描寫老師的作文彙編15篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的描寫老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

描寫老師的作文1

在郭老師的影響下，其實我們大家的那些教學風格都會受到一定的影響吧，就顧老師，其實在大家的眼中都是一個女強人，畢竟這一所學校也是他辦的，而且也辦了那麼多年了，十幾年的補習封十幾年的補習機構其實能夠存活下來是真的很不容易，再加上他也越辦越跑，而且聽說聽他的學生對他也是讚不絕口，我現在的這樣的學生裡面也有一些是他的學生，真的也是對他讚不絕口，包括在作文裡面都可以體現出那些學生對他的敬佩以及對他的喜愛。

他就真的是吃老師這一口良心放網咖他會把每一個學生都教好，而且他也有跟我們說過他的一個故事，就是他之前有教過一個笨學生，他就腦子不太好使的那一種，但是他教了他兩年，然後他花了兩年的時間教他怎麼去寫他的名字，最後那個學生在到他的時候都會去他面前傻傻的笑，就表達自己的一種經歷，而且這一個學期的事情在課堂上睡覺的時候，他會把衣服去放在他的身上就去幫他帶住，不要著涼了，其實他真的就是一個特別有愛心，雖然說在教學上他是比較嚴格的人，但是在生活中他是一個特別慈愛的母親，一樣的存在。

但其實他也是一個拼命三郎吧，就他在工作這一方面真的就是沒有做好的話，那就不想要休息下來，每一次都看到他兩年多在群裡面發工作上的訊息，就覺得挺心疼的，而且他其實就40多歲這樣子，可是他的喉嚨其實並不怎麼好使，主要是長年累月在那麼用那麼大的聲音噴槍有力的講課，多少人是會受影響的，自己就只是去當了這麼幾天的老師，自己的喉嚨都會受到一定的影響，所以就覺得你真的也是特別拼命，但是他手下的那一些新老師確實也是有在他的影響下成為了一個好老師，也希望真的可以受他的影響，自己可以成為一個理想的老師吧。我的郭老師

郭老師長得很漂亮。她乖乖的，看起來不會很胖也不會很瘦，剛剛好，她臉白白的，看起來約三十幾歲。她是一個認真和藹的好老師，我們很喜歡她。

老師說話非常清楚，平時教書非常認真。一定要全班都會了才教下一個單元當我們覺得無聊時，她會說一些有趣的事情，笑話、讓我們開心一下，不過有時，因為我們考試考的不好，了事也會很生氣的處罰我們，不過我知道老師處罰我們為了我們好，她要我們記住。下一次我們考試時，我們就會想到上次老師對我們的處罰，就會用心去考。

老師如果有空的話，也會和我們聊聊天，沒空時會叫我們自己到操場上玩，老師上課時，除了講我們課本里的東西之外，也告訴我們生活上的一些常識，讓我們知識更加豐富。

老師很關心我們，也和愛護我們。當我們做錯事情時，她都會先原諒我們一次，並且告訴我們下次再犯錯的話，就處罰我們，老師非常希望我們能做個好學生，做個有用的人。

我愛我的郭老師。

描寫老師的作文2

從我們踏進校門的那一刻起，就註定將和老師結下那深厚的師生情誼。下面整理了一些描寫老師的作文，歡迎參考！

　　1、《老師的眼睛》

有一次期末考試過後，上課時，王老師的臉陰沉沉的，用她那雙小眼睛的嚴肅的目光看著我們，好像在說：“這次考試考得不理想，你們以前學的東西都還給我了!你們可是雙語班的學生啊!”報分了，“XXX77，XX79……XXX96.5……”王老師一邊報分，一邊發考卷，一邊還用她的小眼睛看著同學們。我上去拿考卷時，王老師笑著用和藹的目光看了看我，我感到特別溫暖。

“分報完了，我想大家應該有點想法吧。我要表揚XXX同學，你們別看她默默無聞的，但考試總是考得很好，你們應該向她學習。”我聽了心裡美滋滋的，臉上也揚起了得意的微笑。但是此時我發現王老師的眼睛又注視著我，好像在說：“你雖然這次考得很好，但是不能驕傲。”我默默地低下了頭。

王老師的目光時刻提醒著我，時刻激勵著我前進。

　　2、《老師的眼睛會說話》

劉老師是我們的語文老師，她長著一雙又大又會說話的眼睛。而且從她眼睛裡講的每一句話我們心裡都清楚!

就說今天早上是語文課，劉老師點我們一個一個的上講臺來背誦拼音，當論到我被誦時，我心連心十分的緊張，怕背誦錯了，劉老師的眼睛彷彿在鼓勵我：“勇敢點，不要怕”。我背誦了一遍，把拼音的韻母ri讀的不標準，劉老師又要我讀了一偏有讀錯了，又讀了一遍還是沒過關，而在默寫聲母，韻母，整體認讀音節時我一次性的過關，我們班過關`的沒幾個，當劉老師報過關的名字，叫到我時，我看見劉老師用讚揚的目光看了我一下，彷彿在說“好樣的”。

我上課做小動作時，被劉老師看見，她用眼睛狠狠的盯了我一下，我就知道自己錯了，馬上做好，認認真真的聽講。

你說，我們的劉老師的眼睛會說話嗎?我可聽得懂她說的話!

