2016下半年面试试讲课堂评价语言的使用

面试试讲成功的因素有很多，在众多因素中，课堂评价语的适当应用能让整个试讲过程更加吸引考官。那么有哪些课堂评价语言呢?我们该如何正确使用呢?下面小编带大家来了解一下。

　　一、诊断式的评价语。

课堂的口头评价过程就是分析的过程。学生的学习，哪些地方见长，哪些地方不足，通过在集体中科学的分析，使学生对自己的学习有全面的认识，能帮助学生克服盲目乐观或自卑心理。如：

“这个句子你读得多好呀!请你再读一遍，大家仔细听听!”

“老师觉得你长大肯定能当一个播音员!”

“你的回答声音真响亮，老师看到了一位自信的孩子。”

“你能结合生活来回答，真不错!”

“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。”

　　二、启发式的评价语。

启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深人理解、促进学生主动思维的评语。这类评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间，从而促进他们对问题的理解，激发灵感，促进思维能力的发展，引导其向着更深的层次思考。作为学生，由于认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答有失偏颇的时候，以往大多数老师便以“错了，请坐!”“不对，谁再来?”这些单一的语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程理念的指导下，老师们善于运用自己巧妙机智的语言来纠正，鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。如：

“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”

“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。”

“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”

“这是什么?”/“为什么?”/“问题在哪儿?”/“怎么办?”

“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”

“你的思路很正确，如果你能再表达清楚一些就更好了，请你再想一想”

　　三、鼓励式的评价语。

鼓励评价的时机把握是十分重要的。如果把握不好，会影响评价的结果，甚至于适得其反。对于学生在课堂学习过程中的变化和发展、学习效率的提高和学习成果的肯定等予以及时恰当的评价，采用鼓励性的语言让学生体验成功的'喜悦，能充分调动学生学习的积极性和主动性。特别是对于学困生来说，当他们的闪光点得到认可时，更能激发他们产生上进的动力。此外，激励性的评价要面向全体学生，针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等进行评价的时候，要从个体延伸到全体学生。试讲过程中，要有目的的去预设情景，假如班上有一名平时不爱发言的学生发言了，哪怕只有一丁点儿合理的内容，也应该给予充分肯定。学生在老师的激励下会不断增强学习的信心，享受成功的喜悦。同时，考官会认为你是一个很用心的老师，关注到了每一个学生。如：

“听出来了，你已经读通读顺了。声音如果能再响亮些就更棒了!”

“孩子，自信些，这些字音你都读准了!”

“通过同学的帮助，现在请你再试试，相信你会有进步的。”

“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考!”

四、参与式的评价语。 此类评价语着重于全体学生进行评价，并不是教师单方面的进行评价。这样有利于提高全体学生的参与性，可以提高思考和判断能力。所以，评价的主体不应局限于学生，应该强调学生的自评、互评。通过同学互评、小组互评拓展评价的空间，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥导评的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法。如：

“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习!”

“谁有不同的想法，谁敢挑战他?”

“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”

“这位学生思考的很好，他提出了一个很有哲理的问题，有兴趣的可以课后认真思考交流一下，到了高中你们对于这个问题还会继续深入研究的”。

最后，在评价时，要配合相应的语气、语调、眼神、微笑和肢体语言。因为同样的一句话，微笑着说，你就会感到亲切和蔼;富有激情地说，你会受到同样的感染;冷漠地说，你就会觉得来自对方的漠视与骄傲。对学生来说，教师的一个眼神，一个动作，一种表情都是对学生最好的无声评价。总之，在试讲的过程中，微笑起着非常重要的作用。在试讲过程中配以微笑的评价，能让紧张的氛围营造一个和谐的环境，更对试讲起到画龙点睛的作用。

　　下面小编给大家整理了一些常用的课堂评价语言，大家可以参考使用。

以下21句评价语，可以参考学习!

1、这位同学你的手举得最高，你来

2、你的眼神充满了自信，你来

3、你已经迫不及待了，你来

4、你的这个词用得可真准确

5、嗯，声音洪亮，感情饱满，字正腔圆

6、你敢于发表自己的见解，进步真大

7、我有听君一席话，胜读十年书的感觉了

8、你理解透彻，语言精当，表达流畅，且自信满怀，我非常欣赏你

9、你真是个善于学习的人，很快就别人说的变成了自己的

10、你们真的是黄金搭档，果然众人拾柴火焰高

11、要是加上表情，就更能传情达意了，你觉得呢?

12、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

13、你们专注听讲的表情，使我欣慰，给我信心。

14、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

15、我的解释不知是否令你们满意，课后大家再找有关的书来读读。

16、会“听”也是会学的表现，我希望大家认真听我下面要说的一段话。

17、你很有创建，这非常可贵，请再响亮地说一遍。

18、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你说一遍。

19、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，所以，希望大家把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

20、今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说的很有质量，我为你们感到骄傲。

21、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对!就是这样。你们年纪尤其需要注意这些习惯的培养。

以上便是小编对课堂评价语言的使用总结，希望对你有所帮助，更多内容详情了解请持续关注应届毕业生考试网。