【必備】我的老師大學作文三篇

在我們平凡的日常裡，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的我的老師大學作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

我的老師大學作文 篇1

大學教師很多，每到一個學期新教師代課，科目也不是跟國小到國中的一樣，語文、數學、英文、物理、歷史、政治、化學，每一個學期發出新書，科目不一樣。同學都稱教師為“萬能油”，當時，我並不能明白萬能油的意思，此刻理解了，理解了，所有的科目每個教師都能擔任我們的課，能記得容貌的教師除了我的班主任，還有的我的專業塗教師。教我們《管理》課的焦教師。

塗教師，是我的會計教師，從《基礎會計》教到《初級會計實務》、習慣了聽他的課，習慣了了聽他口乾舌乾的聲音，每當快要下課的時候他都停來，由我們自我溫習課堂知識，不懂的與教師討論。課餘時間，有時候在學校能碰上幾面，每次打招呼的時候，他都會問昨日的課有沒有聽懂啊，或者，教師碰到我們的時候說，你們吃飯了沒有啊，上哪裡去啊，好細緻的大學教師了。

管理課教師，他與每個教師教書都同，唯一的相同的是，都是在傳授知識我們，不是照本宣科，而是播放一部電影給我們課，看完之後，要我們自我分析，很多同學都反映他上課的質量，說教師只是為了自我偷懶，放電影給我們看，多那麼幼稚啊，我沒有在意同學們的話，我很喜歡這個教師跟我們上課的方式，十分有一套，聽完他的最終一學期課，到了正是畢業之季，匆匆忙忙的我，離開了財校，後面我經過QQ與這位和藹的教師聯絡，問他過的好嗎？意味深長地說：過的不好，因為他最大的遺憾是沒有時間照顧父母，年邁的母親還在鄉下，由他的三姐一向照顧著，說如果兩週有一個星期抽出空去看他們都好，那時，教師多說這些話時，我很感激他，一是：感激他讓我懂得了父母之情，二是：感激教師把我當成他的親人了，把他家裡的情景都告訴了我，這麼以來，我也明白自我想要什麼了。

時間穿過我的指尖，時間略過我的髮梢，時間穿過我的額紋，時間證明了一切。時間也給予於我一切，把握，珍惜。

我的老師大學作文 篇2

我的夢想是當一位的大學老師，這是我一直以來的夢想。為什麼我想當大學老師呢？看看下面的故事吧!

記得剛上幼兒園的時候，我很羨慕幼兒園的老師，那是因為幼兒園的老師能讓幼兒園的小朋友聽話，跟老師一起學習英語單詞。後來，我又轉到了紅星路國小來上一年級，發現我以前最好朋友的媽媽原來是一位大學老師，所以，我心裡出現了一個念頭：將來要當一名大學老師。

那天晚上，我好奇地問媽媽：“你最希望的事是什麼？”“那就是希望你能考上大學，當一名大學老師。”媽媽回答道。聽了媽媽的話我想：我以後要愛學習，愛思考，當一個好孩子，為媽媽爭光！我又對媽媽說:“恩，好的，我會考上大學的。”聽到這話，媽媽滿意地笑了。

從那以後，我每天都在做大學老師的夢，我夢見了：我在給一些同學講一些知識……對於我來說，只要我們努力，不停地奮鬥，夢想一定會實現的！

我的老師大學作文 篇3

長安大學的生活結束幾年了，提到我的大學生活，不能不說的，是我的大學老師們。說來慚愧，對大學的功課，並未能每一堂課都認真、投入地去聽，在這裡，只好請老師們原諒我這個不肖弟子了。雖說時過境遷，大學老師們給我的印象卻愈發清晰，自己也愈發知道，在大學學習並學會學習是多麼重要，也因此而愈加想念大學的老師們。