　　3、《我的語文老師》

我的語文老師是一位年輕的女老師。她高高的鼻子，頭髮長長的，都到腰間了。她很有學問，什麼知識，都知道，我們可敬佩她了。她高興的時候總是一臉親切的笑容，可是，她生氣的時候我不敢看，只是低頭看地板。我想：我身為班長，以後一定要管好班紀律，帶領全班同學用工學習，讓老師天天都笑著給我們上課。

老師的手呀，就像高超雕塑家，靈巧、神奇，百行名家。我讚美老師的手啊。

老師啊，您的身影不是地在我眼前浮現，您的聲音在我們的耳邊迴響，您的言行都印在我腦海裡。

老師啊老師，您的生命是一團火，您的生活是一首歌，您的事業是一首詩。您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個五彩的世界。

描寫老師的作文3

金秋的陽光溫馨恬靜，微微的秋風和煦輕柔，空中的白雲飄逸悠揚。漫山遍野的野菊花都展開了笑臉，在微風中婆娑著，五顏六色的野菊花不時散發出濃郁的香氣，動人心絃，沁人心脾。這時，山坡上出現了一個嬌小的身影，她身著紅色的校服，肩背硃紅色的書包，頭上扎著的粉紅色的蝴蝶結更襯托出她的乖巧與可愛。她是誰呀？告訴你吧，她叫曼曼。曼曼低著頭，愁眉不展，嘴裡嘀咕著：“今天就是教師節了，我該送什麼東西給老師呢？鋼筆？記事本？書籤？不行，都不行！這些都不能表達我對老師的情誼，我要送一件不同凡俗的禮物給老師！”她突然猛地一抬頭，發現漫山遍野花影搖曳，不禁滿心歡喜：“哈哈，剛才我還納悶著送什麼禮物呢，就送幾束野菊花給老師吧！”於是曼曼精心摘選了兩束黃色和藍色的野菊花。

曼曼懷著激動得心情繼續往學校走去，手裡緊緊的攥著那兩束野菊花，時不時還嗅一嗅那香氣，生怕那香氣會煙消雲散。來到了老師的辦公室，曼曼輕輕的撩開那已褪色了的窗簾，發現老師不在辦公室裡。老師的辦公桌上擺著一臺日曆，上面寫著幾個大大的字——“九月十日——中國教師節”。桌子上還放著老師的老花鏡、老師的課本、筆筒、“紅巖”墨水和一臺地球儀。這些教學工具哪個不證明了老師日以繼夜地為我們付出？看著辦公桌上的教學工具，曼曼不禁浮想聯翩。

記得那是去年的秋天，曼曼發了高燒，請假了不能去學校，眼看模擬考試就快到了，曼曼心急如焚，不知所措。於是老師每天就忙中抽空來到她家為她補習。老師不厭其煩地教，曼曼認認真真地學，結果曼曼考了全班第二，老師卻患上了一身重病。老師白天忙著給學生上課，晚上又要備課又要批改同學們的作業。當萬家燈火都熄滅了，老師房裡的檯燈依然亮著，檯燈下老師依然寫著，老師手裡的鋼筆依然在同學們的作業本上划動著……如今，老師教過的一批批學生都成材了，而老師的兩鬢卻佈滿了銀絲……

“咚咚咚”走廊裡傳來了老師的腳步聲，曼曼迅速地將野菊花插在筆筒裡，轉身朝教室走去。一陣風拂來，野菊花馥郁的香氣飄進了老師的心田，也飄進了曼曼的心田，花香裡洋溢著悠悠的師生情……

描寫老師的作文4

高個子，高鼻子，偶爾戴上眼鏡，在班級裡威嚴地來回走的人是誰?那還用說，當然是您，我們的好班主任——陳國欽老師。

老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人……一句句詩歌都在讚揚著老師的美德，我也想說一句:“老師，您真好!”記得在20xx年，年幼的我來到國小，看到一至六年級那層層階梯，不知從何爬起。這是，您來了，您帶著我那時同樣幼稚的同學緩緩走來了。一排小小的隊伍彎彎曲曲地走進教室，每人身上都聚集著家長們期望的目光。坐在教室裡，您做了自我介紹，我也拿著筆，將黑板上的“陳”歪歪扭扭地模仿在了本子上。

在我心裡您的口頭禪總是“很好，但……”不錯吧?一節節課裡某些同學會故意鑽牛角尖，問一些與您教的數學無關的問題。這時您也會仔仔細細地向我們解說，並也叫其他同學也跟著聽，解說完後您就說:“很好，能提出這樣的問題，但是老師不想等會兒佔用你們的課餘時間，所以，奇怪的問題下課再問，好嗎?”

