【實用】讀後感的作文集合10篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的讀後感的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀後感的作文 篇1

今年寒假有幸拜讀了管建剛老師的《我的作文教學故事》一書，深受感動。作者用具體、生動、細膩的語言向我們講述了一個個發生在他和他的學生們之間的小故事。這裡既有學生之間的團結互助，也有他們之間的碰撞爭鳴，以及為雞毛蒜皮事情的爭執；既有師生之間的支援和友愛，也有他們中間發生的矛盾衝突。這些都是學校日常生活中的普通事件。它們在管老師如數家珍般的敘述中，件件都是那麼令人難忘。而架起管老師和他的學生之間毫無隔閡、暢所欲言、盡情表達的溝通橋樑就是他們班級的《評價週報》。

《評價週報》是管老師為學生寫作而建立的一片神奇的土地，他讓《評價週報》成了學生與學生，學生與老師溝通交流的平臺。大到對一些事件的看法，小到學生之間雞毛蒜皮的爭執，甚至是對老師的意見和建議都可以寫出來。從身邊的小事入手，寫你想寫的話，這不就是最好的鍛鍊寫作水平的方法嗎？

為了長期維持學生的寫作興趣，他給每個在《評價週報》上發表文章的學生一張“刊用紀念卡”，卡收集到三張就授予“作文新苗”稱號；再有三張，升級為“作文小能手”；再有三張，升級為“班級小作家”。“班級小作家”能出“專欄”，評“班級諾貝爾文學獎”。他還想出了“積分活動”、“等級評獎”、“稿費活動”，等等。伴隨著管老師花樣翻新的各類獎項，孩子們的勁頭更足了，寫作動力也就更大了。

這本書給我的感動太多太多，管老師努力用自己的辛勤和汗水為孩子們支撐起一片屬於他們自己的寫作空間。

讀後感的作文 篇2

讀完了《做夢的房子》這本書後，給我印象最深的一篇文章是《巧克力餅屋》。

這篇文章講了在一個陽光明媚的週日，小熊媽媽打算去小熊外婆家住幾天，出發前，她做了好多巧克力餅給小熊當糧食。小熊請小豬跟它做伴，小豬看了這麼多的巧克力餅說：“這麼多巧克力，我們為什麼不用這些巧克力做一個房子呢？小熊和小豬就把巧克力熬化成一塊塊的磚頭，把它們一塊一塊地砌起來，做成牆；熬化成一片一片的瓦，蓋在牆上。晚上，小豬和小熊睡在裡面，它倆都做了一個香香甜甜的夢。於是，它們邀請所有的朋友來巧克力房子都睡覺，做香香甜甜的夢。一天，老鼠兄弟也想來，可是，它們不是想做夢，而是想偷吃巧克力餅。“請也讓我們進去睡一晚做個夢，可以嗎？”老鼠兄弟問到。“歡迎！歡迎！”小豬熱情地說到。小熊把小豬拉到一邊說：“你不怕它們把巧克力餅給吃掉嗎？”“不會的，我向你保證，早上你起來，巧克力屋連一個小洞也不會的。”小豬肯定地回答到。這些話老鼠兄弟也聽見了。晚上，老鼠兄弟聞著香味直流口水，鼠兄說：“也許我們可以啃一小口，嚐嚐味道。”鼠弟說“真不知道這隻笨小豬為什麼要相信我們。”“這個世界上還有誰會相信我們呢？”老鼠兄弟感嘆到。整個晚上它們誰也沒有去舔一口巧克力餅。早上，小豬和小熊來時，老鼠兄弟已經走了。跟小豬說得一樣，巧克力屋連一個小洞也沒有。

讀了這篇文章，我懂得了一個道理：信任的力量，可以將懷疑的大山搬走。

讀後感的作文 篇3

小公雞，真神氣，戴著小紅帽，穿著花花衣。“喔喔，看我多美麗！”。

有一天大清早，小公雞跑啊跑，跑到樹林裡，碰見啄木鳥。“啄木鳥阿姨，啄木鳥阿姨，瞧瞧我的小紅帽，瞧瞧我的花花衣，喔喔，誰也不能比！”“嘿嘿嘿，小公雞，別誇口，樹林裡面走一走，看看誰個美誰個醜！”

小公雞不服氣，撲撲翅膀往前走，碰見蜜蜂在採蜜。“小蜜蜂，小蜜蜂，咱們比一比，到底誰美麗！”。小蜜蜂微微笑：“我啊，忙著採蜜，你去跟人家比吧！

小公雞臉一紅，撲撲翅膀往前走，碰見青蛙在蟲，“小青蛙，小青蛙，到底誰美麗，咱們比一比！”小青蛙，叫呱呱：“我啊，忙著捉害蟲，你還是跟人家去比吧！”

