简洁的语文手抄报内容资料

语文手抄报作为一种宣传工具，可以向他人更好地宣传语文知识，也是值得我们阅读的。下面是本站小编找来的语文手抄报，一起来看下吧!

　　语文手抄报　　语文手抄报内容：学好语文的方法

1.读中找问题

自读课文，首先自己阅读，在阅读时既读课文，还要读“自读提示”，“课后练习”和“单元知识和训练”。读“自读揭示”和“课后练习”的目的，是让学生及时准确地抓住课文的中心，重点、难点、特点，读“单元知识和训练”意在把自读课文放在单元中审视，阅读时细心体味，研究自读在单元中的地位，及其编辑思想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，及其编辑思想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，了解课文章法和语言特色。同时记下尚未理解的内容。

2.问中受启发

在课堂上，学生首先谈对课文基本精神的理解;其次，广泛地提问题。尽可能让学生都发言，质疑问难，问题摆出后，教师指导学生对问题进行梳理，让学生归纳大类再找出问题的主要方面，抓住有代表意义的问题各抒己见，从不同视点，不同角度去深入思考，展开讨论，以便学生对问题的深入思考。

3.总结中提高

学生总结的过程，是不断求同弃异的过程。最后要使学生的认识达到统一或基本一致。在弃异的过程中，教师要指导学生了解为什么会产生许多“异”，同时指出学生思维中的缺陷和不足。在“求同”过程中，要指导学生从偏狭的思维框架中走出来，让学生在更广阔的时空，更高的层次上取得共识。这个过程，既是对自读课文的总结过程，也是培养提高学生思维能力的过程。

4.练习中求深化

学在于用，自读的目的，是要把讲读课中掌握的知识运用于阅读过程中。通过自读课的学习，巩固所学的知识。更重要的是把所学的语体、语言、修辞等知识向应用上转化、迁移。只要完成了转化，便能达到新的高度，这便是对学习的'深化。

　　语文手抄报资料：邻居的暖流

今天，我把钥匙丢在家里了。我透过门缝看见了妈妈早上给我留的午饭。肚子现在饿得咕咕叫。

我恨起门来，为什么门飞上锁不可?

突然。面前蓝光一闪，那是四楼的蒋阿姨。她爬楼快极啦，两三步就到了六楼。不久，又听见楼梯“叮叮”的响，那是四楼的柳医生，他给我拔过牙，一点都不疼。末了。那是一楼的爷爷，他吃午饭要爬三楼，他还要和钓鱼的老画家下象棋。

一切又恢复宁静。外面各种香味扑面而来，饥饿仍在肚子里难受。

忽然，我的面前蓝光一闪。我还不知道是怎么回事，就被蒋阿姨给挽住了。蒋阿姨说：“可不是嘛，这孩子也没吭声，一定是饿着了。走，上我家吃饺子去。“这时柳医生来了，他说：“这孩子不说。”“走，去我家吃鱼去。”不愧是男人，他一下子就把我给拉住了。从楼上下来的爷爷看见了，爷爷说：”都怪爷爷老了，眼睛不好使，下楼去，我叫奶奶给你煎两个荷包蛋。“爷爷拉着我的小手。”