也許，在全班同學的眼裡，您是一個嚴厲的老師吧，雖然有時會和我們講講笑話，但只要您一生氣，我們連吱的一聲都不敢出。哎，是我們表現不好，三項迴圈競賽今年從來沒有取過好成績，於是在這個學期，您和我們開始“大改革”了!約法三章上清清楚楚地寫著:被輔助員扣一分，等於班級里扣三分，被老師發現扣三分，被領讀同學發現扣一分，每三分抄一篇課文，每週五清空，如果被輔助員扣分，那麼全班得盡力補回所扣分數……有了您的改革，我們班的五角星和高分果然多了起來，嘿嘿，誰也不願抄課文呀~~不過超過一篇的同學您都會給他“減刑”，在跟他講道理，讓從不抄課文的我們嫉妒得眼睛都發紅了。

您陪我們去過的那一次次春、秋遊是多麼令人難以忘懷。但在這一次次難忘的旅遊裡，這一次，是這輩子永遠不能忘記的:在那天早上，我們去秋遊，一種種精心動魄的遊戲，老師您陪著我們一起瘋，一起笑。在鬼屋裡，您護在第一次自己出去玩的我們前面，大家互相拉著手，在您的陪同下，許多害怕的同學居然也能緩緩地過去了。

您和我們的事還有許多許多……六年的時光如一陣風，一眨眼就過去了，站在六年級下冊的高階上，望著過去的時光，淚水也許並不能說明什麼。

我的好老師，相信您如果是一份資料，，全班同學一定會給您一個“贊”!

描寫老師的作文5

老師，一個耳熟能詳的詞，一個無處不在的職業，無論是在偏遠的農村或是在人們嚮往的城市，隨處可見老師的身影。然而，在人類歷史上人們也是用很多詞來詮釋它。我卻覺得對於它，沒有什麼比神聖來更好的形容。在世界震驚的5．12地震中，有二位老師如雄鷹展翅般的護住了自己的學生而自己卻永遠的離開了充滿陽光的土地，他們就是——張米亞老師和譚千秋老師。

譚千秋老師，他用他的生命書寫了人民教師奮不顧身的感人事蹟，5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮。中國地震應急搜救中心的救援人員看到：譚老師趴在課桌上，弓下的身軀，展開的雙手，擺出守護的姿勢。他的後腦被砸得深深的凹了下去。在他的身軀下，救援人員救出了4個學生。四個學生在他的保護傘下獲救了，譚老師卻為了救孩子的生命壯烈的獻出了自己的寶貴生命。要不是他把孩子們藏在課桌底下，用自己的身體擋在了課桌上面，在上面護著4個學生，估計一個也活不了。這是被譚老師救出來的的學生的告訴媒體的事蹟。譚老師用自己的行動詮釋了人類靈魂工程師這個職業的高尚；生死關頭用犧牲自我，挽救別人生命的偉大壯舉為我們樹立了一個光輝的榜樣。

“摘下我的翅膀，送給你飛翔”——這是張米亞老師生前最喜歡唱的歌，而當地震來臨，死亡降臨，他用生命詮釋了這句歌詞……

當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮國小教學樓一角時，他們被眼前的一幕驚呆了，29歲的張米亞老師跪匍在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹……兩個孩子還活著，而雄鷹已經不在了。由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將張老師的手臂鋸掉，才把孩子救出。在這場大地震中，張老師一家三口全部遇難，他的妻子同是映秀鎮國小的老師鄧霞和他們不滿三歲的兒子被垮塌的廢墟深埋。

“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

然而經歷了這種災難被救出來的孩子，一定要堅強的面對任何困難，成為祖國的棟樑和國家的主人。因為你們的老師如雄鷹展翅一樣，用自己的生命保護你們的生命。折斷自己的翅膀送給你們飛翔。就算是為了救自己的老師，也要好好的活下去，用自己的實際行動來報答救你們的老師的恩情。然而現在，在這重新燃起希望的日子裡，敬愛的老師，請接受吧，接受我們莊嚴的敬禮！

描寫老師的作文6

在我們學校有一位生活老師讓我十分難忘。她瘦瘦的，一雙眼睛炯炯有神，鼻樑有些塌，一雙手忙個不停……

每天在吹了早起哨後，她便從宿舍門前走過，到每一間宿舍前，她總要說;“把被子疊好，床單鋪平，地掃乾淨，毛巾排好……”

在上個月，有幾天聽不到生活老師那熟悉的聲音，我不禁有些擔心生活老師，便問同學，才知道生活老師的腿燙傷。聽到這個情況，我很傷心，很想看看她的傷嚴重不嚴重，什麼時候可以來。可是我不知道生活老師在哪裡。只能天天盼著她早點來。

過了幾個星期後，在一天的早晨，我正在穿鞋子，忽然又聽到了熟悉的聲音：“把被子疊好，床單鋪平，地掃乾淨，毛巾排好……”我心裡一驚，抬頭一看，原來是我朝思暮想日夜期盼的生活老師，可是她那受傷的腿顯然沒有好，因為她把褲腿卷著，我們看到了那大塊的疤痕。看著，看著，我的淚就噙在眼裡。生活老師，你的腿沒有好，怎麼就來了，這樣對你的身體很不好啊！生活的艱辛，在生活老師工作的身影裡，我有了深深的體會。

每天下午第二節課，透過窗戶，我看到生活老師拎著鉛皮桶，一瘸一拐地給我們送水果。我真希望能幫助她去拿，可是我在上課，只能用目光迎送生活老師。一次，生活老師幫助我們打掃宿舍，忽然她受傷的腿不小心碰著了鐵床，頓時，她便疼得站不起來，坐在床上呻吟，我急忙跑過去，問她怎麼樣，她卻說沒關係，過一會就好了，並且謝謝我的關心。接著，她便又開始打掃了。我的心疼到極點，真想替她打掃，可這是不可能的。然而我們有些同學，只為了一點小事情，就對生活老師大吼大叫，處處責怪生活老師，完全沒有尊重她的勞動。每當這個時候，我都會看到生活老師的眼睛溼潤了，慢慢地走進自己的宿舍。我真恨不得把他們大罵一頓。

