我與漢字的故事五年級作文（精選43篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的我與漢字的故事五年級作文，歡迎閱讀與收藏。

我與漢字的故事五年級作文 篇1

回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事，我與漢字的故事。

那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裡傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事？慈祥的“祥”到底怎麼寫？”說完，把作業本飛到了我的'座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鑽下去。

我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀!”同學們大聲答道。“可今天我們教室裡卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著頭，覺得更加羞愧了。

老師拍了拍桌子，說：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低階錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬著牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。

那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。

同學們，你們以後一定要準確用字，不然後果就會和我一樣。

我與漢字的故事五年級作文 篇2

這個單元我們學習寫認漢字，你肯定會說，“不就個漢字嗎，不意思，難不倒我。”有些人還會說：“一年級的小弟弟小妹妹也會寫，不就一、二……對我們來說實在是降低我們的水平。”

沒錯，我們都會寫字，那你知道：“漢字有多少年的歷史嗎？漢字是從什麼演變過來的嗎？”我估計你肯定啞口無言了吧，那就讓我來告訴你吧！漢字從古老的殷墟甲骨文到現在我們寫的楷書已經有上千年曆史了，他是中國發現最早的漢字，漢字逐漸從具體走向抽象，以符號化，方塊的形式逐步固定下來，漢字的演變經歷了甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，楷書，草書，行書，宋體等多個階段。

我學習漢字還有很有趣的故事呢。記得我第一次學習寫漢字，老師經常叫我們一橫要寫得平，一豎要寫得直，每天就寫練這麼幾條橫線和豎線，我都厭惡死了，所以一到寫字，我就提不起什麼興趣。教寫字的鄭老師，他發現了這一點，為了讓我們提高興趣，於是在一節寫字課上：“小朋友們，今天我們不寫字，而是來玩猜字謎的遊戲，好不好。”話音剛落，教室裡立即沸騰起來了，大家異口同聲地說：“好、好。”鄭老師首先在黑板上寫了一個“人”字，繼續說：“假如加上一個筆畫，你們能讓它變成一個什麼新字嗎？動動你們的`小腦筋，仔細地想一想。”“加上一橫，可以變成一個‘大“字，”一個小朋友奶聲奶氣地說。“還有還有，”另一位同學迫不及待地說，“可以變成一個‘個’字。”“那加上兩筆呢？”鄭老師笑容可掬地說。“那可以變成許多字，如太、從、犬、天、太、火、不等，”我搶著回答，一口氣說了好多個，這可難不倒我。“對啊，大家說得都很好，我們中國有許多有趣的漢字，今後我還會教你們更多的字，像多音字，形聲字……不過我覺得我們最主要的還是要學會理解，漢字神奇的靈性更是讓你大為驚歎，譬如“熱”字使你感受到它的熱量；“冷”似乎又有一股寒意充滿全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，卻讓人有如站在明亮的太陽下等等，這些都有待你們去了解。”

看，這就是我讀漢字、學漢字的故事，我相信，在歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。

我與漢字的故事五年級作文 篇3

中華漢字，博大精深，每個漢字寶寶都有自己有趣而又獨特的名字，可有一些廣告商可不是這麼認為的，他們為了吸引顧客的眼球而濫用文字！殊不知這樣會誤導學生。如：小車的廣告，把其樂無窮的“其”字寫成“騎；”鋼琴廣告把一見鍾情的“情”字寫成“琴”；還有熱水器的廣告，把開門得玉的“玉”寫成“浴”。諸如此類，舉不勝舉！

再來看看我們國小生，尤其是中低年級的學生，他們在作業、作文、黑板報上也常出現錯別字，如爆炸的“爆”字，寫成“暴”；有趣的.“趣”寫成“取”；座位的“座”寫成“坐”等等。

當人們看見這些錯別字時，總有人會哈哈大笑，我也是其中一個，可沒想到我也會犯寫錯別字這種錯誤！

今年的某一天，我給遠在寧波的表姐寫了一封信，隨手在信封上寫了兩個大字：勿折！（因為裡面有我親手做的卡片）可勿折沒寫成，卻畫蛇添足加了一點，變成“勿拆”！信要拿去寄時，我還認認真真地看了一遍，儘管如此是我還是沒有發現錯別字，還十分自豪地把信交了出去。

半個月過去了，表姐還沒有回信，我以為表姐是小升中，沒時間回信。在信發出兩個月後，表姐終於回信了，她也在信封上寫著兩個大字：勿折！我並沒有發現這兩字中的意思，還生氣地嘀咕表姐真沒意思這麼久才回信。當我拆開信時，不看不知道，一看嚇一跳，表姐在信中寫到：這麼多年了你個馬大哈還寫錯別字，還不是我瞭解你，要不然我還真不拆了呢！我真為你高興你並沒有把地址寫錯，要不還難為快遞員了，說不定我也收不到你的卡片了！

當時我還沾沾自喜地把信讀給老爸老媽聽呢！這下子可醜大了，哎呀呀醜大了！以後可不要再把可愛神奇的漢字寶寶寫錯了，不然還不知會鬧什麼樣的笑話呢！

我與漢字的故事五年級作文 篇4

漢字人人皆知，它記錄了我國五千年的歷史。漢字是精靈也是東方的一顆明珠！接下來，我要講一個我與漢字的故事。

七歲那年暑假，爸爸帶著我到一位書法老師家裡做客，我一走進他的房間就十分驚訝，那位老師的房間充滿了書香氣。書法作品或端莊秀美，或鳳舞龍翔，各具特色，讓我十分羨慕。爸爸看見後,語重心長地對我講：“女兒，練好書法課不是一下子就可以的，寫好的字需要經過長時間的鍛鍊才有可能練出一手好字的，所以，你要慢慢地寫認真地練，時間長了才有進步。”我聽了爸爸的話後，下定決心，一定要認真刻苦的練！

剛開始，我先學習正確的握筆姿勢。接著，我從最簡單的字練習起來。我臨摹著老師的.筆法寫“一”。一開始呀，這個“一”彎彎曲曲的，紙上彷彿有龍蛇飛動，有幾次看了後，我想放棄，可是我又想起父親的話，又開始專心地練，果不其然，我寫的“一”越來越好，筆鋒也漸漸出來了。我拿給爸爸看，爸爸面露喜色，鼓勵我說，不錯，繼續努力！說完，他又給我指導了一下，我繼續耐心地寫“一”。終於又一個字被我練的十分生動漂亮，取得這個小小的成功後，我越來越有信心了，我開始練習“大”、“天”等字。漢字伴著我成長，見證著我的進步……

五年過去了，功夫不復有心人，在學校的書法比賽中，我屢獲佳績，書法帶給我是快樂和滿滿的成就感。漢字，你是一個小小精靈；漢字，你是一顆顆明珠；漢字，你是一朵朵鮮豔的花朵！啊！漢字，你給我知識，給我堅持下去的意志力，你讓我變得更好！

我與漢字的故事五年級作文 篇5

我們的生活離不開漢字，我們天天跟漢字打交道，我們每天學習寫字說話都離不開漢字。漢字大約生產於4千多年前，漢字是世界上使用人口最多的文字，曾經對日本、韓國等國的文字生產過重要影響，現在國外學習漢字的人越來越多。

從上幼兒園時，老師就教我們簡單的漢字筆畫，從一本本識字本上看到不同的漢字，他們有的四字包方，有的.一邊大一邊小，有的像包上一層層棉襖，有的非常複雜，也有的非常簡單。

記得有一次我寫"自己"寫成了"自已"媽媽檢查之後哈哈大笑，從那次以後我便更小心地寫，以免得鬧笑話。

有一次中秋節猜字謎，有一個題目是:一口咬掉牛尾巴(打一漢字)。我隨口答到:"是告訴的告。"媽媽問我為什麼，我解釋道:"‘牛’是這樣的‘口’咬掉了‘牛’的尾巴，說明‘口’在‘牛’的下面咬掉了尾巴，所以是‘告’字。"猜燈謎的遊戲既有趣又可以開動腦筋。

生活中的商家為了宣傳產品，故意寫錯字，如:一表人才被寫成了"衣表人才"，刻不容緩寫成了"咳不容緩。"

