【精華】五年級的作文四篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的五年級的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級的作文 篇1

某一個孩子，隨著一聲“哇哇”的啼哭聲她就來到了這個世界上。她呱呱墜地，有著與眾不同的性格與愛好。這就是我，名叫“張瑩”的小女孩。

我與常人有著不一樣的性格。每次上課，我都只拿一支筆和改正帶，一本書、一個本子，這就是我上課準備的東西。無論是考試時還是上課都要準備兩樣物品。漸漸的，天長日久，我就形成了這個習慣。有時候，別的同學喜歡阿諛奉承，但我卻和他們不一樣，我的觀點是：做人要實實在在。俗話說：“一知半解，自欺欺人。”我的人生信念是：哪裡摔倒，就在哪裡爬起，繼續向前走。有的人在電腦上玩 ，但我從來就不知道這些東西，也從來不玩，我的 號也是同學申請的。同學說我很幼稚，現在還在看那些《喜羊羊與灰太郎》和《鎧甲勇士》，但我自己覺得我們就應該這樣，不要讓自己的童年時光一點點流逝。現在我們還處在童年，就應該保持一顆童心。

我的愛好也與別人不同。我愛好的課外活動有許多，有畫畫、音樂、彈琴等，各項活動我都不會錯過，可我最喜歡的還是畫畫，他就好比一位詩人，把我帶入了美好的童話世界，讓我領略到了祖國的大好河山和美術的精髓。各種愛好我都略懂一點，可謂是蜻蜓點水啊！不同的喜好都讓我著迷，但我也不能看見西瓜就丟了芝麻，到頭來什麼也沒有學好。

有時，我也喜歡搗亂，總愛搞惡作劇，有時竟把同學的文具盒或鉛筆藏掉，最後也是物歸原主。

這就是我，出生在一個新奇的世界，只要認真地去觀賞它，我便漸漸從懵懂走向了成熟。

五年級的作文 篇2

在圖形的世界了，我們已經認識了許許多多的圖形，而今天我們學到了和其他圖形完全不一樣的圖形，梯形。

梯形和以往學的都不一樣，原來的面積公式記得嗎?是ah，而現在呢，可不這麼簡單了，還需要別的圖形的幫助才能算出面積。

課前要準備學具，我們從數學書後面剪圖形，我發現為什麼兩個梯形一模一樣，我想：一個梯形就不夠用了嗎?為什麼要兩個梯形?直到上課我才明白。

原來兩個同樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。我們知道平行四邊形的面積公式ah，於是在老師的幫助下我們順利算出了平行四邊形的面積，a平=a梯+b梯，h高=h梯，由此a+b×h就能算出這個平行四邊形的面積，但是，你以為就這麼簡單嗎?NONONO這時平行四邊形的面積，但不是梯形的面積，一個平行四形就是兩個梯形，所以要÷2滴。

進過一節課的面積推到，可以得出，梯形的面積=(a+b)h÷2‘。

以上就是梯形面積的方法啦，是不是很簡單，它就是目前我們學過圖形中最特殊的圖形，你覺得呢?

五年級的作文 篇3

在三國裡，我最佩服的人就是諸葛亮，因為他十分聰明。

諸葛亮是個天文學家，在草船借箭的故事裡，諸葛亮明白哪天刮什麼風，哪天下雨，要是諸葛亮回到此刻，他早就成氣象局的局長了，這樣就不需要天氣衛星了。

諸葛亮是個心理學家。在空城計的故事裡，諸葛亮能摸透司馬懿的心思，也能控制住自已的情緒。在城樓上悠閒的彈琴，一點也不慌亂。真是佩服呀！

在七擒孟獲的故事中，諸葛亮抓了孟獲七次。前六次孟獲都不服氣，第七次才誠心認輸，我也佩服呀！

諸葛亮活著時氣死了留意眼的大英雄周瑜，周瑜臨死前說：既生瑜，何生亮！諸葛亮死後又嚇跑了司馬懿。諸葛亮死前讓人們在山頭上立起自我的雕像，司馬懿看了以為諸葛亮沒死，趕緊帶著逃走了。明白真相後感嘆自已真是不如諸葛亮啊！

劉備三顧茅廬才把諸葛亮請下山，諸葛亮還不想找工作呢，就被劉備請下山了。看來，只要自已有本事，好工作就會自動來找你。

俗話說：三個臭皮匠，頂一個諸葛亮，諸葛亮上知天文，下知地理，不愧是我的偶像呀！

五年級的作文 篇4

在我人生顛簸的十年中,除了老師、父母在我摔倒時能把我扶起來，還有一個更好的朋友在我迷惑不解的時候能拉我一把，那就是被稱為人類文明的“長生果”——書。

在我年幼時，我與書便結下了不解之緣。那時，我大字還不識幾個，所以漫畫書是我最好的選擇。當我輕輕捧起父親為我買的漫畫書時，心中所有的好奇感隨著碰到書的那一剎那一湧而出。為了滿足自己的好奇心，我便靜靜地坐在椅子上慢慢揣摩漫畫書中的內容，也就在那時我瀏覽了大量的漫畫書。其中到現在還記憶猶新的漫畫要屬《名偵探柯南》了，裡面生動的人物形象、睿智的話語、緊張的故事情節時常讓我浮想聯翩，要知道那時柯南簡直是我心目中的.神，他的出現大大豐富了我的生活。因此，在我心中形成了這樣一個公式：“書＝快樂”。

隨著年齡的增長，我步入了三年級的學習生活，此時的我對於知識的需求更加如飢似渴，於是我成了學校圖書館的常客。每天的課餘時間我都泡在裡面，各種小小說、神話故事都是我青睞的物件，由於總是囫圇吞棗地讀，對於書中的意思也只是略知一二。但書讀多了，便開拓了我的視野。因此，每當老師考我們課外知識，我總能第一個舉手，要知道伴隨著同學們羨慕的目光來回答這種高難度的問題是件多麼光榮的事。於是，我心中又有了一個新的公式：“書＝高視野”。

如今，我已經是五年級的小夥子了，明年就將升入畢業班，自然而然，我又接觸了更多的書籍。其中中外名著成了我的“主菜”了，我喜歡大師門細膩的寫作手法、喜歡他們巧妙的構思、更喜歡他們筆下那些富有生命的人物……在這些書的薰陶下，我的習作水平突飛猛進。記得在一次命題作文《難忘的一件事》中，我覺得我“逮到”了一個大顯身手的機會，因為那時我剛好學了林海音大師的一篇文章《遲到》，我不禁想：如果能借鑑這篇文章的寫作手法，再加上自己的構思，那寫出的文章效果肯定會與眾不同，不會讓人覺得索然無味。果然，這篇文章得到了老師的肯定，並將它作為範文貼在了班級的學習園地上。接著，我又悟出了這樣一個公式：“書＝好老師”。

“書＝快樂”、“書＝高視野”、“書＝好老師”，統而言之，書就是我最好的朋友。在它的幫助下，即使雙腳磨破,也能讓夕陽塗抹小路;即使雙手劃破,也能讓荊棘變成杜鵑.。未來的路很長，相信有了書的陪伴，我定能揚帆啟航！