【精華】自信國中作文七篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的自信國中作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

自信國中作文 篇1

問題學生的教育轉化，是教師工作的一項重要任務。教育只有用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，才能使之成為品學兼優的學生。下面結合具體的案例談談問題學生的轉化途徑：

一、案例如下：

我們學校四年級有個學生叫鄧博文。他在學校裡“小有名氣”，國小部全體教師沒有不認識他的，上課不認真學習不說，小動作片經常上演，上課缺乏組織紀律性，隨心所欲。 他的手腳從來就沒有安靜過，他用過學生桌沒有學生再願意用，他坐過的椅子沒有人再坐。本身的好動已成為他的一種習慣，大錯誤不犯小問題不斷，班級的同學沒有一個不討厭他的。班主任老師和科任老師無論怎樣教育都無濟於事！成為國小生中的“名人”。記得有一次班級上英語課，他在下面不但不聽講，還總搞小動作，在前座女同學的背上用鋼筆畫了個烏龜，張眉老師發現後，批評他，他很不服氣，當場就跟張老師對著幹，後來張老師把他叫到辦公室，經過班主任及其他老師對他進行了說服教育，他才認了錯。像這樣令人頭疼的事經常發生，班級整體評比總是在最後。

二、分析原因：

新學期開學伊始，我對該生表現以及所瞭解到情況做了認真的分析，主動配合新班主任馬麗娜老師做好鄧博文的轉化工作。為了保證工作有的放矢，我先對該生做一個全面瞭解，然後再製定教育方略。於是，利用開學前的時間對該生進行了家訪，不但訪家長，還走訪了他的鄰里、玩伴。同時又走訪了他的部分同學。通過走訪瞭解了鄧博文心裡上的陰影來源於家庭、同學和老師。幼小的心靈缺少的是關愛和激勵，以及來源於曾經的老師批評言辭犀利和不留情面。挫傷了學生的自尊心，產生了逆反“心結”。如何解開孩子的“心結”是解決問題的關鍵。我將自己的想法與馬老師做了溝通，並與其共同制定了轉化方略，爭取時效最大化。

三、採取的措施： 首先，讓他認識自己的錯誤。於是找他談話，談話中，瞭解到他心裡十分怨恨曾經教過他的老師。這種心理陰影連家長都沒有透露過。我心裡一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什麼會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什麼會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整！”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”這個問題你可以不用急於回答我，但我想你也一定想做一個人見人愛的好孩子，我還知道你放學回家也不喜歡和家長溝通。有什

麼心事不喜歡他人知道。但是我聽說你是一個有孝心的孩子，你在家裡的表現我都聽說了，你有一顆感恩的心！你的父母對你在家裡的表現非常滿意。但是，你在學校的表現就不應該是目前的樣子了。你應該正確對待批評，善於改變自己，做一個適應各種環境現代人，想要人人對你好，首先要做到你對人人好！你說對嗎？說到這裡，他搶過話題說：“老師我明白了，遇到一個好老師是我的榮幸，我應該更加珍惜才對，知道我之前錯了，我今後一定要遵守紀律，不求人人為我，只求我為人人。絕不影響集體形象，團結友愛，正確對待批評，認真完成作業……”。“那你可要說到做到喲！來拉鉤！”“拉鉤！”後來，他無論是在品德方面，還是在學習方面，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，班主任就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。 其次，為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，使他從心底裡去尊敬愛戴老師，特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的同學跟他同桌，在相互影響中共同成長。

四、經驗總結

1、以人為本，魅力師愛

作為一個教師，都應以人為本，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。經驗告訴我們，教育學生首先要與學生建立

一座心靈相通的愛心橋樑，這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的物件是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。從心理學的角度我認為“愛是教育好學生的前提”。對於鄧博文這樣特殊的後進生，班主任老師能放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心絃。“動之以情，曉之於理”，促使他主動認識並改正錯誤。

2、以生之助，友情感化

同學的幫助對一個後進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋樑，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，讓他從與其他同學交朋友做起，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化後進生工作中就能達到事半功倍的效果。