漢字真是太神奇了，只要我們多瞭解漢字，用心去體會，就能得到知識與財富，我一定要學好它。

我與漢字的故事五年級作文 篇6

何為漢字？形聲義俱全之符號為漢字；何為漢字？能表達微妙之情者為漢字；何為漢字？集悠久歷史文化於一身為漢字。欲問其由，且聽吾細細道來。

光陰似箭，日月穿梭，晝夜不斷更迭，時間不停流逝，神情恍惚間來到了那天，那個難忘的一天。

“咦？這道題是什麼答案啊？是這個嗎？嗯，不對，那這個？哎，也不對。”吾立學堂之中，座位之上。皺起淡淡雙眉，停滯匆忙筆尖，思慮煩瑣之題，死盯書中之言。“這道題到底怎麼做啊？要不，去問問葉馬宸？”轉身一望，只見一人雙手持書，靈動之目泛漣漪，尖挺鼻樑架眼鏡，欲問其人是何名，此乃吾班語文課代表葉馬宸是也。

“這道題是這麼做的，要先……”其之敏慧，無人能敵，未及開口，娓娓講解。吾在一旁，觀其行，聞其言，驚呼：“哦！我知道怎麼做了！謝謝！”復轉身而去，持黑筆於書本，移雙目於題，匆匆寫之。

“陳紫菱。”吾立學堂之中，正欲食餐，忽聞子名，起雙腿而奔之，抬雙手而取之。至之坐，翻之查，驚曰：“怎麼回事，這個字我怎麼會錯？哎，大意了呀！”子速持筆而改之，交至師批閱，復至之座，曰：“哎……”現之吾，笑容何在？快樂何求？可謂是哭笑不得。柳陰雲而布，後悔而棲，“這下就不能為小組加星了，就差一個錯別字呀！

何如？聞吾之事，作何感想，此故事豈不啼笑皆非呼？夫不可因大意而悔一至尊之寶，必使之有用武之地也。”

我與漢字的`故事五年級作文 篇7

電梯裡的廣告牌又換了。這回是在推銷老酒。只見上面寫著：“好酒一罈” 四個字 ，成正方形排列。

媽媽念道：“好酒一罈！”我念道：”一罈好酒！”我和媽媽都是一列一列地念的。不同的是，媽媽是從左到右念，而我是從右到左唸的。媽媽想了想，還順時針念道：“好一罈酒！” 真有意思。但這一次，媽媽就不是在誇酒了而是在感嘆著一罈酒，因為我們這酒有可能是美酒, 烈酒，或者是毒酒。我為了和媽媽比，還將這幾個字交差念：好壇一酒！” 我這回只是在感嘆壇好了。說到這兒，媽媽給我講了一幅字畫的笑話：一名男子給他太太寫了一幅字畫。上面寫著：我怕太太。拿回家給太太，太太看了，高興地笑道：“嗯，還挺有自知之明的。”但其實丈夫讀的是“太太怕我”。他們一個從左到右理解，一個從右到左理解，兩人看著這幅字畫，都非常得滿意。

由此，我突然間想到了徐文長和十八員外的故事。徐文長因為下雨忘了帶傘，躲進了十八員外的家裡。因徐文長名氣很大，十八員外只好把他留下來。可徐文長住了好久也不走，十八員外就不高興了。於是他寫了一副對聯給徐文長。不過他卻因為得意忘了加標點。句子是這樣的：下雨天留客天留我不留。十八員外想說的.是：下雨天，天留客，天留，我不留！可被聰明的徐文長加上標點後就變成了：下雨天，留客天，留我不？留！十八員外看後目瞪口呆，語無倫次。

因為讀的順序，和所加標點不一樣，意思就完全不一樣了。漢字還真神奇有趣啊！

我與漢字的故事五年級作文 篇8

大家是否和漢字之間有些故事呢？是否會因字寫得好看而被表揚呢？是否因為寫錯了一個字而被同學、家長、老師笑話呢？我就是。

記得上個月，老師給我們報了一次聽寫。我就是在那時候因為寫錯字而被笑話的。

時間回到上個月要聽寫之前的時候。只聽老師說：“準備聽寫！”我們哀嘆聲一片，一邊喊著，一邊從桌子中抽出語文書，馬上覆習起來。過了四五分鐘，又聽見老師說：“開始聽寫！第一個金鐲，第二個……”只聽見最後一個：“恥笑。”我忽然覺得有不好的事情要發生，但也沒管很多。

聽寫本發下來了，老師突然站了起來，說：“我們班裡，有一個同學，她把恥笑寫成了齒笑，大家知道，他是怎麼寫的嗎？”大家開始議論起來。我翻出我的聽寫本，一看，心想：一會兒說的是我吧！我竟然把恥笑寫成了齒笑！只見老師拿起粉筆，在黑板上寫了起來：齒笑！我突然覺得外面的空氣凝固了，鳥兒不再叫了，樹兒不再擺了，就連隔壁班的教書聲都沒了，整個世界，如同被冰凍了一般，不再發出任何的聲音。忽然！有人打破了我心中的寧靜，沒錯！那就是全班同學的笑聲，有的'笑得說不上話來，有的笑得合不攏嘴，有的笑得肚子都痛了起來！而我卻並沒有笑。老師報出了我的名字。我的臉一下子紅了起來，同學們笑得更歡了！我更害羞了！

大家可別小瞧一個小小的錯誤，可能會因為這個錯誤由此變成一個大錯誤，然後被別人笑話。

我與漢字的故事五年級作文 篇9

千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。謎底：香。中國漢字博大精深，大家看看這是根據“香”字的結構所編出的一個字謎，今天我們不講字謎，來講一講我和漢字之間發生的故事。

一天，下午放學，肖老師站在講臺上洪亮地說：“今天的作業是預習第13課。”老師說 完便放學。回到家裡，開啟書包，拿出作業本，就開始奮筆疾書，我看著語文書上的`字詞，一個一個的把他們抄在作業本上，他們像活潑可愛的孩子，一步一步的蹦到本子上，用他那水靈靈的眼睛看著我，太可愛了。

第二天，來到學校。回到班級，把作業本交給老師，老師坐在講臺上認認真真的改作業，老師一個一個地叫寫錯字的同學上去，忽然，老師大聲的叫我，這讓我知道大事不妙，老師指了指我這個“真”字，老師和藹地告訴我，這裡面是三橫，不是兩橫，昨天我們都在書，上寫了的，你沒寫嗎？去拿語文書給我看，我把語文書拿了過來給老師看，對了，書上寫了，為什麼不記著？去抄二十遍。我回到座位，把“真”字一個一個的抄在本子上，這個“真”字少了一橫，就像是人沒了骨頭，這個字該多傷心啊！這就是我和漢字的故事 ，大家一定要記住“真”是三橫 ，不是兩橫，如果少了一橫，他該多傷心多痛苦啊！

以後我要認真學習漢字，掌握好漢字。

我與漢字的故事五年級作文 篇10

時間彷彿白駒過隙，一轉眼過了五年了，升了高段，時間也從玩鬧間悄悄繞到筆尖，在一個楷書大字中流逝。

只依稀記得，我剛在學寫字時，字型扭來扭去，東倒西歪，像一個個跳舞的小孩兒，自己的名字，要不寫成“裘木辛萌”，要不就是認也認不出來。直到去了寫字班，修得一篇好字“祕籍”，那便是一個字——練！字沒有一個人天生就寫得好的，只有日積月累地練習才能寫得一手“方塊字”！現在的我不像從前，寫字能力早已升了好幾級。一日，我在外婆家練字。小外婆走了進來，看看我的.字：“哎呀，萌萌的字寫的真好。”屋裡的外婆還不忘附和幾句：“是的，她的字比他哥哥的字還要好。”久而久之，這好像成了我們他們的習慣似的，一有人看我寫字，總不忘稱讚幾句。

現在不是有很多人打遊戲嗎？如果把一件事比作一場遊戲，那身邊的困難就是路邊的野怪，只有殺死野怪，不斷讓自己升級，才能超越強大的對手，讓自己成為榮耀王者。

看看我現在，雖然算得很厲害，可看看平日裡不也經常犯寫錯別字什麼的低階錯誤嗎？這些也恰好證明了，我還要更努力讓自己更完美。

翻翻過去的字，想想現在“小小書法家”的頭銜，這之中是經歷多少坎坷！這便是我與漢字的故事，這就是我與漢子共同進步的故事。

我與漢字的故事五年級作文 篇11

漢字有著五千年的歷史，是世界上古老的文字之一。漢字是我們中國人智慧的凝聚，也是我們的驕傲。從小到大，我接觸了許許多多的漢字，每一次接觸，都使我對漢字有了進一步的認識。漢字，早已經成為了我生活中必不可少的一部分。

