局意义的重要工作，关系到广大考生的切身利益，关系到教育的公平公正，关系到社会和谐稳定。各级招生考试机构和各高校要充分认清普通高校考试招生面临的新形势、新任务、新要求，从促进社会公平正义、维护社会稳定的高度提高认识，切实加强对考试招生工作的组织领导，精心制定科学的工作方案，认真做好普通高校考试招生各项工作，全力促进我省考试招生事业的健康发展。要健全组织机构，成立由主要领导牵头，分管领导和相关部门负责人组成的考试招生工作领导小组。各级招生委员会、教育行政部门、招生考试机构的主要负责人和高等学校的党政一把手要对本地区、本单位的考试招生工作负总责，确保各项工作措施落到实处。要按照“谁主管，谁负责”的原则，落实工作责任，层层分解落实，切实将考试招生工作落实到岗，责任落实到人，做到分工明确、要求明确、职责明确，保证目标责任落实、政策措施落实、监督检查落实，确保考试招生工作有序推进。要坚持正确的舆论导向，认真做好考试招生的宣传工作，把普通高校考试招生工作的实施办法、相关政策等考生须知的细节、应知的重要内容，及时、准确地向社会公布。