3、因材施教，循循善誘

鄧博文的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心理。因此，班主任賈老師就以愛心為媒介，搭建師生心靈相通的

橋樑。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的信心；充分發揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；批改他的作業時，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，爭取成為品學兼優的學生。

教育轉化一名問題學生需要教師付出更多的時間和精力，但是隻要堅持以人為本的教育理念，我想終會有所收穫。

自信國中作文 篇2

向日葵總是向著太陽，因為它擁有自信；柔弱的樹苗長成參天大樹；因為它擁有自信。

——題記

自負，是太過自信；自卑，卻是又不夠自信。而只有自信，才能使你克服一切困難，走向人生的頂峰。這個道理也是在我前不久才明白的。

那天，獨自一人走在馬路上，沒有一點目標地轉悠，的心裡卻只為一件事煩惱。老師挑中了我去參加演講比賽，為我準備了稿子，每天為我培訓，可是就在又面臨比賽的一天前我卻怯場了。

就在我想著如何應定明天的比賽時，突然一位坐在輪椅上的小姐姐闖進了我的視線。她正在努力的轉著輪椅過馬路，我急忙跑過去。我推起她小心翼翼地穿過馬路，她微笑地對我說：“謝謝你啊，要不是你，我不知道什麼時候才能過了這條馬路呢。"這時我才仔細端詳起這個女孩。她瘦瘦的.，黝黑的面板上洋溢著甜蜜的笑容，那兩隻大大的眼睛似乎也在表達著她的謝意。

過了馬路後我並沒有放開她，而是繼續推著她，其中我不禁意的發現，她沒有雙腿，這確實是把我嚇到了。仔細想想從我看到她到現在，她一直在微笑，並沒有表現出她應有的頹廢、自卑。我不禁佩服起她，便問了她關於腿的事，她說是一次意外造成的。在這期間她並沒有避諱什麼。她也好像看出我了我有心事，她面帶微笑的對我說：”人生在世總會有不順心的事發生，或許你會遭遇不幸，遇到困難、挫折，因而害怕、膽怯。但是記住，不能退縮，也許你什麼都沒有，但留一份自信給你。“我頓時恍然大悟，心裡也默默下定了決心。她還告訴我說，她還在學鋼琴呢，她想完成他的夢想。這使我更佩服她了。( )

送走了她，我獨自一個人走在小路上，眼前又浮現出了她那自信的微笑。是啊，她的身體都已經成那樣了，卻還依舊樂觀依舊堅持她的夢想，而我就只是參加一個小比賽，又有什麼害怕的呢？自信一點吧，你一定可以的！

人生路漫長而又曲折，給自己留一份自信，擁抱你心中的太陽，走向人生的巔峰！

自信國中作文 篇3

在生活中，常聽到有人這樣說：“唉，我不是那塊料。”“萬一做不好怎麼辦？”凡此種種，都是缺乏自信的表現。這種心態不可取。

自信，是一把利劍，每位熱血青年要成就一番事業，必須牢牢把握自信這把利劍。古今中外，哪一個成功者不是充滿自信的強者，而那些失敗者哪一個不是缺少自信的懦弱者？德國偉大的科學家第谷開始研究是充滿自信，蒐集和整理了大量的材料。眼看著勝利的曙光就要升起，這時他由於缺少自信而動搖了自己苦苦研究的定理（後來開普勒利用第谷的資料，研究成功，被命名為“開普勒定理”）。結果只是一步之遙，卻使他與真理失之交臂。每當人們講到“開普勒定理”時，誰不為第谷感到遺憾呢？相反，美國的發明家愛迪生，在研究電燈泡內燈絲的最佳材料過程中，先後實驗了近千種材料，都沒有成功，然而他相信一定會找到這種材料，他沒有動搖，堅持試驗，最後終於成功了。他之所以被譽為“發明大王”，和他對自己充滿信心是分不開的。這又何嘗不是個道理呢？自信是把利劍，它可以使我們堅強，剛毅，那麼怎樣才能掌握它，磨礪它呢？回答：第一是要放遠眼光，第二是要自強不息。“放遠眼光”就要有遠大理想，明確而巨集偉的理想才能產生巨大的動力，增加自信。“自強不息”就是不斷努力，用現代先進思想和科學技術武裝自己，增強實力。只要不斷增強自身實力，自信之劍才能鋒利。