有一次放學，一回到家我就立刻提起筆，開始奮筆疾書。寫的時候我一不仔細寫了許多錯別字，塗塗改改，膠紙都被我用完了一大截。哎呀，“藤”字我不會寫，想了許久，我還是不知道這個字該怎麼寫，只依稀記得這個字和植物有關，是草字頭。突然，我眼前一亮：“我可以查字典啊！真是的，我怎麼就沒有想到呢，害自己耗了那麼長時間。”我一邊埋怨自己，一邊翻閱著字典。“是"T"的音序。哦，有了！終於找到了！”我興奮地翻到我要找的這個字頁碼，只見一個大大的'“藤”字映入眼簾。我十分開心地將這個字寫了下來。

“呼！終於寫完了。”我自言自語道。可看著作業本上潦草的字，我突然有點沮喪：漢字，作為每一箇中國人該說的、該學的、該寫的，卻被我寫得亂七八糟。我的書寫抹去了漢字與生俱來的美感，將它披上了一層醜陋的外衣。我覺得我真對不起漢字，對不起自己國小生的身份。“我一定要好好學好漢字，尊敬每一個漢字！”我暗自下了這個決心。

我將會永遠珍惜你，熱愛你——漢字！

我與漢字的故事五年級作文 篇12

我們中國的漢字，形體端正，每個字都有自己的演變過程，一提到文字，我就不由想起了……

一年級的時候，由於對漢字十分生疏。總把漢字寫得七零八落，橫寫歪，豎也寫歪，每當我翻開我一年級的作業時，都感到十分得難看，噁心。

轉眼間，我五年級了，現在寫的字比一年級好幾十倍都不知道，整體也是比較不錯的，看起來十分舒適。橫寫平，豎寫直，對漢字也是有些起碼得認識了。

其中，在三年級的`時候，發繩了一件很搞笑的事。使我記憶猶新，我寫作文的時候要寫一句話：“枇杷是我最喜歡吃的水果。”但是我不知道該寫“枇杷”還是“琵琶”。因為考試的時間快到了，所以我猜了一個，寫成了“琵琶是我最喜歡吃的水果。”結果老師點評作文的時候說了一句：“大哥誒，琵琶是一種樂器，不是水果，你在吃琵琶啊，能不能長點腦子！”頓時，全班鬨堂大笑，我的臉也紅了。每當我想起這件事時，也不由微微一笑。

還記得有一次，我在大街上的服裝店上，看到“衣衣不捨”這個成語，我問媽媽是什麼意思，她解釋了。在一次的作文中，我用了這個成語：“我的夥伴要走了我，我衣衣不捨。”這一寫，可同學們通通笑瘋了，老師說：“你不捨得衣服啊？記住，“依依不捨”是一個單人旁加上一個衣服的衣！”他把這個字寫在了黑板上，寫的很大，罰我把“依依不捨”這個詞寫50遍。

這就是我與漢字的經歷。夥伴們，你們有沒有這樣的趣事？分享一下吧！

我與漢字的故事五年級作文 篇13

我和漢字打交道已經有五、六年，我們之間發生過許許多多的事情，比如那一次寫錯字而鬧了個大笑話，那一次書寫不認真而被老師批評，那一次書寫漂亮而被表揚，那一次……

叮鈴鈴，叮鈴鈴，伴著輕快而響亮地鬧鈴聲，我從美夢中醒來。從床上一躍而下，我小步跑向窗戶邊，打打哈欠，伸伸懶腰。突然，我轉身看向日曆，呀！今天是清明節，有人來家裡做客。我連忙套上衣服，穿上褲子，再戴手錶和項鍊，一個大跳，兩腳完美地伸進脫鞋中，然後一蹦一跳向樓下奔去。

下樓第一件事就是洗漱了，然後從書包中拿出練字本，一邊哼小曲一邊練字。時間就好像被淘氣的孩子動過了一樣，一下子就從上午的8點變成了11點。只聽滴的一聲，大門被緩緩地打開了，我轉過身來，呀！正是爺爺奶奶他們，我連忙跑過去，一把撲在奶奶的'懷中。跟在他們後面的客人是我從來沒有見過的，可我並沒有害羞，跑到他們面前連聲叫到：“叔叔好、阿姨好……”我剛打完招呼，他們便向我“圍觀”，一會看看我，一會兒看看我的字，還不忘看看我的大名……嘴裡不停地說：“這個小姑娘長得真不錯，由其是這精緻的五官！”“她的字寫得也很不錯！個個大小均勻…。”我聽到這些話不要太高興，高興得一蹦三尺高，高興得就好像考試考了一百分，就好像舞蹈比賽拿了第一名……

我與漢字的故事五年級作文 篇14

漢字，我天天與它見面。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發生了許多有趣的故事。

小的時候我特別喜歡漢字，每次畫完畫後，我總會拿起筆在畫上寫上我的`名字。那時候的我太小，只會寫“大”、“小”、“人”等幾個很簡單的字。有時我就在紙上歪七扭八地寫上“小大人”這幾個字。幼兒園畢業時，我才會寫我的名字。

上了國小後，我有一次在作文中不小心把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”。

雖然這些只是因馬虎而出的錯，但卻讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那麼神奇，有趣，正是因為漢字的有趣，我也很愛寫作文。

在識字認字的過程中，我也與漢字發生了一些有趣的小故事。記得有一次，在奧運會期間，當電視螢幕上出現“自豪”兩個大字時，我天真地指著這兩個字對爸爸驕傲地說：“白象！”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈地大笑起來。後來我才知道那是“自豪”兩個字。

中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的樣子，它們就像一個個小精靈，那樣有趣、那樣活潑。 作為中國人，我真感到很榮幸，很自豪。因為，我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。

這就是我與漢字的故事。

我與漢字的故事五年級作文 篇15

說起書，大家都知道，有文學類的書、戰爭類的書、生物類的書以及幼兒類的書，很多很多，這些書我都喜歡，是個讀書迷。

我呢，和一本與動物有關的書有個故事。

一天早晨，我爬在床上，目不轉睛地看媽媽給我買的新書《雙面獵犬》。我看的津津有味，好像已經進入了書的情景中。這時候，媽媽說：“兒子，媽媽去外面有點事兒，一會就回來。鍋裡煮著粥呢，一會兒你看看錶，如果分鐘指到‘4’的話，你就去關火，否則，咱倆就沒吃的了。”媽媽的話對於在書中漫遊的我只是“耳旁風”罷了，所以，我並沒有聽清楚媽媽說什麼，正好看到獵戶問“我”答不答應的情節，就情不自禁的說了句“好的!”然後媽媽就出去了。我繼續沉浸在書中的世界。

過了一會兒，鍋裡的.粥糊了，飄出陣陣糊煙，正在書中漫步的我卻渾然不知，感覺不到一絲煙味。煙越來越濃了，家裡養的烏龜不敢從水中探出頭來，金魚不敢在水面呼吸空氣，倆只螞蚱不安的跳來跳去。這時，媽媽回來了，她剛一開門，就聞見了粥的糊味，看到滿屋煙氣，“啊!”她大叫了一聲，便跑向廚房，把火熄滅，開啟窗戶。而我卻在書中想著：剛剛還是濃煙滾滾，怎麼轉眼就煙消雲散了。又過了一會，媽媽過來問：“兒子，你怎麼不去關火呢?”我卻還在書中漫步，正好看到一個人問“我”話呢，我有情不自禁的說了句：“不為什麼!”媽媽聽了，噗嗤一聲笑了出來。

這就是我和一本書的故事。

我與漢字的故事五年級作文 篇16

“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字型，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供欣賞。”漢字，我天天和它打交道，它就是我的好朋友，在我成長的過程中，我與漢字發生過許多有趣的故事。

小時候，我對漢字情有獨鍾，我那時候只會寫大、小、人……幾個簡單的.字。我在本子上歪七扭八地寫“小大人”這三個字，有時記不住，我就會寫成大人小，要麼寫成小人大。現在有時翻看本子看看，我都會情不自禁地笑出聲來。