小公雞挺生氣，撲撲翅膀往前走，碰見兔子在挖地。“小兔子，小兔子，咱們比一比，到底誰美麗！”小兔子擺擺手，“我啊忙著種蘿蔔，你沒事，你快走！”

小公雞，發了火，撲撲翅膀往前走，碰見松鼠摘松果。“小松鼠，小松鼠，到底誰美麗，咱們比一比！”小松鼠笑哈哈：“我啊忙著摘松果，你東遊西蕩在幹啥？”

小公雞洩了氣，拖著尾巴往前走，碰見白馬背東西，“白馬哥哥，白馬哥，瞧我長得多美麗，可是誰也瞧不起！”白馬笑咪咪，告訴小公雞：“小紅帽，花花衣，沒有什麼了不起，誰個愛勞動，這才真的是美麗！”

小公雞從此早早起，早起嗚嗚啼，告訴大家天亮了，大家都歡喜。小公雞從此再不說“瞧我多美麗”，可是大家都誇他是：美麗的小公雞！

這個故事告訴我們，真正的美麗並不是表面的，而是內在的，是勞動創造了一切，愛勞動，做有意義的事，才是最美的！

讀後感的作文 篇4

從心理學的角度，每一個人的特質與行為方式很大程度上都可以在他的經歷中得到答案，要真正瞭解一個人，就一定要知道他的過去。同樣，作為中國人的特質，也應當從中國5000年發展的文化中去求解。

一、沒有安全感導致中國人有神經質的恐懼

中國五千年的歷史，除了三個黃金時代以外，動亂非常可怕，一個王朝取代另外一個王朝過渡期間的大混亂，總有三五十年，由政權的奪取到政權的安定，又要二十年左右。然後政權在腐敗，反抗力量再起，大混戰重新到來，陷入治亂相疊的惡性迴圈。中國人可以說是長期地生長在貪汙、混亂、戰爭、殺戮、貧窮里面，不知道明天會發生什麼，因此中國人始終沒有安全感。

一直以來中國人不知道什麼是自己的權利，也不曉得如何保護自己的權利，讓中國人產生神經質的恐懼，這個也怕、那個也怕，自我保護意識特別強烈，“明哲保身”的思想一直在文化的傳承中被延續。

二、自私導致中國人永遠不團結

不必說國家民族，就個人來說，一個人如果貧窮太久，苦難受得太多，他對任何事情都會發生一種不信任的心理反應。中華民族經歷的災難與患難太多，因為他們相信的太多了，受到的欺騙也太多，每一次都在失望中落空。當一個王朝徹底推翻另一個王朝，讓人們在滿懷期待中再次得到的還是貧窮。

中國人太聰明，太聰明的極致一定是太自私。凡是不自私的行為，不自私的想法都會被譏笑成傻子。

團結的意義是，每個人都要把自己的權利和利益拋棄一部分。比如現在有兩個圓形的物體，必須用刀削成兩個較小的方形才能緊密地粘在一起。中國人有句古話：“一個和尚擔水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”中國人希望自己不被削，削別人的，這樣怎麼能團結。

三、虛偽導致中國人缺乏誠信

中國人是諸葛亮式的虛偽，心裡想的與所做的事情完全相反，虛偽的行為導致中國人的誠信出了問題，也讓中國人習慣用錯誤掩飾錯誤，證明第一個錯不是錯！

中國歷史中不斷的'朝代變化，中國的等級制度，讓中國人不敢說真話，明哲保身，這是歷史的劣根性。虛偽的個性讓中國人缺乏誠信意識，只求自保不顧及他人感受，也成為現在社會進步發展的桎梏。

四、心胸狹窄導致中國人的自卑與自傲

中國人狹窄的心胸造成中國人兩個極端不夠平衡。一方面是絕對的自卑，一方面是絕對的自傲。獨獨的沒有自尊，以至於中國人很難有平等的觀念。你如果不是我的主人，我就是你的主人。自卑的時候成了奴才，自傲的時候成為主人了。

中國人容易自卑，五千年來對人性尊嚴摧殘的封建力量不是一天天減少，而是一天天增加。春秋戰國的時候，君臣之間是平起平坐的，帝王和大臣坐在同一個榻榻米上，直到紀元前二世紀，西漢王朝的叔孫通制訂了朝儀，就是在劉徹當皇帝的時候，也就是儒家學派當權的時候，是皇帝成為了恐怖的權威。君和臣、官和民的距離越來越遠。到了十四世紀的明王朝建立了“君父”觀念與之後建立的“廷杖”的制度思想的結合，是中國人的自尊幾乎泯滅。