生活老師，我想對您說：您辛苦了，要多休息，不要因為我們而累壞了身體。同時，我還要對同學們說：尊敬生活老師！是她，正是她在無微不至地照顧我們的生活！當我們離開父母無人照顧我們的時候，是生活老師如母親一般照顧我們。她為我們洗衣服，晒被子，補衣服，釘鈕釦，有時還給我們講如何照顧自己。當有同學生病時，她更是專心地照顧他，問長問短，端湯送飯，真辛苦！

在這裡，我希望所有的同學和我一樣，所有的人都和我一樣，尊重勞動者，尊重普通的勞動者。因為勞動是神聖和無比光榮的，是勞動造就了我們，造就了世界！

描寫老師的作文7

“聽說，邵老師最近生病，喉嚨啞了，都掛了好幾天針了。”“是呀，這麼關鍵的複習階段，他怎麼倒下了呢？”當得知數學老師生病的訊息，同學們紛紛議論，猜測著。可是，數學課上，那熟悉的身影還是出現了：啊，是邵老師！只見他捧著剛改好的試卷，眼裡滿是疲憊，可是步伐依舊是那樣從容。走上講臺，他微微抬起頭，掃視著全班，隨即，用沙啞的嗓音說道：“我想，你們應該清楚，這次考試……”他沒有再說下去，只是緩緩地將試卷遞給前面的同學，示意發下去。全班鴉雀無聲，大家都焦急地等待著自己的試卷。只見邵老師輕輕咳了一下，隨即說道：“請發到試卷的同學不要急於訂正，那樣是沒有效果的，一定要徹底弄懂啊！”話語中夾雜著希望與深情，他是放不下我們啊！沉默了幾分鐘後，邵老師開口了：“請同學們把試卷翻到第四頁，應用題，我們一起來分析。”說著，強打起精神，用盡可能清晰的語調講起課來：“要求降低了百分之幾，就要用降低的除以原價，許多同學常常會被迷惑，知道是在哪兒嗎？”幾十雙小手齊刷刷地舉起來，同學們踴躍發言，很快就找出了原因。邵老師點了點頭，疲憊的面龐浮現出一絲笑意：“對，犯了錯誤就要找原因，找到原因，下次可不要再犯了。”說著，他又迅速將題目變成另外兩種型別，語重心長地說道：“除了會做這種型別的題目，另外兩種也要弄懂，只要能正確地找到單位1的量，任憑出題的人怎麼變，我們都不怕！”

這堂課上，同學們的興趣都很高，就連一些平時成績不太好的同學，也大膽舉手發言，回答問題。下課鈴響了，邵老師只得依依不捨地告別他那心愛的課堂，他得走了，得去開會了。望著他那匆匆遠去的背影，我百感交加：多麼盡職的一位教師啊！多麼值得尊敬的一個人呀！一邊是繁忙的工作，一邊是渴望知識的學生，再加上生病，邵老師整天就在這三者中周旋著，可他依舊沒有放棄我們，依舊對我們充滿希望……臨近放學，邵老師打來電話：要語文老師督促我們訂正好試卷，弄懂所有題目再回家，還要對調改好，第二天他來檢查。轉達完畢，語文老師感慨地說道：“哎，你們真是幸運啊，碰到如此盡職的一位老師，真不容易，既要開會又要上課，還得掛針，可他心裡還是惦記著你們！”是呀，邵老師不僅帶病上課，而且循循善誘，舉一反三，這樣的人，怎能不叫我尊敬呢？簡評： 敬業的老師,懂事的學生.

描寫老師的作文8

我是一個人，人活在世上，總要有一個老師，有了老師，才能時時引導你走向光明；有了老師，才會在你犯錯是幫助你及時改正；有了老師，才會叫你人生的真理，社會大道，有了老師才會在你走投無路的時候拉你一把……

人有了老師才會越走越遠，越飛越高，越活越精彩。失去了老師，如禾苗沒有了雨露，如小鳥沒有了森林，如小河沒有了小魚，如春天沒有了百花爭豔。

小時候，老師對我說：“你既然來到了世上，就應該珍惜這個機會，把握住生命的每分每秒，創造屬於你的那部分輝煌，為世人留下你的價值吧！人要有價值，沒有價值的人不配來到這個世界上，沒有價值的人最終會被世界淘汰。”

到十一二歲時，老師對我說：“決定你自己的命運吧！在這個世界上，只有一個人可以改變和決定你的命運，這個人就是你自己。”