在識字的過程中，常常會出現讓人哭笑不得的認錯字的小故事。記得有一次，我在電視上看見了“自豪”這兩個字時，我天真地望著它們對爸爸得意洋洋地說：“爸爸，我認識這倆字，念‘白象’”。我還沒反應過來，爸爸就哈哈地大笑起來，笑得前仰後合直不起身子，後來爸爸告訴我那是“自豪”兩個字。

中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它們就像一個個小精靈，是那樣有趣、活潑，那樣調皮。讓人看到它忍不住想入非非，我們不得不為它的博大精深而讚歎。

作為中國人，我感到很榮幸、自豪；因為，我們中國有一絕那就是漢字，在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。它是我們中華民族的瑰寶，是我們的祖先留下來的寶貴遺產。今後我就像愛媽媽一樣愛每一個漢字，因為它們富有獨特的魅力。

我與漢字的故事五年級作文 篇17

今天，老師讓我們蒐集有關漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了，同學們陸續走回教室。不一會兒，老師滿面春風地來了。

“這節課，我們來組織有關漢字的活動，誰準備了字謎？”老師和藹地說。“我！”同學們異口同聲地回答。

“請張偵威同學發言。”“同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什麼字？”張偵威同學問道。

同學們沉思了一會兒。“我知道！”一個同學站了起來，“是死亡的亡！”“為什麼？”同學們疑惑不解。“有眼看不見，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字！”“太有趣了！”同學們感嘆道。

漢字真是神奇、有趣！說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內中寫道：某日砍柴時用力過猛，用（甩）斧子傷人。“官府一看就定那人的罪名了。

由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經濟合同裡，真是一字千金，寫錯了，那後果就不堪設想。

漢字的發展源遠流長，每字每句都有一個動人的'故事，我們每天都在漢字的海洋裡遨遊。趣妙橫生的歇後語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的鬥志……

只要我們多瞭解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！

我與漢字的故事五年級作文 篇18

中國的文字歷史悠久，源遠流長。我們是中國人，我們喜歡漢字，它記錄了我們的喜怒哀樂。

每一個漢字都蘊含著一個小故事。漢字是怎樣發展的呢？我想那麼多的象形文字，一定是我們祖先在日常生活中想象出來的吧。因為有了漢字，才有書本，我們就可以學習；有了語言，我們才能交流；有了作業，我們才能練習與實踐……這一切都是漢字的.功勞。

我們天天都和漢字生活在一起，學習漢字讓我們瞭解中華民族的歷史，學習漢字讓我們知識淵博。就這樣，我們來到了漢字所創造的奇妙世界中。

在我成長的過程中，我對漢字的興趣與瞭解也越來越濃厚。

有一次，我見到一家餐廳的名字叫做“犇羴鱻”，我就好奇地問了一下爸爸，爸爸告訴了我這些字怎麼念，接下去爸爸又在手機上查出“掱、淼、鑫”這些合體字來考我，我都不會讀，爸爸見我這一臉疑惑的樣子，耐心地講解了一下，我聽完後覺得它的意思與字形十分相近，很好記。

在寫作業時，我也經常鬧笑話。有一天晚上，爸爸說我寫的“笑咪咪”寫錯了，我就問了一句“這怎麼錯了？”“眯與什麼東西有關？”我知道了眯是目字旁的。最後我只能以失敗告終，我又錯了，只要和眼睛有關的一般都是目字旁啊。

我逐漸對漢字產生了濃厚的興趣，我一定要認真學習，正如古人云：學而時習之，不亦說乎？

我與漢字的故事五年級作文 篇19

有一本笑話集，可謂是世界之大無奇不有。門前嘩啦一響，“錯字大王”閃亮登場，什麼一本語文書變成一本笑話集，今天就隨我的腳步一起來看看我的笑話集吧，這樣一看，你估計已經連嘴都合不上了，保證讓你笑掉大牙。

先看姓名，此人“奶”五三班，周宇軒也。奇怪，這奶字。老師剛要讀，只見我臉一紅慌忙改成了“及”。此人“及”五三班，周宇軒也。頓時全班鬨堂大笑，滿堂大白牙格外亮眼，喝水的一下子把水吐出來，那長度可頂一條街。翻開第1頁，白“露”在“屎”界上可是很“惜”有的呢。有人甚至還雪上加霜畫蛇添足：白白的露水在屎界上，可是很讓人憐惜的。“我的'臉就像塗了口紅，”有人蹦了出來，“你口紅塗臉上的？”我“佛”能易也！“這個佛又錯了。你可真是個糊塗鬼。”我恨不得讓別人忘記這段黑歷史，可能力有限，大家這“超群”的記憶力，可以記住別人所有的笑話！這可麻煩了，接著往下瞧。

只見有志不在年“糕”。大大的印在本子上，頓時空氣彷彿凝固了，世界彷彿靜止了，我的心撲撲地跳著，可靜不過三秒……有人發話了：“周宇軒，你真是個飯桶。”別說了，接著往下瞧，師“塗”4人去西天取“睛”。“哈哈，取‘睛’取‘睛’，你去取給我們看看，哈哈哈……”

聽見全班的笑聲，我說話都結巴，我臉就像發燒了一樣。我不寫錯別字了，這可真讓我印象深刻。

我與漢字的故事五年級作文 篇20

漢字，是中國歷史的瑰寶，是人們溝通交流的工具，是一種藝術文化。漢字一直陪伴著我成長，我與漢字還發生了一些有趣的故事。

小時候，我有一次造句，鬧了個大笑話，我造的句是，“我跑了一公里，累得都美景了。”“其它什麼的都不重要，主要是你怎麼跑出美景的？”我哈哈大笑：“是美極了的意思！”

有一次，在大街上時，我看見有個地方三十塊錢一斤核桃，對爸爸媽媽說：“看，那裡的核“彈”好貴啊，三十塊才一斤。”爸爸說：“核“彈”怎麼這麼便宜？咋還降價，買它幾個回家。”爸爸媽媽鬨堂大笑。由此可見漢字對我們的重要性，如果我們沒有正確的、規範的認識漢字，就會鬧出笑話，成為日常的`笑料。

還有一次，在春遊，我看見紙上貼著告示，“亂丟垃圾者，發款二十元。”我趕緊跑到環保工人面前丟了個垃圾，環保工人說，“發現你丟垃圾了，罰款二十元。”我說，“上面不是說了嗎，亂丟垃圾可以給我二十元嗎？”那個工人一看還真是這樣子，臉直接就紅了，說：“這張告示打錯字了，今天先放你一馬，下次要注意啊。”我笑了笑就去我們學校組織那了。

這漢字真的是博大精深，如果有一點小差錯，就可能鬧出我和環保工人這樣的笑話。漢字是我們應當傳承的文化，它是優秀的文化，是我們認識世界的載體。可見，漢字對我們的重要性。所以我想對漢字說，我愛你，漢字。

我與漢字的故事五年級作文 篇21

漢字，是中國人民智慧的結晶；漢字，是中華民族千年的精華……一幅幅作品，一篇篇文章，一個個漢字，在筆下形成。

在以前，一篇篇優秀的.書法作品被貼到教室牆上，看著旁邊那些優秀的作品和大家那羨慕的眼神，我就暗自在心裡發誓，一定要像他們一樣，把作品貼到牆上好好展示展示。於是我的字每天都在進步，直到現在，在A和A+中也能發現葉梓淇的名字了，這使我平時抬得起頭了，說話更加有自信、更加有底氣了，一股成就感時時在我心中迴盪。

看，看，快看呀！同步練習又發下來了，我立刻興致勃勃地翻開同步，再一看，我竟然把“齒冷”解釋成了“牙齒露在外面會感到冷”。我當時就哭笑不得，周圍的幾個同學湊過來看，一個同學當時差點兒就把剛喝入口的水給噴出來，還有一個同學笑得滾到桌子底下去了，剩下幾個同學不是笑得肚子痛，就是笑得氣都喘不過來。再翻過去一頁，我把“躲在一邊”寫成“射在一邊”，把“流”寫成“留”，大家剛剛止住笑，又鬨堂大笑起來。

在我們班裡，真正的“楷書大師”、“隸書高手”倒是有個，但還有很多像我一樣寫得上下脫節、左右分家，有的字寫成甲骨文，還有的滿篇錯別字，令人慘不忍睹。

漢字，這個人類一絕，我們一定要把他傳承下去，而且無論如何，我們是離不開漢字的，這就是我與漢字的故事。

我與漢字的故事五年級作文 篇22

在我上幼兒園的時候，每天晚上，媽媽都會給我講一個故事再睡覺。那時的我還不識字，看著書上奇奇怪怪的符號，心中充滿了好奇，這些符號是什麼呢？為什麼媽媽能將它們說成那麼好聽的故事呢？我一直在琢磨這個問題，可是卻一直想不明白。