正如韓愈所云：“養其根而矣其實，加其膏而希其光。根之茂者其實遂，膏之沃者其光譁。”否則自信就會墜入自負的泥潭。朋友們，拿起自信這把利劍吧！只有自信，才能把握機遇；只有自信，才能走出困境；只有自信，才能取得成功。讓我們牢記：“自信人生二百年，會當擊水三千里。”

自信國中作文 篇4

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是高一七班的唐靜怡，今天我演講的題目是：建立自信，超越自我。

首先我想說的是，我能站在這裡，我感到十分榮幸，同時也有一些不安。在座的同學中，不乏比我更優秀的，不乏比我更有資格站在這裡的，而我卻站在這裡，我想唯一的原因可能就是信任。老師信任我，才讓我擔此大任；同學們信任我，才會給我鼓勵的掌聲；我自己信任我，才有勇氣站在這裡。同學們，我們要想取得成功，必須要以一種自信勇敢、樂觀向上的態度來迎接和麵對一切困難與挑戰。

要樹立信心，就要有良好的心態。詞人范仲淹在《岳陽樓記》裡寫下：“不以物喜，不以己悲。”不因為某一次考試成績的好壞而對自己作蓋棺定論，不因為某一次成功與失敗而心灰意冷。讓我們以一個良好的心態，面對學習生活中的一切變故和突發事件，是我們樹立信心的前提。

要樹立信心，就要有高效的行動。西方有句諺語：“凡事盡心盡力，結果交給上帝。”英雄所見略同，中國也有句古語：“盡人事，聽天命。”這足以證明行動的重要性。高效的行動很大一部分要依賴我們所運用的方法，方法好了，我們才能在同樣時間裡收穫有更多。所以，我們不妨在久無結果的艱難時刻反思一下，我的方法是正確的嗎？適合我嗎？這樣就有助於我們的長遠發展。高效有力的行動不僅為我們的成功打下了堅實的基礎，也對我們信心的樹立起了巨大的作用。當我們付出自己的勞動，流下自己辛勤的汗水之後，我們會驚喜地發現，原來，結果並沒有我們想象中的那麼重要。

當然，信心的樹立與我們為自己定下的目標也有很大的關係。為自己定下一個合適的目標，併為之不斷努力也是很重要的。如何定下一個合適的目標呢？首先就需要我們對自己要有一個全面的認知，不要盲目樂觀，更不能低估自己，要有一定的挑戰性，卻又不能太難以達到，每天進步一點點，長此以往，我們就收穫了很多好習慣，我們的進步也會更加大。

同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在此，我祝願同學們能在今後的學習生活中不畏苦難，奮勇向前，實現自我，超越自我！也祝老師們身體健康，萬事如意！

自信國中作文 篇5

看著自己腳上的鞋子，想著別人腳上的靴子。心中的那份自信就像坐在翹翹板上似的，搖擺不定。

——題記

翱翔在寓言故事之中，心情猶如擊打著礁石的浪花此起彼伏。你瞧，這字裡行間不都向我們講述人要有自信嗎？

是的，這寓言故事向我們講述了在英國某地流傳著這樣的風俗：你要是往馬路上一站，你就表示願意和某人換鞋子，你還得出錢補貼對方。一個約翰遜先生有一天站在十字路口和別人換鞋子，換了之後，覺得穿在腳上很不舒服，於是繼續換，錢一次一次溜進了別人的口袋裡，直到傍晚時分，才好容易換上一雙滿意的鞋子。回家一看，原來是早上自己穿出去換的那雙。