妙語可解頤，信手皆文章：宋老師

宋老師是文科出身，是我們的思政教員，因此，宋老師能說，也很會說，當得起妙語解頤、信手文章八個字。

宋老師對學生極好。我們入學時，因學校規劃，我們被安排到了遠離城區的新校區。當時新校區建設尚未完成，頗為混亂，上學之前對大學的種種期盼，驟然間就成了面對雨天走不完的泥濘，浴室裡永遠熙熙攘攘的無奈和失落。宋老師借軍訓來做工作，囑咐大家一定要保重身體。大家來過集體生活，須得同舟共濟，吃飯務必奮勇向前，不做老饕無妨，但務必吃飽，蔬菜饅頭，應當皆是吾之所愛，豆腐土豆豆漿，應當來者不拒，切勿這也不吃，那也不香，帶豆的全不吃，如此危矣。宋老師這樣一番話下來，登時讓人覺得親切有加，多少消掉了胸中怨氣。

宋老師的黨的知識培訓課堪稱精彩。大一時候，上黨校的培訓課，其中幾講是宋老師主講，至今記憶深刻。他的'黨課，雖說“三句不離本行”，核心仍然是黨的建設和發展理論，但是宋老師的文人氣質在此刻幫了大忙，可以說信手拈來，皆成文章。他的講義，全是用富有節奏的語言寫就，隨處皆是精彩的譬喻，精闢的闡述。簡明的格言式短句，舒展而不失氣魄的排比，把一堂本來枯燥的黨課講得猶如一場詩朗誦會，往往聽著他的文采，聽著他的激昂，就忘記了正題，這卻是宋老師始料未及了，誰讓他的文筆“喧賓奪主”呢？

雖說宋老師並非不苟言笑之人，但是總歸是公職在身，平日看來，是嚴肅多於嬉笑的。不過後來居然有幸聽到了宋老師的歌聲。那是我們師兄師姐離校的時候，學院特意舉辦了送別晚會，宋老師當然是到場的嘉賓之一，剛好我們尊敬的薛書記也在場。同學們自然不肯放過，讓宋老師登臺獻藝，宋老師興之所至，便邀請薛書記一同獻藝，一首《兩隻蝴蝶》，唱得蕩氣迴腸，響遏行雲，雖說偶有失手，發音不準，卻讓同學們開懷一笑，晚會氣氛中最後那一點點甜蜜的憂傷，也就此無影無蹤了。

我們大四，為工作忙碌。有的同學對單位不甚滿意，但無法可想，便去找宋老師。宋老師的真誠讓人感動，他跑前跑後，主動聯絡單位，有了什麼資訊，便打了電話過來，愛護之心拳拳，令人感動之餘，更多敬意。

正氣化長虹，君子當自強：顧老師

與顧老師的緣分，來自於起先安排給我們的老師過於忙碌。於是我們就在土力學的課堂上，看到了顧老師。

顧老師年屆七旬，身體雖不強健，但精神飽滿，銀髮根根如針。課堂上，看到顧老師翻書的時候，手微微有些抖，但一轉身，滿黑板都是流麗的粉筆字，寫來就是一片風雨，卻如名家彈唱，一板一眼，一筆一劃，絕沒有不清楚的地方。

顧老師授課，極端嚴謹，正是前輩學者的風範。寥寥數語，便能將自己百思不得其解，或想入歧途的問題，條縷分明地剖析開來。在顧老師的課堂上，我們見不到繁複抽象的公式，而是蘊藏於實踐中的、事物執行規律的藝術表達；我們也見不到呆板、嚴肅的說教，而是親力親為、事必躬親的治學態度。顧老師早已名滿業內，就資歷而言，他大可不必如此，可是這位老人的極端負責和嚴謹，讓我們對他充滿了父親般的尊敬。說來有趣，上他的課，總是提心吊膽，怕被提問，卻偏偏他的課，一節都沒有落過。