轉眼我上中班了。有一天，媽媽拿出了一疊生字卡片，對我說：“添添，你現在上中班了，已經不小了，應該識幾個字了，今天，我來教你識幾個簡單的字。”媽媽指著出第一張生字卡片：“這是你需要學習的第一個字，是一個數字，叫做‘一’……”就這樣，短短几天功夫，我就已經認識了不少字了，經常用這個本領來向家裡人炫耀。

一天，我們一家人出去玩，來到公交車站等車，對面開來了一輛灑水車，為了讓大家誇耀我的識字成果，我特意高聲地讀了兩遍車身上的字：“酒水車！酒水車！”這一下，我周圍的人們都開始鬨堂大笑。我疑惑極了，轉身問道：“媽媽，他們為什麼要笑成那樣啊？”媽媽說：“那個字可不念‘酒’，那是灑水車的‘灑’。”聽了媽媽的解釋，我這才知道自己讀錯了，不好意思地低下了頭。

這是我第一次領會到漢字的奇妙之處。那麼多看起來差不多的字，意思和讀音卻大相徑庭。自此之後，我便暗暗下定決心要好好學習漢字。現在，我已經五年級了，學習了更多的'漢字知識，知道了象形字、會意字、形聲字，還知道了許多有趣的漢字字謎，我還將不斷在漢字的海洋裡探索！

我與漢字的故事五年級作文 篇23

我最喜歡和漢字寶寶們“玩耍”因為他們很奇妙。讓我給大家講幾個故事說說他們的奇妙之處吧。

“叮—叮—”上課了，老師說：“今天我們猜字謎。”“有心記不住，有眼看不見，是什麼字？老師提問到”有個同學說是死亡的亡。同學們疑惑不解，問道：“為什麼？”那個同學回答道：有心記不住是忘記的忘，有眼看不見是盲人的盲，他們都有一個共同點—都有亡字。

漢字真是神奇、有趣！說起漢字，我又想起了一個故事。從前，有個兄弟倆，它們是哥哥“折”和弟弟“拆”，哥哥在市場裡工作，每天銷售服裝，生意可好了。弟弟在房產公司幹活，生意也不錯。一天“拆”拿錯了洗頭膏，把隱形藥水抹到了自己的一點上，讓自己身上的一點消失了，變成了“拆”。“店”老闆急急忙忙來找“折”，可他把不小心塗了隱形藥水的“拆”拉到了店裡。

“拆”的.一點慢慢現出來，顧客們看見拆不知道是什麼意思就走了，市場裡生意一點一點壞了起來。“折”被近視眼“房”老闆拉到了工地，大家看到了“折”以為房子打折，都來買房子，由於有好多人來買房子所以才一天房產公司就賺了很多錢。

由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。在一些地方，真是一字千金，寫錯了，那後果就不堪設想。

我與漢字的故事五年級作文 篇24

漢字，是一個個調皮的小精靈；漢字，是一位位嚴肅的士兵，組成一支支紀律嚴明的軍隊；漢字，是一名名神奇的魔法師，總能帶給我們意想不到的驚喜；漢字，是一個個“人”，形成一個龐大的漢字王國。

生活中，處處都有漢字，處處都離不開漢字。

一天晚上，我坐在書桌前思考，漸漸地，我抵抗不了睡魔的召喚，進入夢鄉。夢中，老師正在教我們拼寫“孝”，理解“孝”，學習“孝”，做一個有孝心，有孝德，懂孝道，孝順父母的人。老師還講了一個與“孝”背道而馳的故事——從前有一個人，學習很好，但是家裡很窮，下雨時，屋子外下著大雨，屋內也下著“滴滴答答”的小雨；衣服上總是一個洞接著一個洞；父母是靠著撿垃圾維持生計，供兒子念大學。可自從兒子上大學以後，開銷就變得像流水一樣，使並不富裕的家裡，變得一貧如洗，生活更是雪上加霜，父母沒辦法，只得去掙錢，而這一切，在大學裡的兒子並不知情。反而交上了女朋友，吃喝嫖賭，樣樣都來，最後走上了歪路。在大街上看到寒酸的父母，卻視而不見。

老師說：“‘孝’可以理解為，上面是老，下面是子，兒子孝順父母、長輩，方為孝，沒有懂得孝的.人，不會是個有出息的人。所以我們要將‘孝’字銘記於心。”

漢字，不僅僅是世界上，獨一無二的字，裡面包含了重大的含義，以及做人的道理，漢字不只是困在格子裡的字，而是住在我們心中的強大力量，讓我們熱愛漢字，敬畏漢字，繼承發揚“百善孝為先”的傳統美德。

我與漢字的故事五年級作文 篇25

從小，我就對漢字產生了好奇心，“這個字好好看啊！這字讀什麼呢？是什麼意思？我想認識它呀！”我的好奇心往往體現在一個“字”上。

小時候因為不會寫自己的名字，把名字寫成“正破凱”，然後去媽媽面前炫耀自己會寫名字了，可是媽媽看到我寫的名字就哈哈大笑。我站在一旁很疑惑，媽媽說寫錯了，我跟著媽媽一起笑了起來。媽媽拿起筆寫下了我的'名字“鄭博凱”，然後教我寫，一筆一筆地教，我慢慢地學，不一會兒，一個字就寫好了，又過了會兒，名字寫好了，不過是歪歪扭扭的照著媽媽寫的畫罷了，我垂頭喪氣地看著媽媽。媽媽說沒關係，多寫寫就會的。

一天，我們去了奶奶家，我又和爺爺奶奶說我會寫名字了。爺爺拿來紙和筆讓我寫給他們瞧瞧，我拿起筆卻忘了怎麼寫了，摸摸我的腦袋拼命想還是想不起來了，我見大家都在等我寫，一緊張就更加不會寫了！為了不讓大家失望，我再次寫下了“正破凱”，只見大家看了都笑了起來，爺爺奶奶微微地笑，爸爸媽媽哈哈大笑，我的兩個哥哥直接坐在地上捧腹大笑，我也難為情地笑了。

爺爺拿來了紙和筆，說：“我來教你寫名字。”我開心地點頭答應。爺爺寫下我的名字，然後一筆一筆地教我，我一遍一遍的在本子上寫，大概差不多2天的時間，我終於記住了我的名字是怎麼寫的。

後來我又學其他字的寫法，每個字寫法都不同，意思也不同，真是太奇妙了！

我與漢字的故事五年級作文 篇26

漢字是中國文化之根，漢字是國家統一之本，漢字是國人立命之神，漢字就是中國文化代表。

中國漢字已經有4000多年的歷史了，從刻寫在龜甲上的甲骨文，到鑄刻在青銅器上的金文，再到圓中有方的小篆，再到字形扁方的隸書，以及簡潔氣勢連貫的草書，最後到既連貫又易辨認的行書。在這幾萬個漢字中，我最喜歡的漢字是“牛”。

牛是眾多動物中的一個，也是一種能吃苦耐勞的動物，和人類有著親密的關係。一般的砍柴人家裡都有一隻牛，就用來搬運木頭和幹各種農活。牛的腳步非常的穩健，幹起活來也很利索，也從來不會抱怨。牛郎會把它當親人一般對待，給牛吃嫩嫩的草，喝乾淨的水，非常的體貼牛。它那健壯的身體彷彿永遠不會倒下一般。

在奔跑比賽中它的速度可以與馬相提並論，這種速度也是人很驚訝的，他的`力氣可以舉起兩個桌子。正因為擁有這種速度和力氣，也讓它成為了動物中的佼佼者。

“牛”是一個小而又精巧的字，人人都知曉。許多擁有超能力的人都被稱為牛人，有支籃球叫公牛隊，裡面的人都是個頂個的厲害。教練希望他們能夠像牛一樣有著頑強的意志。因此他們也獲得了許多次勝利。