十八歲時，老師就像是化作了一本書，突然展現在我的面前，我貪婪的讀了起來。我不知不覺彷彿走到了天堂，又彷彿走進了地獄，又像是看到了鄧稼先的身影，突然，有一個人像是在撫摸我的額頭，對，居里夫人，就是她，不一會兒，她又走到了她那簡陋的實驗室，努力的工作起來。這時，他們像是化作一陣風似地直衝我來，隨即，我忽的全身充滿力量，又像是對自己說，又像是對別人講：“不管你是否準備好，有一天一切都會結束。不再有旭日東昇，不再有燦爛白晝，不再有一分一秒的光陰。你收藏的一切，不論是彌足珍貴的還是已經忘記的，都將留給別人，你的財富，名望和世俗的權利都將變成細枝末節的事情，不管你擁有的還是虧欠的，都不再重要。你的一切都將消失。曾經無比重要的成敗都將褪色，你來自哪裡，用什麼方式生活都不再重要了。你有生之日的價值如何衡量？重要的不是你所得到的，而是你所付出的；重要的不是你的成功，而是你的價值；重要的不是你所學到的，而是你所傳授的；重要的不是你的能力，而是在你離開時，有多少人感到這是永久的損失；重要的不是你的記憶，而是愛你的人的記憶；重要的是你被人懷念的時間有多長，重要的是誰在懷念你；重要的是你每一次的正直、憐憫、勇敢和犧牲之行為能夠使人充實，讓人強大或是能夠激勵人，讓他們以你為榜樣。

人生不是因為偶然變得重要，不是因為環境變得重要，而是你我自己的選擇，選擇讓生命有意義。

從此，老師再也沒有出現在我的眼前，也許是因為我長大了，也許是因為他要到更遠的地方去幫助那些更需要幫助的人。

百年之後，我也許，不是，我一定會說：“我的一生是充滿價值的，我曾向珠穆朗瑪峰挑戰過，也曾為了創造而奮鬥過，曾無怨無悔無私的奉獻過，此生無悔！”

描寫老師的作文9

上課了，我趴在桌子上等著老師來上課。我很喜歡“米老鼠”的課，因為每一次上課“米老鼠”都會給我們帶來驚喜，今天呢？“米老鼠”帶給我們的不是驚喜而是驚嚇……

“同學們，今天早上我翻遍我的辦公室，都沒找到語文書。”啊？沒找到語文書，不可能吧，“米老鼠”可是老師呀！怎麼會把書給弄丟呢？我心中納悶著。只聽見班上的同學大多數把自己的語文書舉起來並說道“曾老師用我的書吧！”這個場面可謂是“震撼人心”，讓人“痛哭”。當嚎啕過去，曾老師說道：“同學們怎麼辦，怎樣才能找回我的書呢？”班上的同學個個都使出自己的“渾身解數”。到了熊冉，熊冉說：“可以寫尋物啟事。”對呀！我們可以寫個尋物啟事嗎！

我在心裡正為熊冉喝彩時，“米老鼠”說要我們幫他寫寫尋書啟事，我們把“米老鼠”書上的特點從他口裡一一套了出來。什麼目錄裡有同學的名字呀，什麼在第11課寫有批註，有不少“以牙還牙、偷樑換柱”的四字成語呀，什麼書面有卷角呀……“米老鼠”叫我們用上這些特點，還叫我們要注意禮貌用語。聽著聽著，我又有點懷疑“米老鼠”的書到底是不是真的不見了，或許……他的書根本沒丟！想到這我不禁為自己這想法給嚇了一跳，不可能，“米老鼠”是老師呀！怎麼會騙我們呢？但轉念一想“米老鼠”是老師又怎麼啦？比起老師他更像是我們的朋友，很喜歡“耍”我們，甩開這想法，我投入到了幫他寫“尋書啟事”的樂趣中去了。

“曾老師的書根本沒丟，黃文鴻去他辦公室看了的，看到了曾老師的書還好好地躺在他桌上。”下課後，從我身旁走過的同學說著小話，但還是讓我聽見了，我一直想找個機會去看看是不是真的。這不，機會來了。“華悅，雷嘉，我們去問曾老師寫我們的小練筆怎麼還沒發？”陳瑞婷拉著我和華悅去曾老師辦公室。哈哈，門沒關，來個突然襲擊。我一走進去只見曾老師正抱著本書看著，聽到聲音後抬起頭來習慣性的推了一下眼鏡，問道“哦，諸位，有什麼事嗎？”“曾老師，寫雷嘉和我的怎麼還沒發？”陳瑞婷開口問道，“快了，正在打呢！”曾老師說道。趁著曾老師和陳瑞婷對話的時間，我環顧了一下曾老師的辦公室，沒看到有五年級語文書，其他年級的語文書倒看到了幾本。“看吧，你想多了！曾老師怎麼會是那種人呢？”一白一黑的`小人跳了出來，小白人先開口了。“不，可能是曾老師藏起來也說不定呀！”黑小人反駁回去。說完白黑小人便廝打了起來，最終……黑小人獲勝！

我等啊等，終於等到了第二天。上課了，曾老師拿著本書走了進來，說“多謝同學們的尋書啟事，幫我找到了我的語文書！”說完後全班不知是喜還是憤，這是曾老師讀起了那本書的序言。（曾老師自己寫的“接下來，又讀了一篇作文是曾老師以前的學生寫的題目叫——《曾老師是個大“騙子”》（和我的題目一樣）裡面講的事和我們發生的事一模一樣就像是從一個模子裡刻出來似的，到底曾老師的書丟沒丟呢？你一定知道的。