看了這則寓言，你不覺得約翰遜的所作所為有些愚蠢、荒唐嗎？自己有一雙合適，舒服的鞋子，卻還要站在大街上，一次次的和別人換鞋子。而且十分願意把口袋裡的錢放入別人的腰包內。他這樣做是為了什麼？不就是想有一雙適合於自己，能讓自己滿意的鞋子嗎？

當一雙很好的鞋子穿在腳上時，他卻覺得這兒不好，那兒不好，其實這對他來說是再好不過了，可他就是不相信自己的眼睛，不相信自己的感覺。

看來，這不僅僅是約翰遜先生有這個毛病。這不，一個本來在水中如魚得水的我卻偏偏不敢在九山湖裡展示展示自我，鍛鍊鍛鍊自己，卻非死賴在游泳館不可。這不是不自信的表現嗎？

你一定會認為我遊得不如人家，其實，我的游泳姿勢非常規範，速度也相當快。可不，前幾天還有人要和我比試比試，一入水，我就如同進入了無人境地一般，毫無顧慮的向前猛鑽。害得對手使出渾身氣力，也追不上我。這使得對手不得不刮目相看了啊！可平日，我都是在游泳館裡遊，且大池不遊，硬要和初學者擠在小池裡遊。這不是不自信心理在作祟又是什麼呢？不知為什麼我一進那深水區，心就發慌，心跳加快，牙齒猛抖，身上的汗毛更不用說，豎得像個刺蝟似的。

按理來說，橫渡九山湖這麼短的距離對我就像吃飯一樣簡單，可心裡就是慌里慌張，誠惶誠恐的。在眾人的力勸說服下沒辦法只好硬著頭皮下水了。瞧，又快又好看，不一會兒的功夫，就游到了對岸。

可這一切的一切就是不自信造成的。要是自信約翰遜不會屢次換鞋，要是自信我就不會總在游泳池裡遊，看來自信才是成功之母。

有自信事必成！

自信國中作文 篇6

幸福如細細的流水，不動聲色地從你身邊流過。

幸福如蒼穹中那輪皎潔的明月，默默地伴我前行。

幸福如我成長道路旁芬芳的鮮花，天天給我好心情。

幸福無處不在，只要你把心兒開啟，幸福就會走進心靈，一生相伴。

幸福是春天裡：躺在嫩綠油亮的小草上，枕著幽幽的清香閉目遐思，感受“吹面不寒楊柳風”的溫柔。幸福是夏天裡：坐在繁密的樹蔭下，聽鳴蟬和蛙兒在“稻花香裡說豐年”；幸福是秋天裡：踩著沙沙的落葉，看“霜葉紅於二月花”；幸福是冬天裡：看著悠悠飄飛的雪花到處傳送新年的禮物，想象著“千樹萬樹梨花開”的美景。

把心兒開啟，讓幸福走進心靈。

幸福是“閉門即是深山，讀書隨處淨土”的快意。開啟書，走進書的世界，走進五彩繽紛的思想叢林，聆聽思想的迴音，感觸思想的脈搏，芳香漫溢，沁人肺腑。書，使零亂的心沉澱；書，使嘈雜的心靜謐。

一杯香茗在手，漫步書海，當指尖滑過書脊時，那一份快意便會在心頭漾開。賈平ao說過“讀書時幸福的，幸福的人才讀書”。

把心兒開啟，讓幸福走進心靈。

幸福是靜謐的夜晚，挑燈夜讀時媽媽送來的那杯甜甜的蜂黃，是爸爸深蹙的眉宇間藏著的殷殷關懷，是老師溫婉批評中滿含著的真摯期待，是同學嬉鬧聲裡無盡的關愛，是每個人的微笑以對，和諧相處。她雖無語，但我能品出其中如陽光雨露中溫暖的愛，如花般馨香的幸福。她滲入了我的心靈，融入了我的血液，不管是風吹雨淋，還是豔陽高照，她總是在某個角落靜靜綻放她燦爛的笑容，伴我一起走過生命的每一段旅程。

把心兒開啟，讓幸福走進心靈。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。朋友，當幸福來臨的時候，請你把心兒開啟，讓它化作源頭活水汩汩流入你我美麗的心湖，讓幸福的清波在你我的心中漾開，漾開……