中國漢字博大精深，“牛”的精神讓我銘記在心，我要努力學習更多的漢字，瞭解更多的漢字歷史，把中國的漢字傳承下去。

我與漢字的故事五年級作文 篇27

我剛接觸漢字的時候，還不知道漢字的博大精深與廣泛。只是跟著媽媽學習了幾個簡單的漢字。

一年級的時候，我才初學漢字。那時的我認字十分不準確，常常把“豬”讀讀成“獵”，把“呆”讀成“早”……哎呀，這不，又犯起了錯誤。我和奶奶在馬路上行走著。為了更快地學會漢字，我邊走邊讀著路上的.廣告牌和商店名稱。奶奶的臉上露出了笑容，還時不時地表揚我：“嗯，這個唸的很準。”“很好，有進步。”我聽了心理美滋滋的。這時，迎面開來一輛寫著“灑水車”三個大字的車，我飛快地在腦子裡回憶著這個字。不一會兒，我興高采烈地對奶奶說：“奶奶，這一定是‘酒水車’吧。”我一邊說著並神氣十足地向她做了做驕傲的動作。奶奶聽了，哈哈大笑，說：“寶貝孫女，這是‘灑水車’，而不是‘酒水車’。”我聽了，羞愧極了，臉在不知不覺中變紅了。接著，奶奶又平心氣和地對我說：“雖然‘酒’和‘灑’很相似，但是它們的讀音不同。‘酒’就是你爸爸喝的‘啤酒’和許多液體的飲品，是名詞。而‘灑’字就是把某種液體從高處往地上灑，是動詞。所以別看漢字這麼相近，可它們的意義可是截然不同的。因此，你一定要學好漢字呀！”聽了奶奶的話，我恍然大悟，下定決心一定要把漢字學好。

從此以後，我便認真學習，看清漢字，並在漢字的王國中遨遊，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。

我與漢字的故事五年級作文 篇28

我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫作業時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。

記得在我上幼兒園時，就與漢字發生了許多故事。有一次，在電視螢幕上出現了“自豪”這兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：“白象！”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事後告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。

後來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字傑”。當老師發考卷時，老師一連喊了好幾聲“童字傑”也沒人上去領成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字傑”。幹嘛要上去領成績單。我又轉頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個叫“童字傑”的人呀！莫非那是我的考卷。想到這裡，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的.。

這次經歷後，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由於自己不細心，沒認真才出了差錯。 從此以後，我便認真學習，看清漢字，並在漢字的王國中遨遊，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。

我與漢字的故事五年級作文 篇29

“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。”每當我讀書寫作的時候，看看這一個個方塊字，總會想起這句話。

漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅我的眼睛。這時，我真不想讓它們緊緊貼在紙上，而想給它們解開束縛，享受屬於自己的快樂。

從五千年前流傳的漢字，可不是僵硬的.符號，它們都有著自己獨特的性格，它們都體現著自己獨特的韻味。“太陽”這個詞散發著熱和力，而“月亮”那清麗的光輝輕撫在臉上，又是多麼的柔和。“笑”字令人歡笑，“哭”令人一看就想流淚。散發寒氣的是“冷霜”，讓你步入森林或寧靜院落的是“幽靜”。當你看到“人”的時候不禁肅然起敬，為祖先得創造力感到自豪。這些有點橫豎撇捺組成的漢字，同人的氣質多麼得相近。它們瞬間走進想象，又在想象中刻下自己的痕跡，在記憶中留下無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身那種智慧的力量，形成了一個想象的天地，讓你飛翔馳騁，給你一個盡情發揮的天地。

徜徉在夏日裡那夜晚的星空下，聽著傳來的陣陣蟬鳴聲，我為那美麗的景色而迷醉，然而，我更愛那有色彩、有聲音、有氣味、有感情的漢字，並震驚於它們的無限活力和奇特魅力。

我與漢字的故事五年級作文 篇30

漢字，有韻味，活靈活現；英文，很僵硬，千篇一律。這是我學習兩種文字以來最直接的感受，也是我熱愛漢字的最初原因。

自從老師帶領我們遨遊了漢字王國後，我被漢字神祕的魅力又一次深深地吸引了。

漢字多有趣啊！生動的字謎讓人瞭解漢字的會意法、組合法等。一個字，可以出一個謎面，這是由26個字母組成的英文單詞所不能及的。諧音的歇後語極大地表現了漢字的幽默感。倉頡造字的傳說豐富了漢字的來歷，美妙的象形文字的出現大大方便了人們的生活。看似普通的文字“冊”“典”“刪”的背後都有個故事，漢字，真值得人們好好研究。

漢字的.魅力不僅在於它的神奇，它還是觸控幾千年歷史的跳動著的脈搏。中國最古老的文字甲骨文的出現，向世人展現了中國悠久的古代文明。漢字由甲骨文到行書的演變，是從象形的圖畫到線條的符號和適應毛筆書寫的筆畫以及便於雕刻的印刷字型，它的演進歷史為人們進行中文字型設計提供了豐富的靈感。

生動的漢字有時也是把雙刃劍，用的不好還會帶來損害。“琵琶”和“枇杷”、“訂金”和“定金”的故事更容易發生在用拼音輸入法的今天，告誡我們要用好漢字，以免鬧出笑話，乃至造成經濟損失；同樣，“一點值千金”也讓我們懂得每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同，如在經濟合同裡，一個小小的差錯可能會造成不堪設想的後果。

中華漢字，形象生動，博大精深。我愛她！

我與漢字的故事五年級作文 篇31

中國的漢字是世上最難的文字之一。而我以為，這正是它的魅力所在。因為通過漢字，我們可以走進中華民族源遠流長的歷史。和孫悟空師徒一起走進《西遊記》，和宋江他們走進《水滸傳》，和曹操一起南征北戰，還可以和兩晉的風流才子席地而坐。這些我們都可以從漢字中看見，這不正是漢字的魅力嗎？

漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。“太陽”這個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在字義上都與“雨”有關。“輕”字給人飄浮感，“重”字一望而沉墜，“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚；“冷霜”好像散發出一種寒氣，而“幽深”兩字一出現，你便似乎進入森林或寧靜的院落；當你寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，併為“天”和“地”兩字的創造讚歎不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎鉤點的奇妙組合，同人的氣質多麼相近。它們在瞬間走進想象，然後又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多麼可愛的小精靈啊！

像徜徉在夏天夜晚的.星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鍾情我賴以思維和交往的中國漢字，並震驚於它的再生活力和奇特魅力。

我與漢字的故事五年級作文 篇32

作為中國人，必須瞭解漢字，也必須學習漢字。因為漢字是我們的母語，它是方塊字，也同樣有著藝術性，因為它是美麗的，是迷人的，是不可取代的，更是中國人的驕傲。今天的作文課上，老師就帶我們感受漢字的魅力。

伴隨著老師的講解聲，我們走進了第一幅圖。這幅圖的字是——舞。但圖裡卻將它繪成了一幅畫，畫的'內容是：一個人，在優雅的跳著舞蹈。就和舞字的含義一樣了。我心中想：太神奇了！漢字居然有這般厲害，我真是小瞧這漢字了！

我們又走進了第二幅圖。這幅圖與前一幅不大一樣——這幅圖是兩個字組成的。這兩個字是“方便”。方字在上面，便字在下面。你猜，它組成了一幅什麼樣的圖畫？沒錯，它是一個男人，站在哪裡上廁所。真是出神入化，鬼斧神工。

第二幅圖結束後，第三幅圖又緊接著開始了。

第三幅圖是一個成語——雄鷹翱翔。雄字是鷹的一個翅膀，鷹則是另一個翅膀，翱是鷹的頭和腳，翔是鷹的尾巴。這四個字像被誰施了魔法一樣，變得活靈活現，它們四個刻畫出了一副栩栩如生的《鷹》。