描寫老師的作文10

懷著美好的憧憬，帶著幾分新奇和一絲膽怯，歲月將我送入了國中的大門。新同學、新教材，一切都是嶄新的。老師們按照課表，走馬燈似的你來我去，不到兩個星期，我就認識了所有給我們上課的老師。老師給我們的感覺也是嶄新的，他們不再是像國小的老師一樣，總是苦口婆心地勸告和叮囑我們，中學的老師則乾脆利落得多。

在這些老師當中，和我們想處時間最長的是我們的班主任馬老師。馬老師身材中等，烏黑的頭髮，俊秀的面容，再加上一雙美麗的眼睛，讓接近她的人感覺如沐三月的春風，讓你時時都能感覺到溫暖。

上課了，馬老師給我們帶來了一堆土豆，不要以為是老師要為我們燉土豆，因為馬老師教我們數學，這是她用土豆為我們做的教具。剛開始學習幾何，我們的腦袋被那些立方體弄的暈暈乎乎，平面和立體老是在打架。馬老師可是“智多星”。為了便於我們觀察和記住這些圖形，老師為我們製作了這些教具。這些教具雖然簡陋，但是堪稱完美，辛苦的付出演繹的是課堂上的精彩。我們幾何方面的知識學習得一溜順。我想，勤儉的馬老師會不會用這些土豆再去燉菜，如果是那樣，那就第一口吃正方體，第二口吃圓柱，第三口就應該是圓錐了……

做為班主任，馬老師做事可是“舉輕若重，”事事關心。每天早晨馬老師總是早早來到教室迎接我們，每個傍晚，又是她到教室來和我們告別。學習、紀律、安全、衛生、約談家長、處理打架、學校評比……剛開學，學校的事情特別多，她每天都得忙到很晚才回家。我們從馬老師的臉上看出了她的疲憊，但是隻要上課鈴聲響起，馬老師立刻意氣風發，精神抖擻。受老師的感染，同學們也表現得積極活躍，爭著搶著回答問題。她的講解生動有趣而又特別容易理解，每一道難題經過她的分析，都變成了我們的一次有趣的遊歷和探險。在馬老師的眼裡，可是沒有差生，她對我們一視同仁，甚至對於成績落後的學生，她會更加關注，無論是課堂輔導還是課後作業，她停留在這些學生身邊的時間總是最多的。我作為一名基礎不是太好的學生，深深感受了馬老師的關愛，在老師的幫助下，我的作業質量有了很大的提高。這次檢測成績出來後，我考得很不理想。馬老師沒有批評我，她給我們講解了錯題後，先是肯定了我做得好的部分，然後和顏悅色地跟我說：“前面的題出錯比較多，以後要多努力，下次好好考。”看著老師的眼睛，我讀到了鼓勵和期待，老師的話讓我充滿了信心和力量。

雖然，我們與馬老師相處的時間還不是太長，但是，馬老師用她的耐心細心，用她的無微不至和和顏悅色，在我們的班級營造了一個積極，向上，團結和諧的氛圍，在這個集體裡，我們每一天都能感受到馬老師對我們的關心與愛護。

我想說，成為馬老師的學生，真好！

馬老師，您——就是我身邊的好老師。

描寫老師的作文11

如果我們是嬌滴滴的花兒，您就是傾盆大雨，磨練我們的意志;如果我們是含苞待放的花兒，您就是淅瀝淅瀝的細雨，潤物細無聲;如果我們是繁花似錦，您必是一片豔陽天!

初見你時，是那麼不理解。都說一班最好，可就偏偏分來一個快年過半百的老師，總覺得你會跟不上我們的步伐，無論是活動還是思想，覺得您肯定是一個特別古板，特別傳統的人。所以，那時，我是那麼不喜歡你。

上課時，你普通話不是那麼標準，有些鄉土氣息，讓我一度懷疑過你的語文水平，你的字有些小孩子氣，不是那麼秀麗，沒有那些年輕老師的字那麼漂亮，如同你在我心中的第一印象——普普通通，毫無亮點。

漸漸地，我發現了你的優點。

你不放棄每個學生。那時有個學生，父母離異，家庭條件極差，不愛學習。憑著你在我心裡的第一印象，我以為你會對他不管不顧，但你沒有。你努力去找他的優點，當得知他喜歡生物時，你欣喜不已，讓他當了課代表。他可以說是我們班的臭氣彈，有他的地方都很臭。你不會去問他為什麼不洗澡不換衣服，因為你知道他家窮，他有一個人該有的自尊心。於是你給了他錢讓他去洗澡。可是你對他這麼好，他卻自暴自棄。他用爸爸給的飯錢買各種玩具，買各種貴飲料滿足自己的虛榮心。

你仍然一如既往的對待他，送他衣服，送他鞋，還帶我們去看望他爺爺。記憶最深刻的是那雙鞋墊，你用雙手做出的鞋墊，樸素耐穿，送給了他。可誰知，他在回家的路上卻弄丟了一隻，你雖然沒有表現出來有多生氣，但內心早已很痛了吧?你費盡心思把他送到***媽那裡，不顧別人的說三道四。你是如此偉大，如此無私!猶如春雨，潤物細無聲。

從那以後，我不再對你有成見，也漸漸喜歡上了你。

那次，你打了我，我卻並不討厭你，因為你打的，是我的傲氣。自從合作學習以來，量化分成了寶貝，一分也尤為珍貴。正好我們組幹值日，但沒有幹好，你讓扣五分，在那樣一個時間段，五分是多麼重要，所以，我甩了脾氣，不計後果的甩了脾氣。你走來彭彭打了我兩下，又拿書砸我。問我幹什麼，我不吱聲，也不想吱聲。你讓我出去，但我沒有掉一滴眼淚。