中國人容易自我膨脹，因為中國人“器小易盈”，見識太少，心胸太窄，稍微有一點氣候，就認為天地雖大，已裝他不下。

五、缺乏獨立思考導致中國人缺乏自省力

中國文化在春秋戰國時代是最燦爛的，百家爭鳴。但是，從那個時代以後，中國文化就被儒家控制。自從孔丘先生之後，四千年間，沒有出過一個思想家！所有認識字的人，都在那裡批註孔丘的學說，或批註孔丘門徒的學說，自己沒有獨立的意見。同時，五千年來，在皇權的統治下，中國人唯一的標準就是皇權的標準，以官的標註為標準、以官的利益為利益。積威之下，人味全失，而奴性入骨。

文化讓我們缺乏獨立思考的訓練，也恐懼獨立思考。所以中國人什麼都和稀泥，沒有是非、沒有標準，也缺乏道德的勇氣。

從孔子發展出來的儒家和儒家學派對中國人的影響十分深遠，一直到現在。但是儒家的基本精神是保守的，嚴格一點說是反對進步的。儒家學派有一種說法：“利不十，不變法”。就是說沒有百分之百的利益，絕對不可以改革。長久的崇古、不求上進，保守，使中國人喪失了創新的動力，因而也沒有了自我檢討、自我反省、自我調整的能力。

柏楊說：“我們的醜陋，來自於我們不知道自己丑陋！”每一箇中國人都不可控地傳染了中國文化中的病毒。歷史的本身我們無法選擇也無權判斷對錯，這些特徵雖然都單薄並且刺眼地擺在這裡，但是這些特性都可以在中國特定的歷史發展過程中求解，同時也可以在人與人交往的過程中得到進一步求證。

讀後感的作文 篇5

一百多年前，著名的法國小說家凡爾納創造了聞名世界的小說——《海底兩萬裡》。一百多年後的今天，當我拿起這本書時，我完完全全地被它吸引住了。

《海底兩萬裡》是凡爾納著名三部曲中的第二部。敘述法國生物學者阿龍納斯海洋深處旅行的故事。這事發生在1868年，當時海上發現了一隻巨大的神祕怪物，阿龍納斯接受邀請參加追捕，在追捕中不幸落水，落在怪物身上才發現它原來是一艘構造奇妙的潛水艇。潛水艇船長尼摩邀請他作海底旅行……

我讀了這本書，打從心底發出敬佩之情，尤其佩服凡爾納筆下的那位尼摩船長。因為在故事裡是尼摩船長一個人把這艘長約一百零六米的巨大潛水艇設計好的，並是由他和他的夥伴把這艘潛水艇建好的，並且沒有一個外人知道。我佩服，佩服這位船長能一個人把一艘內部結構十分複雜的潛水艇設計出來的，並且可以說是天衣無縫，他那聰明的頭腦，舉世無雙的設計，使我們所遠遠不能超越的。

我佩服，佩服這浩瀚無邊的大海，它裡面有許許多多我們陸地上沒有的，有的物質還可以代替我們陸地上的東西。如：可以捕捉海里的動．植物取下能吃的部分烹調出美味可口的飯菜，某種海藻裡還富有煙精可以用來制煙，從海里提煉出來的鈉與汞混合可以代替電。

這本書是外公推薦給我的，在沒有看這本書以前，我不知道《海底兩萬裡》，不知道凡爾納，除了知道從海水裡能提煉出鹽外，其他的對海的知識一無所知。讀了這本書，我受益匪淺。

讀後感的作文 篇6

幾天前我帶著疼痛的心情讀完巴金的小說《家》，曾經在某一本語文書的扉頁上寫了一句話：“生活就是一條激越的激流”，一年前的某個靜謐的夜晚，對著燙手卻依然白亮的燈管，我心血來潮的為“活”字進行了拆字解釋——

法國思想家帕斯卡爾曾嘆言：“人是自然界最脆弱的東西，一口氣、一滴水就足以致他於死命，人卻仍然要比致他於死命的東西高貴得多。”人可以被輕易的毀滅，但他也有著同水一樣不可忽視的巨大力量，他可以主宰自然，可以使世界發生翻天覆地的變化。所以，別小瞧水，別小瞧人應持有的“簡單”，別讓心的靈魂被“黑暗”所控制、壓迫!

