秋天裡的小幸福國中作文

開學後，第一次懷著激動與喜悅之情來到操場。秋日的操場在經歷了一個暑假過後，真的變成了“草場”。眼前黃葉凋零，簌簌落下。（教師點評：想一想環境描寫在記敘中的作用，這段的景物描寫，合適嗎？）對著早已熟悉不過的壞境，有些失意。（這句話在這裡有些令人意外，與下文不銜接。）

就是那一次50米賽跑，讓我幾乎崩潰，卻幸福至今。

記得跑了不到一半的時候，我突然感到一陣疼痛。腿上面就想綁上了一根粗鐵絲，一動就疼。身體也好似扛著一座大山般沉重，讓我的雙腿根本無法支撐。

後來，實在難忍的我告訴了體育老師，他說是肌肉拉傷。我似懂非懂，只覺蹲不下，也走不了。下課後，聽同學說我最後幾乎走著到終點的，所以用了14秒多，可大部分同學只用了8秒左右。（略寫上體育課的過程，詳略得當。）

下一節課是班主任的生物課，但我因疼痛實在難忍就告訴了她。她聽完後，原本舒展的眉一下子就緊鎖在了一起。（人物神態描寫好，充分表現出人物的性格和心理。）

突然聽見老師說了一聲：“拿著凳子過來。”然後，我聽到了一聲悅耳的聲音：“哪裡疼啊？”她看著我的腿慢慢蹲下來問道。我艱難的指了指那個部位。隨之讓我驚訝的是，身為老師的她竟要為我按摩。她靈巧的雙手在我的腿部輕輕地按動著，一邊按動，一邊觀察我的表情。（人物的動作描寫表現出老師細緻耐心的關懷。）老師這無微不至的舉動，使我原本緊張的心情漸漸平靜下來，一股暖流從老師的手上流瀉下來，滲進我身體的每一個細胞，讓我感到很幸福。（人物心理活動描寫好，形象生動。）

我注意到，她每一步的按摩都是那麼細緻、那麼柔和。如同沈浸在音樂中的.我，突然聽到一聲：“好了嗎？”她抬起頭問我。“確實好多了，謝謝老師。”我無比激動。

原以為這樣就可以了，可她又說讓班長帶我去她的小辦公室，說：“我辦公室那裡有一張小沙發，讓她去那兒坐坐。”語音剛落，同學們私下議論：老師怎這麼重視呀？她是不是老師的親戚啊？

其實我和老師沒有任何親戚關係。我來到她的辦公室裡，坐在沙發上，身體倚在沙發的靠背上，很舒服。

腿部的疼痛確實好多了。我正無聊地悶坐著，門一動進來了一位同學，她說老師讓她來陪我，還帶了一本生物課本。這位同學一進門，嘴裡吐出一句：“老師對你真好啊！”

下課後，我在那位同學的攙扶下回到教室。走廊裡碰到了剛剛下課的老師，老師便追問道：“腿好些了嗎？”我連連點頭向老師致謝。

這時，一陣秋風從走廊裡的窗戶溜來，我的身上感覺到了絲絲涼意。（景物描寫反襯出人物的心理活動。）回頭看看老師親切的背影，此時此刻我的心中又湧起了一陣溫暖。

這溫暖，很幸福。