過了一段時間，你讓我進班受教育，你當著全班同學的面說我長大也是個禍害。也就是那一句話，讓我的眼淚潰不成堤。到底是受了多大的氣，才讓你說出這樣的話。那時，那一刻，我不想聽下去。後來，你跟我道歉了，這讓我再度落淚，無關怨恨，只是歉疚。

從那以後，我不再那麼傲氣。多虧有你，傾盆大雨。

你沒有那麼完美，也沒有那麼不好，但我就是喜歡你，因為，你是我們的豔陽天，我們的小花媽——張老師。

描寫老師的作文12

總以為那站在講臺上傳授知識的才是老師，其實不然，書教給我們的超越了一個老師在課堂上所講的內容。

喜歡書，喜歡這個不說話的老師。鍾愛歷史書，因為它教給我太多太多……

一

屈原手足帶上刑具，被關在東皇太一廟。廟外是狂風，猛雷，閃電；廟內面目猙獰的土偶木梗……

他無奈的在殿中徘徊。他看頭透了張儀和鄭袖，他想阻止一場分裂出賣出楚國的陰謀，他想讓楚懷王明白一切……

是歷史書拉開了這一幕，使屈原活生生地立在了我的面前。他語重心長地對我說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”他告訴我“要堅持真理！”這是何等的悲壯。慷慨與激昂。

最終，他還是毅然跳下了江中，他為堅持爭取自由和反抗邪惡而奮不顧身的行為教會我要始終扞衛真理，剛正不阿。

二

“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。”這是何等的無奈。是歷史書把我帶到了杜甫草堂。一間低矮的草屋在風雨中搖拽，屋內昏暗，泥牆的縫隙中滲出了滴滴晶瑩的淚珠。

“杜老先生，是你在哭嗎？”

身處這樣的環境，誰能不發出哭泣的聲音：雨打在床上，桌上，椅上，而自己只能坐在床邊，等著~等著，何時才能捱到天亮？

然而，是我理解錯了，在這裡你喊出了那個時代的最強音：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”你教導我：“不論身處怎樣的環境，都要兼懷天下，心繫百姓。”

我突然明白了，我明白了你，杜老先生是怎樣苦吟出半個盛唐，我也瞭解了你甘願自己住草廬也希望天下寒士都住廣廈的原因了。

……

或許有人因屈原被關而感到惋惜，或許有人因杜甫在草堂中生活而可憐他

……

不要為屈原被關而感到惋惜，他堅持真理，至死不渝，最終憤然跳江就是想喚起人們的醒悟：

不必為杜甫在舊屋中生活而覺得他可憐，他希望的是後人兼懷天下，心繫百姓。這樣他就可以安息了。

……

教書育人，他已經完成了一個“老師”該乾的事，甚至還超過了一個老師所要乾的事。

書，再度翻開那本厚厚的歷史書，我永遠無言的老師又將我帶到一個神奇的國度。

描寫老師的作文13

坐在電腦前，玩著水滸，不禁想起一個很高的人。

他個子很高，接近1米85；打遊戲技術高超，打遍全班無敵手；他教學方法也很高，讓我們班的數學突飛猛進。他就是我的數學老師溫老師。

對他，我只能用一個字來形容，那就是高。

那年，我六年級。作為畢業班，我們班人可謂是輕鬆悠閒。天天打著三國殺，聽著流行歌，全然沒有緊張的意思。

於是學校給我們班大換血，三門老師全部換人。特別這數學老師，據說教哪個班哪個班就發達了，在那時是被當作神的存在。

對於我們班的悠閒作風，他的評價是：聽歌可以，三國殺不行！他在幾次勸解均以失敗告終後亮出了王牌。

一次春遊，幾個同學正打三國殺，溫老師走過來，帶我一個！此話一出，驚呆一群人。溫老師淡定坐下，你們幾個打我一個吧！只見溫老師以一敵六，絲毫不落下風，又過了一會兒，果然是談笑間，牆櫓灰飛煙滅，溫老師大展神威，將他們全部斬殺。

大家一起問祕訣，只見溫老師略帶同情地望向我們，這種簡單的遊戲你們還玩，要玩就玩水滸這種高階的嘛！

於是全班改玩水滸這個相對高階的遊戲，從此不再提起三國殺。

對於這事，我只能說一個字高。

還是那年，我們好不容易改了悠閒作風，卻又迷上了做題省步驟。於是溫將軍再次出馬，又將我們打回正軌。

溫老師看著一本本只有一兩行步驟的作業本，臉色越來越陰沉，彷彿能滴下水來。突然緊鎖的眉頭展開了。我們正疑惑，他開口了：你們不就是想少寫幾個字嗎！行！從今以後，我每天只佈置五題！