水如人，人亦如水。水，簡簡單單，晶瑩剔透，可從外望穿裡面;那麼既然“人亦如水”，人是不是也應該簡簡單單，“一眼望穿”呢?生活的“活”字，有三點水，這第一點水代表實在，第二點水代表品德，第三點水代表道理;那麼既然“水如人”，人是不是也應該注意“三點水”呢?世界萬物都很美，因為它(她/他)本身就很美，美在自然，不需要裝點!那麼，生活和自身的心靈世界是不是也應該“很美”呢?

在巴金的《家》中，我再次見識了流動的力量和強大，生活並不是悲劇，它是一場“搏鬥”。在《家》中，我見到了形形色色的人物，還有他們的選擇和反抗，順從、叛逆、腐化墮落等，從主人公高家三少覺慧，到主線高家大少爺覺新，從鮮明的“有壓迫就有反抗”的三少爺覺慧，到既不滿於黑暗的舊制度又逆來順受的大少爺覺新，把一場激流一般的“搏鬥”攝入了我的思想中，與我的“生活就是一條激越的激流”重合交織在一起……

巴金曾提問：“我們生活來做什麼?或者說我們為什麼要有這生命?”並用羅曼·羅蘭的話題做了回答：“為的是來征服它”!

從《家》中，我伸出手，結果觸碰到了無邊的黑暗，但是，正如巴金所說的“我並不孤獨，並不絕望。我無論在什麼地方總看見那一股生活的激流在動盪，在創造它自己的道路，通過亂山碎石中間。”這生活的激流會永遠動盪著，不曾停止，也不能夠停止，並且沒有什麼東西可以阻止它!

我們所有人都一樣，活著，就是為著來征服生活的!縱使內心含著愛、恨、歡樂、痛苦，也絕不曾失去信仰：對於生活的信仰。我的生活還不會結束，我也不知道在前面還有什麼東西等著我，我只知道生活的激流是不會停止的，且看它把我載到什麼地方去!

讀後感的作文 篇7

讀完《奇蹟的價格》這篇文章，我的眼前浮現出這樣一幅畫面：一個小女孩的弟弟腦子裡長了一個壞東西，她媽媽說弟弟得動手術，可爸爸拿不出來錢，並說只有奇蹟才能救得了弟弟。於是，小女孩就用自己的錢去藥店裡買奇蹟，藥劑師說沒有奇蹟可以賣。但小女孩說只有奇蹟才能救弟弟。藥劑師被小女孩的這種執著的精神感動了，就免費給弟弟做了一個手術。

我被小女孩這種執著的精神感動了。

由此，我想到了我練唱歌的那件事：小時候，我覺得自己的嗓子不錯，於是，我就想當一名歌唱家。在我五歲的時候，爸爸媽媽給我報了一個唱歌班，我開心極了。一開始，我覺得唱歌很簡單，心想：不就是讀一讀歌詞兒就完事兒了嗎？這麼簡單，自己應該可以自學吧。可是一唱起來不是唱跑調，就是唱沒了感情。這時，老師走過來先是鼓勵我了一下。然後又說：“要想唱好歌，就必須先練發音。音發不準，唱出來的歌一定不好聽。其次，還要唱得有感情。沒感情的歌，同樣也不好聽。”老師說完，又給我做了一個示範。回到家裡，我就練習起來。不管是像春天、秋天這樣舒服的季節，還是像夏天冬天這樣惡劣的季節，我都堅持練習。

讀後感的作文 篇8

《簡·愛》，一本震動了英國乃至世界文壇的著作；夏洛蒂·勃朗特，一個有著鋼鐵般意志的“大樹”，有著艱辛而壯麗人生的英國女作家！

夏洛蒂出生於一個窮牧師家庭，從小生活貧困，母親早逝，使她過早地承擔一些家務和工作。但是，儘管如此，她卻依然沒有放棄文學。然而，她並沒有得到前輩的指點，還受到了前輩充滿偏見的諷刺。她經過權衡，改寫了小說，她成功了！成為了大名鼎鼎的女作家！

