思想政治课如何培养学生的感恩意识

当前学校的感恩教育缺失严重，很多青少年缺乏“感恩”情怀，惟我独尊，自私任性，坐享其成，牢骚满腹，怨气冲天，感恩意识淡薄，状况令人担忧。因此，开展以引导学生学会感激为目的的感恩教育，培养感恩意识,以提升学生的道德素养，是时代发展的必然要求，是实施以德治国方略的需要，也是构建社会主义和谐社会的重要途径。

感恩是社会个体应该具有的基本道德准则，是做人的基本修养。感恩是一种文明，是一种品德，更是一种责任。作为一名中学政治教师，必须在有限的课堂教学中，充分利用教科书固有的感恩教育资源，扩展课程资源，运用先进的教学手段，采用多种的教育方法，通过情感教育，切入学生个体心理世界，激发个体心灵共鸣，促使学生对某些事件更深刻的情感体验，强化他们的感恩心理，引导学生知恩、感恩、报恩，培养学生健全人格，使学生树立积极的人生观和符合现实的人生理想,促进学生的全面发展和健康发展。笔者认为，培养学生的感恩意识应从以下几个方面做起。

一、教师自身要充满人文情怀，以身作则，树立榜样作用

苏霍姆林斯基说：要教育好学生，教师具有较高的教育教学素养。教师的高尚情操和对学生的真爱是最好的感恩教育。第一，教师的情感和言行对学生起着“润物细无声”的影响和“潜移默化”的熏陶感染作用。老师其人格魅力和渊博学识是学生心中的榜样，良好的师德师风对学生健康成长是非常有利的。如果老师只知道奉献，而不知道把自己的劳动与付出呈现给学生从而教育学生，学生也就不能感受社会和人们对他们的关爱。孔子云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，教师充分发挥“学高为师、身正为范”的作用，坚持以学生为本，既要教育引导学生，又要帮助爱护学生，做学生的良师益友，用严格的教诲、和高尚的人格魅力教育影响学生，达到以智育人、以行导人、以情感人、以理服人的目的。第二、改变传统的教育观念，坚持“以人为本”的教育理念。由于受到“应试教育”的影响，很多政治老师把完成知识传授的任务作为课堂教学的唯一目标，很少与学生进行情感方面的交流。学生与老师的关系疏远，对老师的感恩也淡化。思想政治教学的本质就是开发人的潜能，塑造具有健全人格的本质。这就要求教师坚持“以人为本”，不仅要让学生获得学科知识和技能，提高科学素养，要从单纯的注重传授知识转变为引导学生学会生存，学会做人，学会合作，学会感恩,重视学生的情感、态度、价值观的形成。教师要与学生进行心灵沟通，让学生懂得老师不仅是知识的传授者，而且也是生活中的朋友。促进学生心理健康发展，为树立学生感恩意识的形成奠定心理基础。第三、要对学生付出真爱。教师对待学生要有一颗博爱的心，对学生要以诚相待，懂得宽容学生，以真情感动学生。“亲其师而信其教”，老师要处处关心每一个学生，不能歧视或者放弃每一个学生，特别那些在学习上的弱势群体和具有不良品行的学生，他们需要更多的爱护和帮助。对学生的爱，可以唤起学生对政治课的兴趣，满足学生精神利益的要求，可以密切老师与学生的关系，增强感情交流与互动，形成和谐而令人愉悦的心境。比如：在日常的学习生活中，我们要时时关爱学生。当学生生病时，我们递上一杯水，送上一粒药；当学生的东西掉在地上时，我们帮他捡起来；当学生帮我们擦黑板、拿东西时，我们毫不吝惜地送上句“谢谢”……这一些看起来是微乎其微的小事，学生是看在眼里，记在心里。当我们对学生时时关爱、对他人的帮助时时怀有感激之心时，学生的第一反应常常是今后自己也应该这样做。这就给学生一种行为上的暗示，让他们从小就意识到，原来生活中有那么多值得他们去感谢的人，无形中培养了他们的感恩意识。

二、要从点滴做起，回归生活世界，让学生在生活中认识“感恩”

思想政治新课程是以思想政治观点为统领，以高中生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系高中生活的主题活动为载体，注重教育生活化，以正确的价值观引导高中生在生活中发展。感恩教育要以生活为导向，从生活化问题入手，从点滴做起，回归生活世界，顺应到的形成的知、情、意、行发展的客观规律，多形式、多层次实施感恩教育，使学生有情感、有爱心、有灵性、有怜惜之心，敬畏生命、知耻知荣、知恩报恩。把感恩之心带到日常生活中，变成看得见、摸得找的东西，时刻感受它的存在。让学生在形象直观、丰富多彩的现实生活体悟、认同感恩，养成感恩的习惯。老师要关注现实生活，创设逼真的教学情景，让学生积极地主动地参与到课堂的互动。比如在教学“树立正确的消费观”一框时，我让学生列举了生活中不良的消费观，事例贴近生活，引起了学生积极的互动，列举了各种各样的生活案例，如不顾家庭生活实际盲目消费；玩游戏机、抽烟、喝酒、沉迷上网；用手机、mp3高档消费品；赶时髦、爱与同学攀比、开生日晚会到酒楼请宴等等。这时候我及时对这些消费行为进行归类分析：同学们列举的这些不良的消费观都是属于从众心理、求异心理、攀比心理、求时心理引起的消费观。这些“欠着学费买电脑，吃着白菜穿名牌，勒紧腰带挂手机”的同学，根本就没有理解到父母培养自己的艰辛，也没有体验到家庭对待自己的温情。我趁热打铁，布置感恩作业。让学生“算算自己从小到大成长的经济帐”、“算算自己不应该花的钱有多少”、“算算父母对自己养育之恩流水帐”。通过这些具体的数字，让学生体悟到父母无私的爱，从而能够感谢父母的养育之恩，理解父母“望子成龙、望女成凤”迫切期望，体会到父母的艰辛，克服奢侈、攀比、享乐等不良消费行为，促进中学生的健康成长。

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