在我們的歡呼聲中，溫老師又說了下去：不過，每一題不許少步驟，否則，那就再給你們還原那麼多題！說完，繼續壞笑著看著我們。

不過，在溫老師的軟硬兼施，雙管齊下的戰略方針下，我們也改掉了這壞習慣，並在考試中取得顯著效果，包攬了年級前20。

對於溫老師，我還是那個字高。

我想，真正的好老師不是靠題海取得的成績，而是像溫老師一樣，用高招、妙招去培養學生。讓學生能真正地和老師交流，和老師打成一片。

溫老師，您實在是太高了。

描寫老師的作文14

今天不知為什麼，特別懷念我的國中班主任王老師，和高中班主任高老師。可能我一生中只能遇到這兩位好老師了。是王老師讓我走上了音樂這條道路，如若不然，恐怕我連高中都考不上。我的人生軌跡第一次改變。我是班裡的後進生、問題學生。除了有點音樂特長，其他幾乎一塌糊塗。那個年代大多數班主任都去關心那些成績優良的學生去了，因為他們能帶來升學率。我們班很多成績差的學生都逐漸輟學了，因為根本就不可能考上高中。我雖然沒想輟學，但是也是整天混日子。多虧了王老師還有我的物理老師朱老師，不斷地鼓勵我、支援我。最後我還是考上了高中，而且是藝術類高分錄取。

我相信，最瞭解我的老師就是我的高中班主任高老師。在我遇到問題的時候，他總能以最恰當的方式對我加以引導，而不是片面的謾罵或體罰。像我這種性格的學生一般的老師根本應付不了，高師卻例外。我現在還記得，在我生病期間，高師總是抽時間來病房看我。高三馬上臨近藝術考試，我的聲帶卻出問題了，我記得高老師帶著我到處尋醫，跑遍了山東最好的醫院。連藥費都替我出了。在這關鍵時刻，我一度經受不住疾病帶來的打擊，想放棄考試。等嗓子好了來年再考，或者就不讀了。也是高老師不厭其煩的勸我去考試，重新建立我的信心。最後我還是考上了一所普通高校，現在我已經考上了研究生。雖然如果聲帶不出問題自己能上更好的學校，但是想想自己當時的情況，我也知足了。關鍵是，沒有高老師，我可能就回家了。也不會在這裡讀什麼研究生了。

我常常想，如果當時我是老師，我能這樣耐心的對待我的學生嗎？能這樣不求回報的善待我的學生嗎？本科畢業後我真的成為了一名老師，我努力想成為王老師、高老師那樣的老師。但是真的很累，有時自己真的是精疲力竭，感覺心都被掏空了。有時想放棄，但是想想自己的經歷，又心有不甘。我不能給我的老師丟臉，我常常這樣想。當了兩年大學老師、一年中學老師，感覺自己還欠缺太多教育方面的知識、技能。所以現在想在研究生階段查漏補缺。但是有一點我從我的老師身上繼承下來了，那就是耐心。對學生我可以“婆婆媽媽”，對學生問題我也是不厭其煩。我與學生想出也是格外融洽。

人生能遇到一個真正對自己好的老師足以！然而，我卻遇到了這麼多。所以，我是幸運的。除了我的生身父母，我最感謝的就是這兩位老師，希望他們永遠健康、幸福。您們的學生在遠方祝福你們！

描寫老師的作文15

老師——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我快六年的的老師——韓老師。

韓老師中等身材，留著一頭卷卷的長髮，白淨的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。

老師最常說的一句話就是：“師傅領進門，修行在個人。”這句話的意思是師傅只是指點你方法而要想學成還要靠自己努力的結果。

老師對每個人的關心無微不至。有一次有一個同學肚子有一點弄，老師馬上就看了出來。就問：“你怎麼了，不舒服麼？用回家麼？”那個人連忙說：“沒事，沒事。”

在課堂上，有的同學打瞌睡了。老師也不會懲罰他，而是讓他去洗把臉。

我們的老師跟我們沒有任何的代溝。任何事都會有共同語言。你可不要不相信哦。有一次我們班上體育課，男生們在自由活動的時候打起了乒乓球。過一會，看到了韓老師下來了，瞧，她正在和他們打乒乓球呢。女生們都在“觀戰”男生們都想和老師來“比試”一番。可是最後還不是都輸給了我們的韓老師呢。不過這些男生一點也不氣餒。還和老師約定下一次在“比試”一次呢。

有人說，老師就是自己的第二個父母。的確如此啊。

有一次，我幫老師看卷子。看完卷子後韓老師給了我們一些吃的。但是又告誡我們：“別在學校吃。這樣會給我們班丟分的”

選班委的時候韓老師坐在凳子上。看著我們。也不說一句話。你瞧，有一個很棒的同學落選了。老師鼓勵她說：“沒關係的。還有機會的。”這不，韓老師讓她和邵至柔一起擔當宣傳委員了。

老師有時候也會很嚴厲，不過我們都知道嚴師出高徒，老師這是為我們好。我們一定不能辜負老師啊。

如果說，父母對我們有養育之恩，那麼您則對我們有深厚的培育之恩。是您把我領進知識的殿堂，帶我潛入智慧的海洋。可以說，沒有您，就沒有這一切。

漫漫的學習路，每一步都記載著您給予的感動；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護。您用知識的全部澆灌著一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛溫暖著一顆顆曾經失落寂寞的心；您用天下最美的語言將一個個心結開啟，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。

有一種情叫感動，因為有一種精神叫奉獻。有一顆心叫做感恩，因為有一種愛叫無私。