漢字不但魅力十足，漢字的謎語也非常有趣。我知道許許多多的漢字謎語。比如說：草木叢中有一人——茶……

漢字它有著無窮的魅力，吸引著無數人的心。正因為它是中國的漢字，是我們祖國的漢字，所以，我們一定要學好它，將它學通、學美。

我與漢字的故事五年級作文 篇33

我與漢字的故事，那還得從頭說起，在我上幼兒園的時候，我老寫錯別字，於是，我與漢字的故事就開始了！

一天，我放學後，我和媽媽嚷嚷我肚子餓了，媽媽說：“我們要等爸爸下班。”於是，我等啊等，等得不耐煩，我生氣地看著媽媽，媽媽突然接到一條簡訊，是爸爸的簡訊，爸爸說：“還有兩分鐘後就到。”我興奮得一蹦三尺高，爸爸的車來了，我們上了車，媽媽問我想吃什麼，我說：“我想吃灌湯包。”爸爸說：那我們就去小六湯包吃吧！不知不覺就來到了灌湯包店，媽媽說：你也認識字了，這次讓你自己點餐，因為我認的錯別字太多了，所以，我點的'全都是我不愛吃的，比如：青菜香菇灌湯包，粉條白菜灌湯包，大肉灌湯包，等等……我自豪地指著外頭的商店，我卻讀成了滴店，爸爸媽媽哈哈大笑，爸爸說：“是商店”。我撓了撓頭，很不好意思地捂住臉，不一會兒，餐就上來了，我驚訝的看著餐，你，你，你是不是上錯了呀？阿姨說：“我就是按您的選單去上的呀！”我一看選單，啊！原來真是啊，全都是因為我錯別字太多，導致點錯了單，所以才上的都是我不愛吃的灌湯包，我嘆了口氣，我什麼時候才能不讀錯別字啊！哎！漢字真是讓人又愁有喜歡。

這就是我和漢字發生的故事，我會努力多認字，認準字，爭取早點改掉錯別字的不好習慣。

我與漢字的故事五年級作文 篇34

漢字是我們中華民族的瑰寶，我愛漢字，就像愛自己、愛親人那樣。每當看到漢字的時候，我都會禁不住地想親一親可愛的字寶寶。

漢字具有無窮的魅力。別看漢字只是四四方方的，但每個漢字都有特殊的意義，給人很多聯想。瞧，我每次看到“藍”字，我眼前就會浮現一望無際、湛藍的 大海；當我看到“森林”這個詞，彷彿眼前出現了一大片鬱鬱蔥蔥的森林，動物們正在森林裡開聯歡會；當看到“牛郎織女”時，那七夕晚上牛郎織女見面的`情景就 展現在我的面前，他們相依相隨……

我愛漢字，我喜歡書寫。每次我開啟作業本看到那一個鮮紅的“優”字， 我的心情就無比舒暢。有一次，學校舉行書寫大賽，我勇敢地報了名。老師發給我一張書寫試卷，我把試卷帶回家，平鋪在桌上，輕輕地抹平，接著就認認真真、仔 仔細細地書寫起來。生怕有一絲一毫的差錯。還謹記老師的交代：要寫好漢字，三個“一”要做到。我想：“我必須把字寫得跟字帖一樣，一筆一畫都不能馬虎。” 當我把試卷交給老師時，老師表揚了我：“寫得真好！”我心裡甜滋滋的。

漢字生活在我的筆下，活躍在我的生命裡。它們像一個個活潑的小精靈，跳躍在我的紙上，給我帶來無窮的歡樂。我愛漢字，每次看到這些寶寶們，我會情不自禁地親一親它們。

我與漢字的故事五年級作文 篇35

漢字是我們中華民族的智慧結晶，它也是我們中華民族最珍貴的寶藏！我們不能輕視它。它是祖先創造的，尊重它等同於尊重祖先！

今次，我們在第五單元懂得了漢字的來歷、演變、因為寫錯字而誤了事的種種故事等，而最讓我難忘的有兩篇課文，第一篇是《漢字的演變》，看著從甲骨文到楷書的漢字（楷書還分出行書和草書），能看出它們是由繁至簡，而我最喜歡的字型是行書，它像草書一樣有著連筆，而又具有楷書的.端莊，看起來美麗無比；從此可看出人們正慢慢的聰明起來。第二篇是《我愛你，漢字》，它寫出了漢字的美和作者對漢字的喜愛和尊重，我也感受到了祖先們的智慧。

啊！漢字真美，不僅僅是它的外表，還有它的含意、它的悠長曆史、還有它的組合型……字是我在世上見過最美麗的東西，同時也是世上最醜陋的東西。這得看一個人有沒有去認真地對待它。假如沒有，字便永遠寫不好，而且醜陋無比；假如你認真去對待它，字就會寫得非常漂亮。從字中，我能體會到遠古祖先的智慧，看這個字，左右對稱；看那個字，上下對齊。在我看來，每個字都是活生生的，是一個個愉快的小人。我不想用一個個格子限制它們的自由。

我愛漢字！愛它們的美麗、愛它們的含意、愛它們的機靈，我愛漢字！

我與漢字的故事五年級作文 篇36

開學第一天踏進教室門，大家才知道這是最後一個學期。《一樓到三樓的距離只有三年》的歌詞是那麼的生動。開學一個月後，我們在百日誓師大會上宣誓：以青春為保證，全力以赴。現在倒計時一天天減少。我們能做的就是戰鬥！

我同桌成績很好。每當我離開，他總是提醒我該做什麼，但我總是給他灌輸我不明白的藉口。每次他只給我寫哪個問題。知道距離水平測試還有四個星期，他給了我一個小教訓，“不知道就問我，不要聽。不要偷懶。你現在雖然比不上別人，但也不能輸給自己去爭取這三年來的努力。”

從那以後，我想起了他讓我為自己做的'事。我經常說他是向日葵(意思是農民)。他對我的回答是“好吧，等我的菜熟了，你怎麼做？”他可以防止我在課堂上開小差，課後花時間教我寫題，教課件，他還是可以取得好成績的。我以為他有時候會開啟外掛，他給我的回覆是：為自己而戰。

三年，不僅僅是為了準備六月份的期會考試。不要讓這三年的努力留下遺憾。除了你自己，沒人能幫你。在過去的三年裡，我們努力早起和擺脫黑暗不僅僅是為了爭取一個好的高中，一個好的大學和一個好的職業

我阿姨是語文老師。她曾經告訴我，讀書是很幸運的，但如果你熬過來了，你會很開心。九年級更是幸苦，但不要怕你過了複習階段還能玩兩個月，讓你吃苦是值得的。

最近兩個月，我努力為自己參加會考。我在路上。

我與漢字的故事五年級作文 篇37

漢字有許多同音字、形近字，它們或者音相同或者形相似，弄不好很有可能會寫錯別字，那麼怎樣記住這些字呢？聽聽我的祕訣吧！

比如說：“有女兒又有兒子是什麼字”？那就是“好”字，又有女兒又有兒子難道不是很好的嗎？“哭”字有兩隻眼睛和一個身體，那一點就是眼淚。人要說話算話，這就是“信”字；聰明人學習要用耳朵聽，眼睛看，嘴巴說，心裡記，這就是“聰”字；日和月能夠照亮，這就是“明”字。怎麼樣，你覺得有趣嗎？這下你把這些字也牢牢記住了吧。

每當我們學了一個字後，都要先想怎麼樣記住這個字，再自己從字面上解釋一下。然後，我們再查字典去看一看這一個字的真正含義。

當我們認識了兩個差不多的字的時候，我們又該怎麼分別這些字呢？我們先看它們的字有筆畫上有什麼區別，再看它們的意思有什麼區別，各自組什麼詞，再記住他們。

每當我想起漢字的歷史、漢字的演變等等，我都有很大的感觸，我就會猛然想起：作為一個炎黃子孫，我難道沒有這個責任去學好它、學會它嗎？難道我沒有這個責任去把它傳播給下一代嗎？

我愛你，有趣、神奇的漢字！

我愛漢字，但不是因為那種毫無目的的.愛，我愛漢字是因為有了漢字才有了孔子的論語、李白的詩句、李清照的詞等一些文學鉅獻。

我與漢字的故事五年級作文 篇38

漢字，一個代表中國的字型，一個個記載著中華兒女的歷史文明的字型，我與它相識，是因為書。

從一年級開始，我愛看書，從接觸一個個音標，再把音標連在一起讀，抑揚頓挫，郎朗上口，讓我十分喜愛。我與書結緣，便也與字結緣了，想看好書只能先學習好字，三年級，我就在看名家小說了，列夫托爾斯泰的筆有無限的魔力，把一個個人物寫得淋漓盡致，細緻的描寫讓人讚不絕口，從故事的主線，一直延伸，這才是這部永垂不朽的故事，一直到至今還被傳閱的`原因吧！

開啟書，我與漢字朋友在故事裡遨遊，漢字像一條條小魚，遊入眼簾，個個或扁或圓，千變萬化，有一撇，又有一捺，有一橫，又有一豎，筆畫不一，錯落起來卻十分有順序，有些十分精緻，有些十分粗獷有力，讀起來十分有節奏感，先一輕一緩，後一重一快，優美動聽，心中頓時就升起了中國人的自豪感。