印象尤深的是顧老師的一腔正氣，君子之風。他的青少年時代，是在國難深重的歲月度過的，也因此讓顧老師養足了對於祖國強烈而真摯的情感。課間小憩，間或能聽到他關於那段歲月的吉光片羽，字裡行間，那樣濃烈的愛，那樣濃烈的恨，怎麼能讓人想到，這是從一位垂暮老人的胸腔間噴薄而出？敢愛敢恨，雖專注於學術，亦不乏金戈鐵馬的豪情，也許這才是真丈夫。在顧老師身上，我們看到的，不僅僅是一腔正氣，還有七分血氣，剩下的三分，都是浩浩然的俠氣。後來，顧老師傾其所藏舉辦了一次抗日圖片展覽。那天陽光明媚，我們的顧老師在黑白照片間，精神矍鑠，帶著我們一張張地看，一張張地講。他的語調是充滿了強烈的愛憎的，他的感情，是真誠而高尚的，彷佛美酒，歲月的洪流不僅沒有帶去他的醇香，反而愈加厚重，便是遠遠地只看上一眼，這靜則修書、動則報效家國的君子之風，就撲面而來。恍惚間，這位老人彷佛走入了時光，再不是白髮如雪，而是當年那個意氣風發的二八少年。

談笑有鴻辭，衣帶正當風：於老師

在我們這一屆，如果問起哪位老師的風度最好，只怕多要說到於老師。

於老師是我們的結構力學老師。第一次上課，她翩然而來，精緻的中式長衣，一塵不染；書籍整潔，目光明亮，話聲溫和。於老師的高跟鞋，也讓我們感到了另一種美麗的高度。於老師讓我想起了一句古人說畫的評語：吳帶當風。那般情境，其實也適合於老師這樣的人：人和畫，本就沒有必然的區別。

結構力學是門抽象、枯燥的學科，但是於老師用她女性特有的縝密思維，和舉手投足間自然流露的風度，把這門課講得有聲有色，絲絲入扣。每當上課，她飛快的板書，修長而乾淨的手指隨意指點著讓我們頭痛不已的結構圖式，語言凝練，絕無廢話。漸漸的，聽這門課，不再是痛苦的經歷，而是成了一種享受。

於老師極重儀表。不說平時，便是在雨雪天氣，我們看到的走進教室的於老師，仍是一如往日，鞋子乾淨發亮，髮式整齊精幹，她的優雅，是永遠不會改變的。有時會覺得，這樣一位老師，應該去講授古典文學才是，可是於老師講結構力學，偏偏用她的優雅，和這樣枯燥的學科形成了一種奇妙的和諧，絲毫不讓人覺得彆扭，彷彿結構力學就應該是這位於老師，就應該是這樣的講授。對這樣的老師和課程，我們又怎麼會有逃課的念頭呢？

於老師的專業精神也是毋庸置疑的。常想起於老師那帶著韻律的、整齊的板書，每一個算例，都是清晰、完整、精確的。我們的作業，需要手工繪圖，因此全是用純白的、沒有橫線的紙張。有時作業量大，心存僥倖，細微之處並不顧及，不想每次於老師批閱的作業，都將紕漏所在一一標明，言簡意賅，雖不著一字，但是見責之意，卻讓人心內忐忑，深為懊悔。如是數次，自然再也不會自作聰明，無形中，漸漸養成了對這門課，對自己的嚴格要求。

太多的“夫子”式的老師，總想以師道尊嚴，樹立權威，然後傳道授業。殊不知人心最易叛逆，有時候太過勉強，只能適得其反。於老師的授課，其實就是“水”的策略。天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝。於老師的翩翩風度，於老師的優雅談吐，於老師的細緻入微，其實都是在潛移默化地告訴我們，應該怎麼去治學。悄然間，我們已然超越了懶惰。

想念我的大學老師們。他們的敬業，對於專業的忠誠，將讓我終身受益。倘若大學能重來一次，對我可親可敬的老師們，當執弟子之禮。