自信國中作文 篇7

我曾經是那麼的信任自己，可信任無疑是我人生的一種墮落，信任在我心中就是一種痛苦。可並不是我想的那樣，我錯了，並且是無可救藥了，人間是因為信任而變得美好，讓人擁有一顆信任別人的心，信任是一種美德，它是一種讓人快樂生活，讓彼此之間相互相信的美德。

我之所以對信任這個詞有錯誤理解是源於我的一個好朋友，我們兩人有共同的理想，並且如親兄弟一樣，六年朝夕相處，那種感情是不可比喻的，但卻被破壞了，我一直忘不了我對他承諾，可我並沒有做到，現在我的心還有一種對他的愧疚之情，我努力使自己挽回這一切，但嚮往是一種憧憬，可望不可即，讓人不斷的進取。那天，他對我說：兄弟我走了，能不能晉級就要靠你了，不要讓我失望哦！我笑了笑，幽默的說：開什麼玩笑兄弟，今天是愚人節嗎。他拍拍我的肩膀，說：我要轉學了，明天的奧數比賽為學校爭光就看你了，不要辜負我對你期望。我的心頓時如刀絞一般，我忍住眼淚，斷斷續續地說：不要——騙騙——我了。他笑了笑說：堅強點，我沒有在騙你，是真的，加油我相信你一定行的。不，你怎麼能轉學，眼淚終於順著臉頰流了下來，流出了我們自己那依依不捨的情感，流出了我們之間那真摯純真的友誼。他也沉默了，不知道該說什麼，眼淚也從堅強的他流淚下來，這種離別如生離死別的手足情，誰不傷心呢？我沉默了一個晚上，但沉默只是逃避，我簡直一個晚上沒有睡。第二天，他沒有來，我的心完全傷痕累累了。竟賽開始了，我走進了考場，突然一個熟悉的背影出現在我眼前，他走了過來，微笑地說：加油，我相信你，一定能行的。我感動得留下了眼淚，我們沒有說話了，兩人都沉默，突然，我終於開口了，放心，兄弟我一定能行的。考試結束了，我胸有成竹地走出考場，對他說：兄弟我成功了。他滿足的笑了，說：我就知道你一定行，好了時間差不多了，我該走了，再見。我抱住了他，兩個背影在考場上消失了，但我知道沒有獲獎時，我真的不知道怎麼對他說，我對自己充滿了怨恨。從那刻起，我再也沒有信任過自己，覺得自己很無能，連朋友的最後一個願望都不能完成。電話打斷了我的思想，原來是他，我不敢接，手簡直就麻痺了，動彈不得，但我卻被自己的心理說服了，我接了電話，心突然撲撲通通地跳，不知道該怎麼說，我結巴地說；你---你好。兄弟，知道我是誰嗎？他高興地說。我慚愧地說：兄弟，我沒有獲獎，對不起。他沒有出聲了，只是在等待著什麼。我又說：對不起。他竟然笑著對我說：你不必自責，我可沒有怪你，不要灰心喪氣，不要氣餒，下次一定行。我的心突然被釋放了，我之前那愧疚的心理已煙飛霧喪了。他反而沒有怨恨我，並且鼓勵我，我的心被深深地震撼，讓我找回了當初那種自信，是你，我的好兄弟，好同學，讓我重新找回了自姓，我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西兄弟你還好嗎？謝謝你，我永遠不會忘記我們之間的點點滴滴，雖然已是過去再也回不到從前了，但卻成為我童年最美好的回憶，謝謝你一直鼓勵我，當我的人生失去方向時，你為我指導方向；當我在茫茫的大海尋找不到海岸時，你是引導我到海岸的船舶；當我在黑暗中看不見時，你點亮一盞燈，讓我走出黑暗。

不要因為一點挫折而是自己喪失人生最可貴的品質，那便是自信，失去了自信也就是人生停止不動，再也創造不了五彩繽紛的舞臺，揮灑出光輝的人生。