每個字的意思可有趣，比如說月這個字，在倉頡造字時，是一個月牙形，後轉變來是月，可是如果把月換成部首，意思也就發生變化，就是一塊肉中的肉字，加一個偏旁，就是有關於身體部分的字。再比如說“食”這個字，都說“民以食為天”中的“食”十分重要，倘若人不吃食物，那麼還能長大，變聰明呢？

有些字是一字多義，那麼也有些字是一字多音呢！比如說藏有西藏和躲藏，比如說杆，竹竿和杆子……

中華漢字博大精深，使我們十分驕傲，更是自豪，有成語和詞語，三個字也能結合，我愛漢字，能與你結緣是我的榮幸！

我與漢字的故事五年級作文 篇39

在我們的生活中，處處都離不開漢字，處處也都能看到漢字。

我剛會說話、走路。我的媽媽就買來許多識字圖、水果圖……媽媽一個一個教我讀，我一開始覺得很枯燥，一個個方方正正的，有什麼好看？可是，讀得多了，我便覺得那些簡單的漢字挺好記的`，而且讀起來也特別好聽，我便喜歡上了讀字，看字。

等我認識了一些簡單的漢字後，教會了我拿筆姿勢後，媽媽就讓我學著寫一些簡單的漢字。到了國小一年級的時候，我已變成了班裡的“小博士”了。後來上了國小三年級，我們開始學英語，剛開始，我寫的英語字特難看，俗話說“功夫不負有心人”經過我的刻苦訓練，我的英語字終於練好了。可我還是覺得漢字比較好記些，而且，寫英語還得一個單詞之間空開一點，假如一不小心寫在了一起，密密麻麻，根本看不清楚，而漢字就算擠在一起，也看起來並不亂。

而且，在書法家筆下，它們就不顯得那麼井然有序了，而是生髮出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們像一個個小魔術師，組成詞語、句子，文章。多像一個溫暖的大家庭啊！

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。光是漢字就有好多種呢！有古色古香的篆書隸書；流暢自然的行書；端莊大方的楷書；自由奔放的草書似鳳舞龍翔。

這些由橫豎撇捺構成的奇妙組合，就是中華民族的瑰寶，我堅信，這些有色彩、有聲音、有氣味的文字將越來越被世人所珍愛。

我與漢字的故事五年級作文 篇40

中國的漢字博大精深，一個個文字在紙上飛舞，在紙上流淌，它是炎黃子孫的驕傲，是先人一代又一代的智慧結晶，是立足於世界的藝術字體。

漢字歷經了漫長的演變歷程。變得字字如詩，字字如畫！它從甲骨文到金文，由金文到篆文，到隸書，楷書，行書，草書，種種形體都富有藝術氣息，汪竹柏說得好：篆書隸書，古香古色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放，鳳舞龍翔。

漢字就像一個個被囚禁起來的小精靈，但他們都有著不同的風格，每個字都獨一無二，從小開始學習漢字，老師就教我們雙“木”成“林”；不“正”即“歪”；“火”燒“林”即“焚”，“小土”成塵……小的時候，這些漢字便熟記於心，心中又不由驚歎先祖無窮無盡的智慧。

漢字也十分有趣，一不小心，漢字就調皮地變成了雙胞胎，好似一模一樣，又好是有些不同，比如歇後語，上鞋不用錐子——真（針）好！兩個字讀音相同，放在詞語中又不一樣，一個是很好的意思，另一個又變成了針線好的意思，讓人一目瞭然這兩句話的不同之處。漢字的意思多種多樣，表面普通平凡，可含義深刻，令人回味無窮。

漢字也如同一個魔術師，一瞬間不知有多少神奇的變化，多一筆少一筆都可以變成另一個字，如潑水的“潑”，拔草的.“拔”，撥動的“撥”，他們一起成為了三胞胎，漢字可真是有趣啊！

漢字如天上的朵朵白雲，變幻多端，我愛漢字。

我與漢字的故事五年級作文 篇41

中國的漢字已經有四千多年曆史了，我每次看到它們，心裡便有一種激動的感情。

中國最早的漢字是甲骨文，從甲骨文發展到今天的漢字，經歷了不小的磨練，源遠流長。文字的發展經歷過了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書等到幾個階段，每個階段都產生了不小的社會影響。

中國的漢字最有趣的是字謎，比如：四個人搬一個木頭、一個在內、一人一張口，口下長隻手，一個人搬兩個土、七個頭上長了草，有些謎底很簡單，但也有些卻很刁鑽。在文化廣場裡有一家奶茶店，叫泰芒了，諧音其實是太忙了，哈哈！很有趣吧！他這樣寫無非是想吸引顧客，博來顧客的眼球，因為它叫泰芒了，生意很好，顧客都喜歡他們家的招牌！

除了諧音笑話，我還知道有一個關於文字的故事。從前有一個人叫馮玉祥，他有一個參謀，有一次打仗，他們決定在沁陽集合。但是馮玉祥的參謀把“沁陽”寫成了“泌陽”，將作戰地點發了出去，結果陰差陽錯，正好真的有泌陽這個地方，所以延誤戰機，為國民黨造成了不可挽回的.損失。由此可見，漢字有時候不能亂用！

在我的生活中，也有過有關漢字的趣事，記得我小時候有一次奶奶在蒸饅頭，我突然想起奶奶忘記放一種東西了，於是我對奶奶說：“奶奶！奶奶！您忘放酵母了！”奶奶說：“什麼？你讓我把酵母放進蒸籠裡面蒸啊！”現在回想起來真是十分可愛又搞笑。

漢字可真有趣啊！我以後一定要認真學習漢字。

我與漢字的故事五年級作文 篇42

五千年的古國文化，源遠流長;而作為中華民族母語的同樣古老的漢字，經過五千年的風吹雨打，曲藝就不是自己獨特的魅力……——題記

作為一名華夏兒女，我無時無刻不生活在漢字之中。我用漢字表達意願，用它抒發情感，用它流露情緒。而第一次認識它，則是在我四歲那年……

當時，我和媽媽正在街上散步。我一抬頭，看到了店門上面的招牌。“媽媽，那是什麼呀?”“那就是我們中國人的文字——漢字!”當我提出那個幼稚而又天真的問題，我便與你解下了不解之緣。

第一次書寫你，是我上國小一年級那年。平鋪好嶄新的田字格本，由父親握著我的手一筆一劃的寫下了我的名字。當我看到三個歪歪扭扭但也還算整齊的字躍然紙上時，我的心情已不是簡單的愉悅二字所能表達的了。我第一次瞭解到，原來用你也可以表示我自己的存在!我興致勃勃的拿著筆把自己的名字寫了一遍又一遍仍不肯停手。

而寫的第一篇日記，則是在三年級時老師第一次教我們寫日記時獨立完成的。老師給我們佈置好作業後，就讓我們獨立構思。回家後，我拿出準備已久的日記本，莊重的寫下了人生第一篇日記：“今天我學會寫日記了，真高興!”漢字在當時的'我心中已經是無所不能的了，彷彿可以代替一切，哪怕並不存在。

現在已經上國中的我，仍舊無法領略漢字全部的風采。這給人無窮神祕感和新鮮感的文字，將是我一生的摯友。

我與漢字的故事五年級作文 篇43

漢字像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌；像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字！

漢字是我們生活中不可缺少的`一部分，瞧！街頭的廣告牌上，眼前的書籍上？都有漢字的足跡。我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字！如果沒有漢字，這一切又從何談起？

從小，我就與漢字拉起了手，在那彩繪書上，漢字向我招手，在《格林童話》中，漢字拉著我的手，為我訴說一個個精彩的故事；在一本本科普知識上，漢字告訴我一個個世界奇觀，對我講述一個個科普知識，開擴我的眼界，為我的大腦“充電”。如今，我喜歡上了寫作，漢字好像我的兵將，乖乖地聽我調遣，構成一篇篇佳作，我愛你漢字！

漢字那悠久的歷史也讓我著迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆，隸書、草書，從草書到我們今天使用的楷書，行書、漢字每前進一步，都凝結著中華民族的心血，漢字是中華人民、是龍的傳人凝聚的核心！

每當看到熟悉的漢字，我賴以交流溝通的漢字，腦海裡就會浮現著這樣的句子，“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字型，各具特長？”這些片段在我腦海裡久久迴盪。