沉重的打擊只能使弱者嘆息。在逆境中成才的並不單單隻有夏洛蒂，還有：張海迪。張海迪1955年9月16日

出生於濟南。是中國著名的殘疾人作家，哲學碩士。命運對張海迪十分殘酷，5歲時，張海迪患上了脊髓血管瘤從而導致高位截癱，。從此，她開始了她獨特的人生。張海迪雖然生活在逆境之中，但是她和夏洛蒂一樣，都沒有悲觀退縮。她發奮學習，自學完成了國小、中學的全部課程，而且還自學了大學英語，日語和德語，並且還攻讀了碩士研究生！由此可見，在逆境中成才並不是不可能的。想想張海迪與夏洛蒂的逆境成才，我不禁慚愧起來。記得有一次，天氣晴朗，我和父母一起去爬山。一開始我還是笑容滿面，精神抖擻的，可越往上爬，我的笑容便越來越淡，甚至還變成了苦臉—都體力不支了，怎麼還會笑得出來呢？累得滿頭大汗的我對爸爸媽媽說：“爸爸，媽媽，我們下山吧！別爬了，累死我了！”“不行！做事怎麼能半途而廢呢？再說了，你瞧，這兒風景多好啊，在往上爬一會吧！”父母一開始是極力反對下山，可終究還是經不住我的軟磨硬泡，終於同意下山。遇到這一點點困難我就退縮了，由此可見，夏洛蒂的意志是多麼可貴啊！

同學們，看看這一個個逆境中成才的真實事例，要知道：“小草”可以長成“大樹”，人，也一定可以在逆境中成才！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！苦難是人生的老師！讓我們學習兩位逆境中成才的典範，遇到困難不退縮，因為逆境一定能造就人才，順境也許會埋沒人才！

讀後感的作文 篇9

今天，我一口氣讀完了吳美珍的《我的同桌是班長》這本書。書中寫到了一個好動、愛說話、愛做小動作的男生楊自熱和他的同桌班長所發生的事。他們倆經常發生一些小矛盾，經過解決，最後都能友好地生活在一個班集體裡。

故事寫得生動有趣，就像發生在我身邊一樣。是呀！同學與同學相處難免會發生一些小矛盾，就看我們怎樣解決了。這使我想起我和同學小浩發生的一件事。一天，我們在學校午睡，我一不小心踩了小浩一腳，他就狠狠地踩了我的鼻子，疼得我鼻血直流，從此以後，我再沒有理睬他，老師知道後，耐心地教育了我們後，我們又成了好朋友。

同學們，如果你們和別人發生小矛盾，一定要互相諒解，在一個班集體裡，同學們要團結友愛，互相幫助，才會成為一個好的班集體。

讀後感的作文 篇10

喜歡單曲迴圈一首歌，大概是因為歌詞正好唱出了你當時的心情；喜歡品味一段文字，大概是因為字裡行間道出與你經歷類似的故事；喜歡與某類人相處，大概正是因為他們與你有著相同的興趣愛好。

早就聽人推薦過《追風箏的人》這本書，原以為是雞湯美文，這幾天細細讀完，卻發現完全不是。

放風箏，追風箏，兩個男孩的友情故事從這裡起，也因此而結束。風箏的脆弱正如兩人關係的寫照，一主一僕，身份地位的貧踐永遠將他們區分為不同的待遇，掙扎在兄弟情誼的邊緣。哈桑對阿米爾的忠誠總讓人心痛，他坐在樹下仰頭認真地聽阿米爾念故事，卻不在意對不識字的自己的嘲弄；他深信少爺肯定能獲得鬥風箏比賽的冠軍，為了幫阿米爾撿回那個藍色的風箏，被一群惡霸孩子堵在巷子裡猥褻欺凌；他明知被阿米爾栽贓，卻承認偷了手錶，為此心痛落淚，不得不離開出生成長的家園。

或許你會說，哈桑愚忠得可笑，我卻為這個孩子的赤子之心感動，因為他一直把阿米爾認作“朋友”，他們是一起吃過奶的“兄弟”，正如哈桑對阿米爾的誓言，為你，千千萬萬遍。無論阿米爾的要求是什麼，他總是會不顧一切的去做，擋在他主人的前面。或許你又會說，主人公阿米爾似乎有些卑劣，他懦弱膽小，遇到困難躲在哈桑的身後，看到哈桑身陷囹圄卻袖手旁觀地跑開，甚至為了逃避自己的罪惡感，誣陷哈桑偷竊，將他們父子趕走。我能理解他，一個完美主義的自私的小孩子，他做錯了事，不敢面對自己，終日受內心的折磨，多年後最終也選擇了救贖，冒著生命的危險，從戰亂的阿富汗找到哈桑的兒子，並領養他。

喜歡這本書裡的故事，作者描寫的像是一部電視劇，通過他們的故事，我看到了主人公的成長，內心世界從狹隘、懦弱走向完整、成熟。不置可否，在我們成長的過程中，因為各種原因，每個人都犯過錯，心裡埋下些不為人道的祕密，也會為傷害過的人深深懊悔，背叛與救贖，失去與追尋，貫穿我們的成長。我們應該珍惜生命裡每一個認真對待我們的朋友親人，為你，千千萬萬遍的人，鼓起直面困難的勇氣，打倒內心的邪惡，用真誠換回最美好的人生！